一年级数学上册第四单元备课.doc

第一册数学单元备课 单元 第四单元 有趣的游戏——认识位置 单元 解读 本单元是学习“空间和图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。 教 学 目 标 1．知识目标：结合现实情景，能辨别前后、上下、左右、初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。 2．能力目标;在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。经历用前后、左右、上下认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。 3．情感目标：在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学重难点 重点：学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。 难点：学会辨认和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状。 突破措施 １．利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位和视图的初步知识。强调学生主动参与活动，重视亲身体验。 ２．利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位和视图的初步认识。 课时划分 认识位置 2课时 智慧广场 2课时 第一册数学教学设计 课题 认识位置 教 学 目 标 1．知识目标：结合现实情境，能辨认上下、左右、前后，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。 2．能力目标：经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。 3．情感目标：经历新知识的学习过程，体验合作探究问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学重点 描述物体的相对位置，初步体验空间感和方位感。 教学难点 认识前后、上下、左右，通过游戏体验主动参与合作活动来解决。 课时安排 第1课时 教学准备 实物图片、实物投影仪、课件、学具 教 学 设 计 主备内容 修正 一、创设情境，激趣导入 出示课件：机灵狗 同学们，可爱的机灵狗来到了我们的课堂，它想和你们一起学习，一起做游戏，你们喜不喜欢它？（喜欢）我们先来做个游戏。 教师和一名学生做游戏：上上下下、前前后后、左左右右、反反正正。 学生明白后同位做这个游戏。 引出问题，你知道上下、前后、左右吗？ 二、合作学习，探究新知 （一）借助亲身体验，初步感知“左右”。 1.右手除了用来举手发言，还可以做什么？左手呢？ 2.左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？（左右眼、左右耳、左右脚……） 3.利用身体左右的朋友跟机灵狗做动作。 （二）借助身边事物，理解左边和右边。 1.向大家介绍左边的同学是谁？右边的同学是谁？ 第一册数学教学设计 教 学 设 计 主备内容 修正 （三）借助游戏，巩固左右 1.请几位同学面向大家做左右，引出问题，为什么会和下面同学不一样呢？生小组讨论。 请同学回答，（一般会有个别学生找出原因）。 2.游戏，你说我指，巩固左右的认识。 教师和一个学生做游戏。指鼻子指眼，说好指眼时是自己的左眼或右眼。 请两位同学上台做这个游戏；同位做这个游戏，巩固左右。 （四）自主练习5，找一找，贴一贴。 同桌两人合作，比比谁合作得好，设计的又快又美观。 集体展示作品，说说你喜欢哪几幅作品？为什么喜欢？ 三、巩固练习，拓展提高 做“剪子、石头、布”游戏。教师和一名学生先示范，再小组练习。一人说口令，两人做，一人当裁判。看谁做得快，做得对。 四、课堂小结 谁来说说这节课你有什么收获？说给大家听听好吗？ 学生对本节课的知识进行总结。 五、布置作业 在学校中选一处你喜欢的地方，看一看它的左面、右面、前面、后面分别是哪些地方？ 教 学 反 思 第一册数学教学设计 课题 认识位置(复习课) 教 学 目 标 1．知识目标：能够熟练分清上下左右，能够准确找出物体间的上下左右关系。 2．能力目标：初步感受数学与生活之间的联系，产生用数学眼光观察分析周围事物的兴趣。 3．情感目标;能够熟练辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 教学重点 能够熟练辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 教学难点 能够熟练辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 课时安排 第2课时 教学准备 主题图片 教 学 设 计 主备内容 修正 练习上下、前后 自主练习 第1题，让学生在活动中进一步巩固对“上下、左右”的辨认。 第2题，“小动物排队”，让学生巩固对“前后”的认识，在与前面的知识相联系，运用“第几”和“左右”一起来定位物体的位置。 第3题，目的是巩固对自身左右的认识。 第4题，让同学能以自身为中心确定物体的位置。 三、补充练习 出示实物情境图，学生看图回答。 （一）小动物做操： 小猪 小狗 小猫 小猴 小鹿 小象 （二）填空： 1.小猪的右边是（ ），小鹿的左边是（ ）。 2.小狗在小猫的（ ）面，小象在小鹿的（ ）面。 3.（ ）在小鹿的右面，（ ）在小狗的左面。 第一册数学教学设计 教 学 设 计 主备内容 修正 （三）小动物参加跳高比赛。 1.小动物自左往右是： 小熊、山羊、小鸭、熊猫、青蛙。 2.填括号： 一共有（ ）只小动物参加比赛。 　　 从左往右数，熊猫排第（ ），小羊排第（ ）。 　　 从右往左数，青蛙排第（ ），小熊排第（ ）。 小羊的左面是（ ），右面是（ ）。 四、综合练习 “我学会了吗？” 看图，你能说说图的意思吗？ 把红花左边的花涂上黄色，将红花右边的花涂上蓝色。 把黑蚂蚁前面的第2只蚂蚁涂上红色，黑蚂蚁后面的第3只蚂蚁涂上黄色。 同位互相检查。 五、教师进行课堂小结 六、布置作业 教 学 反 思 第一册数学教学设计 课题 智慧广场 教 学 目 标 1．结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠问题。 2．通过活动激发学生学习数学的兴趣和体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。 教学重点 运用几何直观的方法解决问题的策略。 教学难点 运用几何直观的方法解决问题的策略。 课时安