道德与法治六年级下册 第1课 学会尊重 教案（第2课时，表格式）.doc

2.六年级下册第一单元第 1 课《学会尊重》（第二课时）教学设计 授课教师 学校 学科 道德与法治 适用对象 六年级学生 教学内容 道德与法治六年级下册第一单元第 1 课《学会尊重》（第二课时） 教材内容分析 本单元围绕“自我完善”这一学习主题，设计了《学会尊重》《学会宽容》 《学会反思》三课内容。本课的授课内容是《学会尊重》的第三个话题，为第一课的第二课时。本课教材内容先承接上一话题，指出被尊重给自己带来愉悦和满足，推己及人，由此引出“尊重他人”的主题；接着教材通过两个小故事， 引导学生理解尊重他人的重要性；活动园通过“快照”形式，引导学生关注生活中那些不尊重他人的言行，引以为戒；再通过活动园中的一系列常见的生活情景，引发学生思考如何做到尊重他人；最后，呈现宪法，让学生认识到尊重他人既是道德要求，也是法律要求。在第一课时，学生体会到每个人都拥有生而为人的尊严，认识尊重自己的内涵和方式。因此，本课重点引导学生认识尊 重他人的意义与方式，并努力做到尊重他人。 学情分析 六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活， 已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验，但随着他们的心理发展和社会性的发展以及道德品质的发展，树立社会主义核心价值观，他们更需要教师有新的引导和帮助，帮助他们更好地融入现代社会生活，促使他们养成与其他社会成员友好交往的基本品质。不仅如此，这个阶段的学生也常常会受成年人影响，会根据外表、能力、个性、成就、经济水平等把人分为三六九等，不尊重长相不好看、成绩不好、表现不佳、收入低的人，他们会用这套功利主义的标准来评价自己身边的人，表现出对他人的不尊重。这个年龄特点的孩子自我意识比较强，容易与自己朝夕相处的亲人产生不理解。六年级的家长也很困惑，为什么到了这个年龄，感觉比较难沟通，越来越感受不到孩子对自己的尊重了呢？因此，教师在教学过程中，如何引导学生分别从道德和法律层面认识尊重他人的重要意义，并在生活中推己及人，掌握尊重他人的方式方法就成为 本课的重要学习内容。 教学目标 了解尊重是一种高尚道德的表现，也是法律的基本要求。 认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。 体会尊重他人给自己和他人带来的美好感受。 教学 认识尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。 重点 教学难点 体会感受尊重他人给自己和他人带来的美好感受。 课程标准内容解读 本课编写遵循《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中“我的健康成长”第 2 条“懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，愿意反思自 己的生活和行为”，第 5 条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和 尊重他人”。 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 引入话题 同学们，我们已经了解到，每个人都有自己的尊严和价值， 只有相信自己的价值，不自卑，善于聆听别人的批评，这样尊重自己，才能获得别人的尊重。在生活中，我们除了要尊重自己， 也需要尊重他人。（指向 PPT 课题） 复习旧课， 引出话题。 受人尊重感受快乐 一、新闻故事《温暖的力量 感人的瞬间》 过渡：说到“尊重他人”,就让我想起一次全国表彰大会上， 习总书记亲切地邀请两位老人坐在他身边。这一小小的细节，感动全场。其中一位老人在接受记者采访时，这样说： 图片+音频：《温暖的力量 感人的瞬间》 我把我这一生都奉献在核潜艇上，我感觉到我这一生没有虚度过，很好。没有想到，做梦也没有想到习总书记竟然会把我请下来，坐到他旁边。我不敢干，我不敢坐，习总书记不让我站着， 而且帮我把板凳拉过来，那我只好坐下来。我激动得一时不晓得应该说什么话。尊重科学、尊重科技人员、尊重老人，在今天给我印象特别深刻。 ——中国核潜艇研究所研究员 黄旭华 习总书记一个自然而然的举动，流露出他心底里对他人的尊 重。从老人灿烂的笑容中不难看出，尊重使人快乐。尊重是一种美德，被人尊重是一种幸福。 经典事例， 名人榜样， 激发学生的兴趣与思考，体会尊重他人是一种高尚的美德。  二、请大家回忆一下，生活中哪件事让你感觉到了别人对你的尊重？当时你的感受是怎样的？（停顿） 下面，我们来听听这两位同学的经历。 学生录音《被同学尊重》 这次疫情中，涌现了很多让我们尊重的人和让我们感动的事， 我和家明决定一起制作主题为《致敬抗疫英雄》的电子海报。我不太擅长电脑绘画，但是家明一点也不埋怨，而是和我一起讨论海报内容，还教了我几个小技巧，最后决定由我来负责搜集资料！ 我觉得家明很尊重我，也很信任我。这就是我们共同完成的作品。 学生录音《被家人尊重》 B：现在，我们暂时只能宅在家里，哪儿也不能去。我自己制定了学习计划表。爸爸妈妈看了后，没有否定我的计划，还给我提了建议，让我的计划更合理。他们尊重我的想法，我很开心。小结:当我们获得别人的尊重时，就仿佛有一缕阳光照进了自 己的心田。我们会感到特别快乐、特别满足。 体验交流被人尊重的快乐与美好。 推己及人学会尊重 过渡：推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。我们来听听小东的烦恼： 一、暖言暖语助尊重 情景录音《小东的烦恼》 现在我们都在线上学习，昨天老师讲了一道题，我没听懂。于是打电话给我们班的学霸，希望他能够帮我讲解一下。可是学霸讲了一遍，我还是没有听懂，多问了几句，他却很不耐烦地说： “就你这智商，估计给你讲多少遍你都听不明白，算了。”听了他的话，我很难过。 同学们，听了小东的心声，你有什么感受？如果你是小东， 你心里会怎么想呢？（停顿） 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”你的尊重会给别人带来温暖和鼓励。我们在与人交往时，一定要注意自己的语言，（公益广告《讲文明话，做文明人》，课件以图片动画+ 音频展示）尊重的语言会像春风一样温暖他人的心灵，使我们的生活变得更加和谐、更加美好！ 二、友善行动显尊重 情景故事， 引导学生换位思考， 认识到说温暖的话语是尊重他人的重要方法之一。  过渡：其实，尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在行动中。你的一个不经意的举动可能会让别人感动很久。2018 年 9 月 12 日下午，山东一所小学附近的斑马线前发生了这样温暖的一幕.。 录音+图片新闻：《暖心的回应》 501 路公交车驾驶员董瑞津驾车行驶到一所小学附近，即将经过一处没有信号灯的斑马线，看到一个男孩正准备过马路。 董师傅急忙减速，在斑马线前停下车，摆手示意男孩先过。男孩急忙一边通过，一边抱拳致谢。董师傅在车内看到男孩的举动，同样微笑着抱拳回敬。董师傅目送男孩快速地穿过了马路， 脸上是暖暖的笑意。这温馨的一幕，虽然只有短短几秒钟，却让人感动不已。 同学们，看到董师傅和男孩儿互相抱拳的这一幕，你有什么感受？如果有车辆给你让行，你是否也会像他这样做呢？ 小结：在我们身边，像这样尊重他人的行动还有很多。敬上标准队礼，表示问候；为精彩表演鼓掌，表达赞赏；为优秀表现点赞，给予鼓励；跟对方握手，传递友好；与长辈交谈，恭敬有礼；戴上口罩，关爱你我……这所有的行动,无一不体现出对别人的尊重和自己良好的道德修养。尊重就像暖阳一样照耀着他人的心房，温暖，舒服！ 三、尊重他人有技巧 过渡：同学们，在生活中，特别是最近，你们居家学习，长时间与家人相处，你尊重他们了吗？ 1、家庭关系小调查 老师想问大家几个问题，请你拿出纸和笔把你的回答写出来。准备好吗？我们开始啦！ 你是否经常和家人一起聊天，做运动？ 你是否经常把自己关在房间里，不想与家人交流？ 你是否会主动承担家务劳动？ 当家人帮助你的时候，你是否经常向家人表示感谢？ 你是否经常因为一些小问题和家人发生矛盾？ 面对家人的关心，你是否觉得是一种“唠叨”呢？ 请大家看看，你是否做到了尊重他人，把不一样的圈起来。 宅在家中，我们与家人朝夕相处的时间多了，出现矛盾的机 时事新闻， 引导学生 用行动表 达尊重。 利用生活 中常见的 举动，引导 学生践行 “尊重”这 一美德。 结合疫情 期间的心 理辅导案 例，引导学 生学习尊 重他人的 技巧。  会也多了，这都很正常。 2.老师就收到了一封信，我们一起来看看。 老师： 您好！ 我真的很委屈，很不开心。今天完成线上学习后，我拿起一本小说想放松一下。刚巧妈妈进来给我送水果，她一看到我在看小说，就开始唠叨：“你怎么又在看小说？”我觉得很委屈，顶撞了一句：“我才刚刚看一会儿！你烦不烦呀？”谁知，妈妈生气了，她一把收掉了书，转身就走。到现在为止，她都没有和我说话。我很难过。 老师，您能帮帮我吗？ 此致 敬礼 家明2020 年 2 月 26 日 同学们，你们遇到过这种情况吗？我们既想尊重父母，又渴望被父母尊重，该怎么做呢？我们一起来听听心理辅导老师有什么好方法。（播放） 音频+课件演示：如何和父母沟通 同学们，我们可以透过沟通化解和父母的冲突。沟通可以让我们明白他人的同时也表达自己，这样既照顾了别人的感受，又维护了自己的想法。 有时候我们是想和父母沟通，但是找不到沟通的