当代文学课程教学的论文写作指导.docx

当代文学课程教学的论文写作指导摘要中文本科专业人才培养的一个重要目标是让学生具备过硬的语言文字表达能力所以中国当代文学的课程教学应重视和强调论文写作指导这一环节教师在进行论文写作指导的过程中应结合课程教学实际强化学生的问题意识史料意识和规范意识引导学生切实提升论文写作的能力和水平关键词中国当代文学教学论文写作中文本科专业人才培养的一个重要目标是让学生具备过硬的语言文字表达能力因此就与人才培养目标的契合度而言论文写作这一环节不仅不多余且亟待进一步强化而其强化的路径不仅在于毕业论文写作阶段的指导更在于人才培养各环节的合理引导其中在专业课课程教学中所进行的指导和训练是非常重要的一环本文拟结合中国当代文学课程的教学就如何在课程教学中进行论文写作指导这一问题展开讨论以资参考一课程教学应重视论文写作指导环节之所以要在中国当代文学的课程教学中重视与强调论文写作指导这一环节主要是基于两个方面的考虑一是对中文专业人才培养目标和中国当代文学课程教学要求的回应中文专业应该培养怎样的人才这个问题得到了不少研究者的关注时至今日人们越来越倾向于一个共识即中文专业培养的人才不仅应该拥有丰富的专业知识更应该具有较强的专业能力在所有人文学科中文学应该对学生的能力培养更加看重不能用简单的认知模式去对待文学教育问题此言甚为有理在学生的各项专业能力当中论文写作的能力无疑非常重要中国当代文学课程是中文专业的一门基础课程它应当积极响应专业人才培养的各项要求但落实到中国当代文学的课程教学实践又确实存在对学生能力培养认识不到位的问题事实上就高校中文专业的中国当代文学课程教学而言仅仅着眼于知识点的传授显然是落后于时代要求的要想切实提升教学效率加强学生知识运用能力的培养是不容忽视的一个方面而通过论文写作的训练培养学生观察文学现象加以评价并探究原理的能力无疑极为重要二是对同行关于中文专业本科毕业论文写作水平提升的讨论与思考的回应此前不少学者发现并指出了部分高校中文专业本科毕业论文质量严重滑坡的事实虽然我们有理由相信这一情况并不仅仅局限于中文专业但对于中文专业而言这很不合理基于这一认识研究者就毕业论文写作各环节的质量保障提出了诸多建设性意见如有学者从中文本科毕业论文写作的选题开题等各环节存在的问题入手来一一提出对策具有可操作性给人以启发然而冰冻三尺非一日之寒仅仅着眼于加强毕业论文环节的指导显然是不够的提高中文专业本科毕业论文质量需要人才培养体系的总体设计需要整个培养过程各环节的联动需要每一门课程执教者的组织与落实实现循序渐进式的积累故而每一门课程包括中国当代文学其执教者都应该对这个问题予以关注并在实际教学过程中不断探索二写作指导应强化问题史料和规范意识结合课程性质与特征中国当代文学的课程教学主要可从问题意识史料意识和规范意识三处着手加强对学生论文写作的指导一是要强化问题意识对于中文专业本科生而言学术论文的问题意识并不是一个不言自明的概念事实上即使是到毕业论文写作阶段依然会有部分学生对如何进行论文选题呈懵懂之态这就需要教师在课程教学的过程中加以引导需要教师在教学过程中言传身教中国当代文学这门课程应当提倡研究性教学在教学过程中教师应重视发挥学术问题的引领作用推动学生研究与解决问题学术问题无处不在仅以教材名称为例有洪子诚先生的中国当代文学史严家炎先生的二十世纪中国文学史朱栋霖先生的中国现代文学史等各种版本的著作何以有这些不同的名称这些著作分别基于怎样的学术考量这些都可以引领学生思考又如范伯群先生在评论二十世纪中国文学史时曾说这部文学史给我的重要印象之一是它非常坚定地否定了过去某些文学史的一元独白的霸权架构而是强调中国现代文学史是一个多元共存的客观存在它用许多作品的实绩说明当时的文坛是一个多元共生的文坛这一评价与中国现当代文学研究的学术空间拓展有何关联虽然因课时所限不能充分展开讨论这些问题但在教学过程中适当提点和分析并作恰当的评判有助于学生意识到学术问题的存在使其主动发现并积极思考问题并在论文写作过程中按照教师的提示着手去解决这些问题二是要强化史料意识中国当代文学的研究与教学多年来较为重视文本阐释而在史料方面则相对着力较少近年来研究者越来越重视史料问题陈国恩先生指出一个现实的选择就是把两者统一起来把当代文学的研究视为审美研究和历史研究的结合从审美研究上升到特殊的史学研究又以特殊的史学研究拓展审美的深度不少学者通过自身的研究不断推进人们对史料问题的思考使中国当代文学的研究更加活跃更为深入致力于加强教学内容学术性与前沿性的课程执教者显然应当从这一潮流中汲取有益的成分将学界对史料问题的思考有机地纳入到教学中来纳入到论文写作指导中来学生在论文写作的选题过程中往往选择人们所熟知的当代作家作品为论述对象对于这个现象要给予理解毕竟学生是初接触初入门者但在如何充分论述学术问题时教师要提出要求并加以引导应该让学生知道即使是写好一篇作品分析的文章也是不容易的完成作品的分析要做到以下几点在准备阶段不仅仅要阅读这部作品如有必要还要比对作品的不同版本以发掘其与时代发展的关系同时要通过创作访谈作家访谈等文字了解作家在创作过程中的所思所想另外要进一步去搜集相关的重要评论文章了解学术界的态度和立场还要知晓这个时代关于文学的文化语境从更宏观的层面了解文学的生产机制从而给特定作家作品以更准确的把握与定位中国当代文学领域的论文写作做好史料工作非常重要三是要强化规范意识对于初学者而言论文写作的各个方面都是新知识在理解接受和实践等层面都需要逐步摸索论文的规范性也不例外中国当代文学课程教学在论文写作指导方面可结合章节的主要内容对用于课外延伸阅读的经典论文进行分析对规范性加以照应与强调这样的引导是结合具体的课程教学内容展开的所以学生更加容易理解那么如何引导呢可从以下两个方面进行一方面是对论文组成各要素的解释和规定其中包括但不限于论文标题摘要和关键词的提炼引言结语与论文主体部分的架构以及参考文献的选择等另一方面则是对学术规范的强调要通过具体行文的分析告知学生在论文写作过程中应重视文献工作充分尊重学者的研究成果在论文落笔时应根据行文的需要适当引用前人的重要观点而这些观点要通过注释等方式给出明确的出处规范性是学术论文的一个重要属性养成论文写作的规范意识是学生走好学术研究之路的重要保障中国当代文学的课程教学应该在这方面不断着力以使学生迅速建立关于论文学术规范的初步认识论文写作能力的培养需要逐步积累循序渐进中国当代文学课程教学要想组织好论文写作指导环节就应当认识到这一点根据需要积极优化教学内容逐步引导学生接触与理解论文写作的各个层面和各种要求打好专业基础强化学术规范切实提高论文写作能力推而广之如果高校中文专业的每一门课程都能够结合课程特点和教学内容有序加强对学生写作等专业能力的培养则人才培养质量必然会进一步提升参考文献袁国兴现代文学教学中的认知和能力问题中国现代文学研究丛刊艾立中对当前中文专业本科毕业论文指导的思考与建议苏州教育学院学报高侠中文本科毕业论文写作中的常见问题及指导对策写作范伯群每一代人都理应用自己的观点编写一部文学史评严家炎主编的二十世纪中国文学史中国现代文学研究丛刊陈国恩当代文学史料应用的科学性问题兼评吴秀明主编的中国当代文学史料问题研究南方文坛