道德与法治三年级下册3.8《大家的“朋友”》教学设计（第一课时）.doc

大家的“朋友” 第一部分 课文教学分析 一、教材分析 《大家的“朋友”》是统编义务教育教科书《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”中的第1课。根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”所编写，同时还突出了公共设施受到法律保护这一法治教育点。 本课教材由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的‘朋友’”。这个话题首先以具有童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的方便，并以“知识窗”的方式让学生了解什么是公共设施；再通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会如果一个国家没有公共设施，人们生活会有哪些不方便；最后借助新型公共设施设计大赛活动，引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。 第二个板块的话题是“善待我们的‘朋友’”。该话题目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施。这一板块里列举了一个真实的新闻事件，让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。同时，教材将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来，让学生知道破坏公共设施的行为是违法的，会受到法律制裁。教材还注意引导学生懂得，如果发现公共设施已损坏，可向有关部门报告及打电话。教材还关注了公共设施合理使用的问题，有时候人们对公共设施的损坏并不是故意的，是因为不懂得其使用方法而无意损坏的，教材旨在指导学生正确使用公共设施。 二、学情分析 在二年级的《道德与法治》教材里已经出现过关于学校公共设施的话题，所以三年级学生对公共设施有一定的认知，但是这种认识不够全面。他们知道身边有很多公共设施，也知道一部分公共设施给人们带来的舒适和便捷，比如红绿灯、路灯、垃圾桶等，但是体会不够深刻；懂得要爱护公共设施，但是这种责任意识不够强烈。三年级孩子也有了一定的规则意识，但是多数同学不清楚破坏公共设施给生活带来的不便及危险，对日常生活中破坏公共设施应受到法律制裁的意识淡薄。如何正确使用这些公共设施？爱护公共设施的意义何在？如果生活中没有公共设施，将会给我们的生活带来什么样的后果？等等，这些可能是孩子们没有认真考虑过的问题。 三、教学目标 1.认识生活中常用的公共设施，并知道它们的作用。  2.体会公共设施给人们生活带来的便利。 3.知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会给人们带来不方便和危害，并且会受到法律的制裁。 4.知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务，初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。 四、课时安排 本篇课文课时安排：2课时。 第一课时教学的内容是本课第一个板块的话题——认识我们的“朋友”，主要引导学生观察生活，寻找我们的“朋友”，以此了解公共设施真不少，它们就在我们身边的角角落落；感受我们的“朋友”，从而知道我们的朋友作用非常大，明白我们的便利生活离不开公共设施；升级我们的“朋友”，愿意用环保的视角、创新的视角来改造公共设施，从而去追求一种更美好、更环保，更有创意的生活。 第二课时教学的内容是本课第二个板块的话题——善待我们的“朋友”，主要引导学生关注身边公共设施遭到破坏的现象，了解破坏公共设施会给人们生活带来不便甚至危害生命；学习法律条文，懂得公共设施受法律保护；寻找保护公共设施的金点子，掌握正确使用公共设施的方法，知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。 第二部分 课时教学设计 第1课时 —、课时目标 1.认识生活中常用的公共设施，并知道它们的作用。  2.体验公共设施给人们生活带来的便利。 二、教学重点和难点 教学重点：认识生活中常用的公共设施，并知道它们的作用 教学难点：体验公共设施的便利  三、教学准备 教师准备：课件，“公共设施设计规划图”（每个小组一份），课后调查表（每人一份） 四、教学过程 （一）谈话导入 1.同学们，你们认识他们吗？（课件出示可可和小爱的卡通图片）对，他们是动漫公益广告剧的主角——可可和小爱，他们是“弘扬美德、传播文明”的使者。 2.今天这节课可可和小爱同学也来到了我们的课堂，他们要给我们介绍许多新朋友呢！（板贴课题：8 大家的“朋友”） 3.齐读课题。 【设计意图：将孩子们喜爱的动漫卡通人物可可和小爱带入课堂，拉近了与孩子们的距离，调动孩子们学习的积极性。】 （二）认识我们的“朋友” 1.可可和小爱要给我们介绍的新朋友是谁呢？我们来听听小爱同学的介绍吧。（课件播放“小爱介绍新朋友”的动画视频。） 2.小爱同学向我们介绍了哪几位新“朋友”？你们在生活中见过这几位特殊的朋友吗？在哪里见过呢？ 3.总结:消防栓、垃圾桶、路灯和健身器械都是在公共场所供大家使用的设施，它们有一个共同的名字，叫“公共设施”。（板书：公共设施） 【设计意图：将学习的内容以动画片的形式呈现，直观有效。】 （三）我们的“朋友”真不少 1.生活中，这样的朋友无处不在，你们看，这些照片是可可同学在城市里随手拍下的照片，你能找出里面的公共设施朋友吗？ 2.课件播放照片，同学们在照片里寻找公共设施，并和同桌分享这些公共设施的名字。 3.交流汇报：你找到了哪些公共设施？ 4.除了照片中的这些公共设施，还有哪些设施也是公共设施呢？就让小爱带我们一起去了解一下吧。（课件出示书本P50“知识窗”板块的内容和录音） 知识窗：在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。它是为了方便大家的生活而设置的。常见的有：分类垃圾箱、交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、休息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕…… 5.可可同学还在农村拍摄了一些公共设施的图片，你们认识它们吗？（课件出示文化礼堂、祠堂的图片）这些公共设施是做什么用的呢，有同学知道吗？（根据学生的回答，教师适时补充。） 6.还有一些朋友，“隐身”在我们看不到的地方，是哪里呢？原来藏在地底下。（课件出示地下公共设施的照片） 7.除了我们刚才了解的这些公共设施，你还知道哪些公共设施，你在哪里见过它？ 8.听了同学们的介绍，现在你有什么想说的吗？ 9.教师小结：原来我们身边有这么多不说话的朋友啊！（板书：种类多） 【设计意图：通过寻找照片中城市里常见的公共设施，补充介绍农村里的公共设施和隐蔽在地下的公共设施，使学生更全面地了解公共设施就在我们身边的角角落落。】 （四）我们的“朋友”作用大 1.这些公共设施默默无闻地为我们服务着，那这些朋友是怎样帮助我们的呢？它们自己已经迫不及待地想要介绍自己了。（课件播放图片及录音） 图1：休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂让你坐下来歇一歇。” 图2：垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时,我会笑眯眯地对你说,扔到我这里，保持街道的清洁！” 图3：广播：“居住在这里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识；青年人喜欢听我讲科技致富的方法，孩子们喜欢听我讲童话故事。我给大家带来了知识和欢乐。” 图4：路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”  2.那么其他的公共设施又是怎样帮助我们的呢？小爱同学想请你来当当它们的代言人，选择一种自己熟悉的公共设施，替它向大家介绍一下自己吧。 3.学生交流汇报。 【设计意图：教材以拟人化的口吻介绍公共设施的作用，模仿教材采用第一人称为公共设施“代言”，加深了学生的体验，可以让学生真切地感受到公共设施为大家所做的贡献。】 4.我们的生活少不了公共设施。同学们，我们县城南的大棚坞地块将新建一个小区，需要哪些公共设施呢？小爱同学想请你来当一回规划师，来规划一下小区的公共设施布局。 要求：小组四人合作，在小区示意图上标出公共设施的位置和名称，并说出设置这个公共设施的用途。 公共设施设计规划图 5.交流汇报。 6.从同学们设置的公共设施布局图中，你们发现大家的设置有什么共同的特点吗？ 7.教师小结：是啊，同学们都希望小区的周围有尽可能多的公共设施，这样人们的生活才会更方便，安全才会更有保障，这也说明公共设施对于我们的生活中是多么重要啊！ 【设计意图：充当小小规划师，规划小区公共设施的设置，说说这样布置的理由，使学生体会到公共设施在人们的生活中必不可少。以小组合作的方式进行，让全员参与，培养学生的合作意识和能力。】 8.如果没有这些公共设施，我们的生活将会是什么样呢？让我们来看看小叮当的旅行遭遇吧。（课件播放小叮当旅行的视频） 故事内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度。他在路上走了很久,想乘坐公共汽车，但没有找到。步行的人们告诉他，这里从来就没有公共汽车。小叮当走啊走啊，实在走不动了，想坐下来休息一下，但到处找不到休息椅，他只好席地而坐。小叮当又饿又渴，便拿出自己带的干粮吃了起来。吃完后，他想扔掉手中的垃圾，四处都找不到垃圾箱。小叮当还