四年级上册第一单元第二课时.doc

第二课时 学习目标： 1.在认识整万数的基础上，让学生理解由若干个万和若干个一组成的数的意义，掌握它们的组成及读，写方法。 2.更好地感受这些数的数值。 学习重难点： 掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。 万级和个级中间、末尾都有0的数的读法和写法。 教具准备： 　 图片 一、预习学案： 联系旧知，创设情境 　 1.数器上拨出三千零七十万。 请学生读一读，并写出来。然后交流。 2.结:万级数的读法先用个级数的方法读万级数，在后面加读一个万字;写万级数时先用个级数的写法写万级数，在后面加写4个0。 二、导学案 1.用计数器拨出五千万。请同学们读出来。 将五千万改拨为五千二百三十九万五千二百三十九。 提问:这里拨的数是几位数?（8位） 分别是哪几位? 这个数包括了几个数级? 这个数里有多少个“万”和多少个“一”？ 让学生试着写一写，并读出来。 提问：每个数位上的数分别表示几个几？ 让学生说说这个数的组成。 指出：5239个万和5239个一合起来就是52395239 2.请拨出三百万四千。 提问:这个数有多少万和多少个一 　 先让学生读出万级的数，强调要按个级数的读法去读，再在后面加读一个“万”字，再接着读出个级的数。（提醒：万级末尾的0不读，个级末尾的0也不读，即每级末尾的0都不读。） 请同学们写出这个数。 提问：这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？（边回答边板书） 追问：十万位、万位上为什么要写0？百位、十位和个位上为什么也要写0？ 　 指出：在写数时哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 3.出示计数器并拨出四百零八万零七。 然后说说这个数是怎样读的? 提问：这个数是由多少个“万”和多少个“一”组成的？这个数是怎样读的？为什么在读的过程中出现了两个零？这个数又是怎样写的？为什么这个数的中间和末尾都有0？ 4.这几个数都含有万级和个级，它们是怎样读、写的？先读写哪一级的？ 交流含有两级的数，写法和读法各是怎样的? 每级末尾有0，其他数位有一个0或连续有几个0，怎样读？ 指出：在读多位数时，可以先用虚线分级，先读万级、再读个级的方法，每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都读一个0。 提问：含有两级的数，先写哪一级？哪一位上一个单位也没有怎样写？ 指出：含有两级的数，先写万级，再写个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位写0。 5.试一试。 ①出示3幅算珠图，请说出每个数有多少个万和多少个一？ ②学生们分别写出和读出各数。 ③ 组织交流。 提问:在这3个数中都出现了5和0，你知道每个数中的5所表示的几个几吗? 指出：同样是5，但所在的位置不同，所以表示的数值大小也就不同。 比一比:这三个数中，万级的数有什么不同?个级的数呢?在读的时候要注意什么? 提问:在什么位置