一上数学 第四单元课时备课.doc

第四单元集体备课 一、教学目标 1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。 2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。 4、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。 二、教材分析 本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此，教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。 本单元的主要教学内容是，在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。前一部分内容是教学的重点，其中在相对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生在体验中理解知识。 本单元教材编写的主要特点是，强调学生主动参与活动，重视亲身体验。教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位和视图的初步知识。 三、教学建议 1、充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，开展学习活动，辨认上下、前后、左右等方位，分辨从不同方向看物体的形状。 2、重视学生的亲身体验，让学生在亲身体验中学习知识。初步建立前后、上下、左右等方位，学会用简单的方位知识描述物体的相对位置，以及辨认从不同方向观察物体形状等内容，单靠教师认真讲解和学生记忆是学不好的，重要的学习方式是引导学生亲自参与现实活动，使其身临其境，在解决具体问题中，用亲身体验唤起对经验的联想，从而学会本课有关内容。 3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。有关方位和从不同方向辨认物体形状的初步知识是现实经验的系统化，处处可以找到它们的“影子”。 4、除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏，进行教学，达到师生共同开发课程资源的目的。 5、对本单元中知识与技能的评价，要重点考察学生是否学会了用前后、上下、左右描述物体的相对位置，能否正确地从上面、侧面辨认简单物体的形状。同时，还要了解学生与小伙伴合作，主动运用知识的情况。 课时教案 一 年级 数学 学科 第（ 1 ）课时 主备教师 冯 参与教师 杨 课题（内容） 认识位置 课型 新授 教学 目标 1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。 2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。 3、现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学重难点 结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。 课前准备 教学过程 修改 一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们好！（师用右手向同学们挥手问好）请同学们也挥一挥你的右手向老师问好，好吗？老师知道同学们都喜欢玩游戏。这节课我们就来玩有趣的游戏。同学们想玩吗？ 二、合作活动，理解知识。 （一）理解左、右。 1、引入游戏： 师：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？ 2、同桌合作，做游戏。 师：现在知道怎么玩了吗？你想玩吗？下面就请你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱们还要比一比谁指的又对又快。 3、巧学方法，辨认左右。 师：同学们，咱们先玩到这儿。刚才在玩的时候，谁赢了？请几个学生说说为什么会指的又对又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？ 4、相对左右。 师：请伸出你的右手和你的同位握握手。请指一指你同位的左耳朵。 师：刚才在握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？ 师：这是什么原因呢？（学生尝试解答） 师：这是因为你和同位是面对面，方向是相对的。所以伸出手的方向也是相对的。这也说明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。这就是左右的相对性。 5、做游戏。 师：咱们再来一起做个游戏好吗？ 听老师发口令，同学们做动作，看谁做得又对又快！ （二）自主探究，上下前后。 师：我们刚刚学习了左右这两个方位，那么从刚才的游戏中，你又发现了哪几个方位呢？（让学生说，师板书。） 反馈练习。 师：那你能说说教室的前面、后面、上面 、下面分别是什么吗？ （多让几个学生说说） 谁还能结合教室里的一些物品说说他们的前、后、上、下的位置关系？（给予鼓励） 师：谁想介绍一下你的前、后、左、右的同学？ 谁想介绍一下你好朋友的位置，让大家猜一猜他是谁？ 三、课间休息： 听音乐，做动作。 “拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左脚跺一跺，右脚跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手摆一摆，右手摆一摆，左腿踢一踢，右腿踢一踢。” 师可先演示，然后和学生一起做。 四、巩固练习。 1、游戏，比拍手。 教科书第71页的第1题。教师可请一位学生帮助演示活动过程。 （1）学生自由练习。给学生2——3分钟的时间练习。 （2）师生比赛。（3）生生比赛。 2、71页第2题。 3、第3题是“摸鼻子”游戏， 4、第4题是说一说自身周围有哪些同学，让学生以自身为中心确定物体的位置。 6、第5题是动手操作，让学生按要求把图片贴在指定的位置上。四、谈体会：同学们这节课有什么收获？ 课时教案 一 年级 数学 学科 第（ 2 ）课时 主备教师 冯 参与教师 杨 课题（内容） 我学会了吗？ 课型 新授 教学 目标 1、通过对本单元知识的回顾，使学生学会用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程。 2、加深与同伴的相互交流体验，初步体验空间感和方位感，感受数学的乐趣。 教学重难点 学会用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物