招教真题

一、单项选择题   1．  推动教育学发展的动力是(    )的发展。     A．教育规律    B．教育价值     C．教育现象    D．教育问题     2．  战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是(    )。     A．《大学》    B．《中庸》     C．《孟子》    D．《学论》     3．  在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是(    )。     A．1904年    B．1922年     C．1949年    D．1986年     4．  当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是(    )。     A．个体本能    B．外在环境     C．基因复制    D．肌体成熟     5．  精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无     意识的、最根本的动因。这是一种(    )。  ．     A．外铄论的观点    B．内发论的观点     C．多因素论的观点    D．综合论的观点     6．  联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的(    )。     A．社会权利的客体独立地位     B．社会权利的主体维护非独立地位     C．社会权利的主体独立地位     D．社会权利的客体非独立地位     7．  反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、     组织管理等相对稳定的运行模式和规定，是指(    )。    ’     A．教育制度    B．学校教育制度     C．教育体制    D．学校领导制度 8．  “授人以鱼仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”这说明教学中应重视(    )。     A．知识的传授     B．发展学生的能力     C．培养学生积极的心理品质     D．培养学生良好的思想、品德    ’ 9．  美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(    )在课程中     地位的重视。     A．知识    B．能力     C．直接经验    D．间接经验 10．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是要求教学中贯彻(    j的原则。     A．循序渐进    B．因材施教     C．启发性    D．直观性 11．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提交过程，其实施顺序是(    )。     A．以知为开端，知、情、意、行依次进行     B．以情为开端，情、知、意、行依次进行     C．以行为开端．行、知、情、意依次进行     D．视具体情况，可能有多种开端的顺序 12．训练班级成员自己管理自己，自己教育自己，自己开展活动的最好载体是(    )。     A．班主任    B．兴趣小组   ．C．少先队    D．班集体 13．小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的(    )还不成熟。     A．感知能力    B．注意、能力     C．记忆能力    ．  --    D．思维能力 14．德国教育家赫尔巴特是(    )。     A．儿童中心论的代表     B．教师中心论的代表     C．劳动教育中心论的代表     D．活动中心论的代表 15．在我国，课程具体表现为(  )。。     A．课程计划、教学大纲、教科书     B．课程计划、课程标准、教学大纲     C．教学大纲、教科书    t     D．教学大纲、教学计划 16．我国制定教育目的的理论基础是马克思的(、)。     A．剩余价值学说     B．资本和商品的学说 C．劳动学说       D．关于人的全面发展学说     17．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最     根本的动因。提出这一观点的学者是(    )o     A．弗洛伊德    B．华生    、     C．桑代克    D．巴甫洛夫．     18．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的     发展任务。这就是身心发展的(  )。     A．差异性    B．顺序性     C．不平衡性    D．阶段性     19．小学生的思维(  )。     A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段     B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段     C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段     D．完全属于具体形象思维阶段     20．根据现行法律规定，对中小学的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各     类中等或初等学校或教育机构中授受教育的(    )。     A．未成年公民    B．社会公民     C．普通受教育者    D．青少年儿童     二、填空题     1．  规定着一个国家各级、各类学校教育的系统包括各级各类学校的性质、人物、入学     条件、修业年限及其关系的制度叫——。     2．  班主任是学生班级的直接——、教育者的领导者。     3．    是中国古代也是世界上最早一篇专门论述教育问题的论著，被称作     t·教育学的雏形”，是中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的一个重要标志。     4．  我国义务教育的学制年限通常有“六三”学制、  “五四学制”及“——99。     5．  ．从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、——和——三种     不同层次和内容的活动构成。     6．  我国小学阶段课程的基本性质包括：普及性、——性、发展性和  ：性。     7．  教师在写教学进度计划，包括——、——和课时计划三种计划。    ’     8．  综合考察历史上不同的儿童发展观，人们普通认为正确的儿童发展观主要应包括以   下咒点：(i)——；(2)——；(3j——o     9．  师爱是激励教师做好教育工作的——动力，又是打开——的钥匙。     10．学习动机是推动学习的一种内部动力。学习动机往往与——、——     和    联系在一起。     11．制约小学课程的三大因素是社会、——和——。    -     三、简答题        1．为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?     2．简述学习教育原理的实践意义。     3．简述当代学制发展的一般趋势。     4．对教师语言的要求有哪些?     5．为什么说赫尔巴特对科学教育学体系的建立作出巨大贡献?   四、论述题     1．我国传统的小学课堂以分科为主，存在很多弊端，试分析。     2．论述建立以学生为本的班级管理制机能的要求。   一、单项选择题  1．  D  2．  D  3．  A【解析】1904年，清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂招收7岁    儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学堂教育为义务教育。    4．  C    ．    5．  B【解析】精神分析学派的观点属于内发论    6．  C【解析】《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。    7．  C    8．  B【解析】  “授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学过程中应    重视学生自身的能力。    9．    C    10．  C    11．D【解析】德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具    。    有多端性。    。    12．  D    13．A【解析】小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有    笼统性，精确度比较差。    14．B【解析】德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主依教师中心。课    程中心和课堂中心。    15．A  16．D  17．A  18．D  19．C  20．A    二、填空题    1．  学校教育制度    2．  组织者    3．  《学记》    ’    4．  九年一贯制    5．  心理、社会    6．  基础、可接受    7．  学期教学进度计划、课题计划    8．  儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的、儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之    中、实现发展是儿童的权利  9．  精神、心扉  10．兴趣、求知欲、责任感11．知识、学生三、简答题    1．(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；    (2)教学是实现教育目的的基本途径；    (3)教学为主是由教学自身特点决定的；    (4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。    ，    2．①掌握马克思主义教育理论，树立科学的教育观。树立科学的教育观、人才观、学生观．是一名合格教师的根本条件。学习教育原理，首先是为了树立正确的教育指导思想，为做一名合格的人民教师奠定思想基础。    ②掌握教育工作规律，不断提高教育质量。教育原理把教育实践经验上升为教育理论，通过学习能使教师掌握教育、教学工作的原则与方法，遵循客观规律，提高教育质量。    ③在教育理论指导下，不断总结经验，探索规律。教师的工作是一种复杂的创造性劳动．在正确教育理论指导下，从亲身实践中总结经验，是提高教育工作质量的重要途径，也是提高教师水平的有效手段。    ④学生教育原理可为继续学习教学原理、德育原理、学校管理等学科提供坚实的理论根基，具有深化和奠基的作用。    3．学制是建立在一定基础上的，随着个体和社会对教育需求的变化，及各种主客观条件的改变，各国学制呈现出许多变化，以下是三条重要的发展趋势。    (1)重视学前教育。当代心理学的研究成果表明：早期教育对人的智力发展和身心完善起着极其重要的作用。同时，随着人民生活水平的提高和家庭结构的变化，父母也更加重视幼儿教育．产生较强的教育要求。这两方面推动了学前教育的发展。如今，许多国家将学前教育确定为义务教育的组成部分，人园年龄提前，教育范围和规模扩大，并进一步将其纳入学校教育体系。    (2)小学入学年龄提前，义务教育年限延长。小学入学年龄呈提前之势，据联合国教科文组织统计，在199个国家和地区中，大多数规定儿童5-7岁入学，其中规定儿童6岁入学的国家占56．8％。义务教育年限的延长，是发展社会生产力、促进科技进步的必然要求，也是人民群众的强烈愿望。许多国家不断延长义务教育年限，有的已达到8-12年。    (3)高等教育多极化，学校类型多样化。当代高等教育已形成了初、中、高三级体制，即专科教育阶段、本科教育阶段、研究生教育阶段，这在各国都有体现。近年来，在硕士、博士研究生教育之后，又出现了“博士后教育”。学校类型也呈现多样化的特点，多数国家不仅有国文公立学校，还有私立学校。除全日制普通学校外，还有各种广播学校、函授学校、刊授学校、夜大学、自学考试助学班等多种学制类型。    4．教师的劳动方式和劳动对象决定了教师的语言行为有特定的要求。例如，语言表达准确、逻辑性强，语言符合标准，语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感、富有启发性和感召力等等。教师传授知识的过程是语言艺术的运用，也是语言艺术的再创造，这个过程的实现有明确的要求，有些要求反映了教师语言行为规范的特点。    5．1806年赫尔巴特出版了《教育学讲授纲要》，主张将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在论理学基础上，从而奠定了科学教育学的基础。四、论述题    1．第一．每个学科都有自己的逻辑顺序和科学体系，各分科课程的学科知识相对封闭，不能反映客观世界本身的统一性和相互联系的有机整体性，难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。    第二，课程分科过细，脱离了儿童心理发展的特点。    第三，分科教学的课程门类较多，交叉重复现象较为严重，造成时间和精神的浪费，结果势必加重学生的课业负担，影响学生的身心发展，不利于提高学生的素质。    第四，分科教学的课程结构不合理，有的学科被片面强调，有的学科形同虚设，学生的教养、创造力、操作能力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法，影响了教育质量的提高。    2．建立学生为本的班级管理新机制要求如下：    (1)以满足学生的发展需要为目的。学生的发展是班级管理的核心。纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。    (2)确立学生在班级中的主体地位。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。在传统的班级管理模式下。学生在某种程度上是教师的“附属物”，学生的主体地位根本无法保障。现代教育的发展。从根本上促进了新型班级的建立，从而以学生为本的班级管理提供了保证。    (3)有目的地训练学生进行班级管理的能力。实行班级干部的轮流执政制，让每个学生都有锻炼机会。并学会与人合作。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班级集体作为学生自我教育的主体。 历年河南各地招教考试精选真题一、单选1（   ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A教育目的B教育方针C教育目标D教育政策 2教学从本质上讲是一种（   ）。A认知活动B智育活动C促进学生全面发展的活动D教师教和学生学的活动3（   ）年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要》（试行）的通知，在世纪之交。我国大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系，结构，内容。构建符合素质要求的新的基础教育课程体系。A 1999    B 2001    C 2002     D  20034教师中心论的代表人物：（   ）A杜威B夸美纽斯C华生D赫尔巴特 5“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是（  ）观点.A环境决定论B实践决定论C经验决定论D遗传决定论 6迄今为止在世界范围内应用最广泛，最普遍的一种教学方法是（   ）A谈话论B谈论法C讲授法D实验法 7观察，计算，做广播体操，都属于技能中的（   ）类型。A一般技能B特殊技能C动作技能D操作技能 8（   ）是教师备课上课的主要依据。A教学大纲B教科书C参考书D填写进度计划 9《学记》中提出道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，说明在教学过程应该贯彻（  ）的原则A启发性原则B巩固性原则C直观性D因材施教 10教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（   ）A知道自我教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法 11按学生的成绩分班，属于测验中的（   ）。A安置性测验B形成性测验C指代性测验D总结性测验 12青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是（   ）。A童年期B少年期C青年初期D青年晚期13张明的感受性低，耐受性高，易受外界刺激的影响，具有较高的可塑性，反应迅速灵活。这种气质属于（   ）。A多血质B粘液质C胆汁质D抑郁质 14有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限，这反映了教师劳动的（   ）特点。A复杂性和创造性            B主体性和示范性C长期性和间接性            D连续性和广延性15（   ）指出人格特质分为表面特质和根源特质。A奥苏伯尔B卡特尔C霍兰德D斯普兰格16班主任工作的中心任务是（    ）。A组织建立良好的班集体B促进班集体全体成员的全面发展C协调好各任课老师的关系D搞好家校联系工作17在呈现某一事物时，交替变更他所在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，而本质特征保持不变，以突出的本质特征，这种方式被称为（   ）。A直观教学   B启发教学    C比较      D变式 18当一个人的外表有魅力的时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（    ）。A宽大效应B晕论效应C刻板效应D近因效应 19教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为（   ）。A课堂凝聚力B课堂控制C课堂管理D课堂气氛 20最初的普及义务教育立法主要是围绕初等教育的（    ）几大主题展开的。A强制性、免费性、公共性     B强制性、免费性、提高性C免费性、公共性、自愿性     D强制性、提高性、自愿性 二、多选1学习文化的内容（    ）。A教育的理想和追求      B对学校功能和社会责任的理解C对个性的理解          D对学习工作的态度          E对集体的看法 2教育现代化的主要内容有（    ）。A教育观念现代化        B教育内容现代化        C教育管理现代化D教育条件现代化E教师素质现代化 3成败归因理论的稳定因素包括（    ）。A个人的能力            B工作任务的难度        C个人的努力程度D运气                  E个人的心境 4班主任工作艺术的基本特征（    ）。A科学性     B公平性      C针对性     D客观性        E激励性 5优秀老师的人格特征（    ）。A成熟的自我意识B强烈的责任信C富有创新精神D积极健康的情绪E良好的品格性格 三、判断1捷克的著名教育学家昆体良写出了《大教学论》。（   ） 2教学中学生要把握直接经验和间接经验，总的说应该是直接和间接经验并重。（   ） 3教育是指学校教育。（   ） 4个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。（   ） 5与学习活动本身相联系的学习动机属于间接的近景性动机。（    ） 6绝对必要的是教师要有极高的威望。（   ） 7心理活动是一类事物的指向与集中的心理现象为知觉。（   ） 8教育心理学研究的核心内容是学习过程，如学习的实质，条件，动机迁移以及不同种类的学习的特点。（   ） 9群体极化是指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。（   ） 10“一切以我为中心”的思想特征出现在形式运算阶段。（    ） 四、简答1泰勒的课程设计模式 2在新课改中，老师扮演的角色 3新课改的具体目标 4教师如何有效地激发学生的学习动机 5发展性教学阶段的特征 五、论述1教师的职业素养 2学生主体性的基本内涵是什么？请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性 某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。 A、直觉性道德情感体验 B、形象性道德情感体验 C、想象性道德情感体验 D、伦理性道德情感体验 2、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。 A、缺乏正确的道德认识  B、缺乏良好的情感 C、道德意志薄弱 D、没有掌握正确的道德行为方式 3、学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化济”是（）。 A、道德动机 B、道德评介 C、积极的道德情感 D、道德行为习惯 4、“亲其师、信其道”，主要表明了（ ）的作用。 A、道德认识 B、 C、道德动机 D、道德意志 5、一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）功能。 A、选择功能 B、鉴别功能 C、动力功能 D、陶冶功能 6、经过动机斗争，道德的动机战胜非，道德的动机这主要是（ ）的过程。 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为   郑州市公开招聘教师考试一一,单选择( )1、1806年出版的----标志着教育学已经开始成为一门独立的学科。A、《大教学论》B、《普通教育学论》C、《教育学》D、《新教育大纲》（ ）2、“教学相长”最早出现在我国的------著作中。（二七区）A、《论语》B、《师说》C、《学记》D、《劝学篇》（ ）3、最早提出班级授课制的是------（新高区）A、巴班斯基 B、夸美纽斯 C、凯洛夫 D、赫尔巴特（ ）4、推动教育学发展的内在动力是---的发展。 A、教育规律 B、教育价值 C、教育现状 D、教育问题（ ）5、小宝活泼好动，乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于-----气质类型。 A、粘液质 B、胆汁质 C、多血质 D、抑郁质（ ）6、利用图片、图表、模型、幻灯片等进行直观教学称为------（管城区）A、 实物直观 B、模像直观 C、言语直观 D、动作直观（ ）7、教学的基本任务是------。A、使学生掌握基础知识，形成基本技能、技巧。 B、发展学生智力，培养学生能力。 C、发展学生体力，提高学生的健康水平。 D、使学生养成良好的思想品德。（ ）8、小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自己讲不好，被人讥笑、这时他面临的心理冲突是-----。（郑东区） A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、双重趋避冲突（ ）9、--------《中华人民共和国义务教育法》颁布规定“国家实行九年义务教育”。（新高区） A、 1985 B、1995 C、1986 D、1992（ ）10、在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是----A、综合课程和分科课程 B、学科课程和活动课程 C、地方课程和学校课程 D、显性课程和隐性课程二，多项选择（ ）1、知识学习的过程-----（管城区） A、知识准备 B、知识理解 C、知识巩固 D、知识复习 E、知识运用（ ）2、课程现代化的代表人物----A、布鲁纳 B、赞可夫 C、杜威 D、克伯屈 E、瓦.根舍因（ ）3、长时记忆的主要编码形成-----A、图象记忆 B、声像记忆 C、按语义类别 D、以语言的特点为中介 E、主观组织（ ）4、教育目的明确了教育者的----A、发展方向 B、现在阶段 C、发展结果 D、发展进程 （ ）5、班主任应该树立崇高的威望，影响班主任威信形成的因素有-----A、权力因素 B、情感因素 C、才能因素 D、品格因素（ ）6、影响人的身心发展的主要因素有----A、遗传 B、环境 C、教育 D、成熟 E、人的能动性（）7、我国儿童和青少年的道德评价发展，一般经过----A、评价他人---评价自己 B、从结果---动机 C、从片面---全面 D、从自律----他律 E、从他律---自律（ ）8、布置作业时，教师应当遵守的要求是-