世界遗产在中国[下学期].doc

第二课多元文化的交融第三课时世界遗产在中国江山二中金月英教学目标了解中华文化的博大精深学会以历史的辩证的眼光欣赏珍视中国的世界遗产导入建议教学重点难点中华文化在世界文化中的地位教学过程一导入提前让学生收集一些世界各地的自然文化遗产图片课上进行展示并简单介绍然后提出问题联合国教科文组织为什么要评选世界遗产你知道中国有哪些世界遗产吗由此导入新课二新课教学一课文探究在中国的世界遗产有哪些我们应该如何对待这些世界遗产二专题探究对世界遗产的情况进行介绍让学生对相关概念有个大致的了解探究的重点应该落在中国的世界遗产以及珍惜和爱护世界遗产上利用教材中提示的内容让学生先了解中国的世界遗产分别属于哪种类型然后将图中的几处世界遗产进行连线并有针对性地回答它们各自的遗产类型在连线活动中教师就可以让学生看看自己的家乡或者周围省份有哪些世界遗产结合最后两个问题进一步激发学生的学习兴趣深化本课的教学目标比如有亲身经历的教师可展示一些图片讲讲自己游览过的某一世界遗产的主要特色和自己的感受引起学生的同感和求知欲然后请有过亲身经历的学生也来说一说对于某一世界遗产的主要特色和它的保护现状与急需解决的问题将学生分成小组展开探究活动每组选择处世界遗产就上述问题进行讨论然后由小组代表一一陈述其他同学还可提出问题或建议让学生写一篇关于世界遗产的报告题目可以是我最喜欢的世界遗产爱护我们的世界遗产等也可由学生自拟活动答案布达拉宫西藏拉萨世界文化遗产苏州古典园林网师园江苏苏州世界文化遗产天坛北京世界文化遗产泰山山东泰安世界文化与自然遗产黄龙四川阿坝州松潘县世界自然遗产庐山江西九江文化景观遗产昆曲起源于江苏昆山一带人类口头与非物质遗产代表作以下所述大部分为世界遗产委员会的评价供教师参考有关它们的具体介绍见参考资料布达拉宫和大昭寺坐落在拉萨河谷中心海拔米的红色山峰之上是集行政宗教政治事务于一体的综合性建筑它由白宫和红宫及其附属建筑组成布达拉宫自公元世纪起就成为达赖喇嘛的冬宫象征着西藏佛教和历代行政统治的中心优美而又独具匠心的建筑华美绚丽的装饰与天然美景的和谐融洽使布达拉宫在历史和宗教特色之外平添几分丰采大昭寺是一组极具特色的佛教建筑群建造于公元世纪罗布林卡是达赖喇嘛的夏宫也是西藏艺术的杰作苏州古典园林没有哪些园林比历史名城苏州的四大园林更能体现出中国古典园林设计的理想品质咫尺之内再造乾坤苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范这些建造于世纪的园林以其精雕细琢的设计折射出中国文化中取法自然而又超越自然的深邃意境天坛建于公元世纪上半叶座落在皇家园林当中四周古松环抱是保存完好的坛庙建筑群无论在整体布局还是单一建筑上都反映出天地之间的关系而这一关系在中国古代宇宙观中占据着核心位置同时这些建筑还体现出帝王将相在这一关系中所起的独特作用泰山庄严神圣的泰山两千年来一直是帝王朝拜的对象其山中的人文杰作与自然景观完美和谐地融合在一起泰山一直是中国艺术家和学者的精神源泉是古代中国文明和信仰的象征庐山中华文明的发祥地之一这里的佛教和道教庙观代表理学观念的白鹿洞书院以其独特的方式融汇在具有突出价值的自然美之中形成了具有极高美学价值的与中华民族精神和文化生活紧密联系的文化景观黄龙风景名胜区由众多雪峰和中国最东部的冰川组成的山谷在这里人们可以找到高山景观和各种不同的森林生态系以及壮观的石灰岩构造瀑布和温泉这一地区还生存着许多濒临灭绝的动物包括大熊猫和四川疣鼻金丝猴昆曲中国最古老和最有影响力的戏曲剧种之一被称为百戏之祖百戏之师许多地方剧种像晋剧川剧赣剧越剧和广东粤剧闽剧等都受到过昆剧艺术多方面的哺育和滋养从世纪后期到世纪末曾在中国制造过长达两百余年的社会性痴迷昆曲剧目丰富剧本文词典雅华美文学性很高它拥有独特的声腔系统和一套完整的表演体系是一门集歌唱舞蹈道白动作为一体的综合性很高的艺术形式这个问题与学生的生活联系得比较紧密可根据各地具体情况组织调查这是一个开放性的问题可让学生自由发挥如果学生兴趣比较浓厚感受也比较深的话教师可建议他们写一篇类似游记的小文章和其他同学一起分享其他学生也可根据自己从书籍电视和网络获得的知识选择自己最向往的一处世界遗产说给大家听这个问题可与上一个问题结合起来进行教师要引导学生善于发现问题思考问题并提出比较合理的解决办法三课后小结教材以世界遗产为切入点探究中华文化的博大精深教材先以简练的语言说明世界遗产就在我们身边就在中国然后从全球化角度阐明当今世界的文化发展也面临着挑战指出保护世界遗产的重要意义以及国际保护世界遗产的行动最后说明中国的世界遗产所具有的重要意义