游戏

求， 初高中化学、生物教师一职 本人今年刚毕业，没有太多教学经验，但是学习能力较好，并且喜欢学生，热爱教学工作， 找工作抱着吃苦出劳的心态，愿意多学习，做好自己喜欢的教学工作 小学语文课警游戏汇总 工、叫号接龙 把游戏者等分成4 队，各队依次报数，记住自己的号码。准备小黑板四块，粉笔若干。 游戏开始，主持人叫号发令，比如:* “3 号，写5个字!"” 各队的 3 号上来写5个字。接者 主持人又哦号发出写X字的口令,如此进行若干次,最后再请各队的一个队员上来,字数不 限，把句子写完整，看哪队的句子思想内容好，文笔通顺，叶有趣，可得高分。第二轮， 主持人可给各队规定“龙头即第一个字)"，比如“春、夏、秋、冬"，方法同前。第三轮， 还可规定龙头和龙尾的字，如 1 队的头是“和麻尾是“飞起”2 队的头是“手拉手”， 尾是“共同进步”3 。队的头是“学” 尾是“玩"，4 队的头是“吃冰要” 尾是“拉肚子". 第四轮，除了规定龙头、龙尾外，还可规定龙身某二个位置是什么字, 如1 队的第1 4 、2 0个字为“作、文汪 2 队的第6 、1 3个字为“游、戏“ 3 队的第1 3 、1 9个字为“其、 乐"4队的第9 、1 5个字为“无、穷" 让各队在欢乐中、积极思维和共同合作努力下,， 把句子写出水平。 2 、做嘿剧 做这个游戏，始终不准发出声音。 主持人先板书“做三? "，示意举手填空，有填“巴、语”等，都不对，当填入“剧” 时，伸出大刀指表示赞叹。接着板书“各小队走出教室，到操场，手拉手，围成图-” 之后， 请出两人假装扬长绢，大家依次跳……。再各队对分两组玩抱腰拔河、摸哮子等游戏,结束 后返回教室，主持人板书“作文: 做吗剧" 将想说不能说，履得难受的观感，写进作文中- 3 、编章话| 在每张卡片上，写一个角色名，如: 老大答、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游 戏者从主持人手上抽取 5张，看看上面写的是什么角色，然后思考 3 分钟，以这些角色为主 人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜 4二、故事接力标 准备一本作文本，封皮上写 《故事接力棒}#。凡是对故事创作感兴让者，先抽签确定顺序， 然后每人轮流一天, 在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性， 人物和 情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事人点评，依次传递下去，循环往返。 5 写到做到 方法:每个人发三张纸条,第一张写自己的名字,第二张写在什么地方,第三张写干什么事.然后 收上来,由三个人来分别收三张纸条接着打乱硕序.收第一张纸条的人念第一张纸条,第二个 人……这样朋定会很搞笑 比如说; 第一个人的第一张纸上写着某某，第二个的写着在而所，第三个写着吃饭。这样会 出现的很不和旭辑。要是当念到和届狂的语句，就让念到的那个人上来表演节目。 6 集体造句 规则: 分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空自纸，游戏开始向每小组 第一位组员随意在纸上写一个学, 然后将笔和纸传给第二人, 第二人按要求写完一个字后交 给第三位组员……直到组成一个句子。  要求:如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整, 写完后将所造的句子高举起来， 最后以句子通顺，先举起和好句子的小组为胜。 7 正话反说 选几个口此伶全的人参加游戏 主持人要事先准备好一些词语。 主持人说一个词生，要参加 游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新"，说错或者猛住的人即 被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上 的时候游戏者就所璋无几了。 8七个哈哈 “七个七个哈哈"，手势为手心向下往上提抓:“八个作个哈哈"，手势为手心向上往掀抓: “七个八个哈哈"手势为手心向下再向上抓:“八个七个哈哈"手势为手心向上往下提抓: “排他拉他拼啊拼啊”双手成源对转再左手成帮指拳向左耳方向挥舞两下，“捧他拉他冲啊 冲啊”双手成源对转再右手成所指参向右耳方向挥拓两下。 大脑体操 A: 馒头大欠，左手仇，右手掌，左右手对换…… B: 一枪打四个。 左手成四指掌，右手大拇指与食指成枪状， 左 右手对的……… Cs 左三三。 左手伸出中、无名、小指，右手偶出指、食、中“三指，左右手对换… D: 东风欧西风吹: 左手成上介出大指指，右手成驮伸出小拇指:。 左右手对换…… E 一个鸡蛋两毛五，伸出食指、握成源、伸出食指中指、伸”出和 F。 鼻子耳茉:左手提鼻子，右手抓左耳，然后两手同时拍一下大腿，再右手提鼻子，左手 抓在本。 怪异造句，考你的智商 一 大家来玩个游戏好吗? 变有意思的! 规则如下: 例如: 网络 “我经常上网，络绎不决的碰到了好多朋友。 心情 。 请首长放心，情况没有变化.  恋爱”如果当初不是对你有深深的依坊，爱情的失去又怎会让我痛昔。 结婚”如果这件事情不了结，婚后是不会有幸福的。 愿望，。 对者广间的大海许下心愿.望你能健康永远 10.交头接耳* 组织者准备一句较长且线口的语(如: 两点是尊三点是清四点是点两点是冷三点是汝四点是 薪这样的字知多少)，各组《和组不少于 12 人) 派一 名代表上前默记住这句话，回去后在 规定时间内通过*交头接耳” 的方式从第一个人传达至最后一个人, 然后由最后一个人将他 上听到的内容读出，最后再由主持人公 布原话< 年级语文课堂中的教学游戏 1、叫号游戏。教完生字后，可将生字卡片由在黑板上，每 张生字卡片下面编上号，然后师间: “1 号 1 号什么字? ”生答: “1 号 1 号*e*-”这种叫号 游戏可以是朝生对间，也可以是生生对问- 2、生字大搬家。教完生字后，教师将生 字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台 下的学生该生字。 3、穿山洞游戏。 。 两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手全 玫生字卡片站在“山洞” 后，其余 5一一7 名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出 卡片上的字才能顺利窜过，否则，就要被关在“山洞" 里- 4、采本莫游戏。 教师事 先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。学生上来“采茧北"，采后用先 读棍菇上的词语再用词语说一句话。 教师也可鼓励学生采摘 2 个散菇,说一名话,这样的学 生可给予奖矶。 5、开小火车游戏。教完生字后，教师将生字卡片拿在手中官布开小 火车，这时师生同说:“小火车，开起来-”(边说边做开火车动作。 然后师说:“开到哪里 去? ”(随即教师在一组学生面前站定- ) 这组学生便说:“开到这里来!” 接着这组学生就开 火车读生字。 二) 运用多种游戏方法，调动学生识字的积极性 1、 “欢乐对对碰” 教师在 课前准备一转盘，课上指名学生转转盘。随着转盘的转动，行劳和声旁会组成不同的汉字。 例如，形劳“〗 ”“马"“女” “人 ”便分别与声劳“也”组成四个不同的形声字一地、驱、 她、他,。 这样一种有童趣而又极富暂臣的拼字游戏,不但能让小学生在快乐的游戏中轻松地 掌握一批具有规律的汉字，而且也形象地告诉了学生形声学是由形旁和声旁两部分组成的: 声旁表音，形这表示字义的类属。 2、“吉语识字” 所谓“谜语识字”是指，教师将班级 的学生分为若干组，每组 3一5 人最为适宜。教师先将准备好的迷面均分给每个小组《迹面 可以由教师提供也可以学生自编)， 然后组织学生先在小组内进行猪字谜比赛, 采用计分制， 每组将产生一名得分最高者晋级决赛。最终教师将评选出冠、亚、季军，并给与奖矶。根据 低年级儿童喜爱猎训的特点,教师将革些识字内容编成证，让学生在猎迷的过重来学习所 知识。这种方法妈可以调动学生的学习积极性，又可以培养学生的退缉思维能力。 3、“姓 名识字” 语文课程标准指出，识字教学要将儿童热识的语言因素作为主要材料，同时充分 利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。学生的姓名是学生最名悉的语言 因素,教师将班中同学的名字作为识字的材料，以个人为单位进行比赛，采用计分制，能准 确无误写出姓名者得一分，以得分最多为优胜者，教师给予奖励。 4头饰表演识字” 当 在教有关动物名称时，教师可利用事前准备的动物头饰，让学生扮演动物，并模仿动物的声 音、动作、外形特征。识字时教师常安排学生演一演，既给学生创造了施展才华的机会，又 加深了对动物的了解，更重要的是牢牢记住了动物的名字。如教小学语文二年级上册识字了 时，课前教师让学生去搜集有关课文中动物的一些信息，课上让学生央上孔符、大脸、老 虎等动物的头饰表演。这样既提高了识字效率，又拓展了学生的知识面。 5、“开火车  识字” “开火车识字” 是指在教师的有序安排下，学生以小组为单位按顺序进行读字、组 词、分析字型、造名。在游戏过程中如有学生出现了错误或者不会读的情况，那么“火车” 就暂停，教师可以选择其他组的“修理员”进行“修理”(重读字音、组词或其它)，待“修 理” 好后继续开火车。 、“找朋友” 。 教师将已学汉字《合体字) 拆开，分别由出来，组 织学生或者安排小组合作来进行组合，以单位时间内组全既快又准确的选手获胜。比如, 教 营“沙"“新”“体"“粮”等生字时可将这四个字拆成“"》 ”"少"“末”“打"” 人 ”“本” “米”“良”分别写在卡片上，分给 8 位同学，让他们边唱儿歌《技朋友》边组字。 、"穿 衣闫相” “穿衣蛾帆” 是指教师出示学生认识的一个字, 指名让学生思考该字加一笔后会 是哪个字,， 再分别组词或者说一句话。 教师也可以出示两个部字, 指名让学生进行合字, 如 “日” 和“木” 合成“果"。教师在该游戏的选字方面应不鬼于课文中学过的生字，只要是 学生认识的就可以。 3、“走迷宫”教师运用多媒体设计一座迷宫，迷宫的尽头有学生感 兴趣的红旗、奖杯或者是被救的对象 动物、人物等)，但是在迷宫的路进中有许多生字把 关。 教师可将班级分为著干组，每组以 3一5 人最为适宣，并规定学生只有准确认读了其中 的生字才能过关。以最短时间解救“人质”的小组为获性者，教师给予组员实物奖励。该游 戏在教是运用多媒体的基础上组织学生进行合作学习, 既能提高学生的识宇兴趣，又能满足 学生的情感发展需要。 4、“皖插台” 所谓“斤揪台"，是教师出示事先准备好学的字词， 让学生在规定的时间内认读，以规定时间内认读节多者为“揪主"。如有不服者可以挑战该 “播主"。 教师在巩固识字的过程中恰当地运用竞争机制, 充分调动了学生识字的积极性，、 “摘果子” 摘果子游戏是教师在低年级识字教学中最常用的方法。 首先教师出示一幅画着 大树的画, 树上挂才写有生字的果子,其次指名学生摘果并认读字词，对准确认读者教师才 多许学生将果子摘下。以摘得最多者为“识字小能手"。这种游戏识字方法应用于一课的生 字学习和巩国友方便又高效。 。 1、叫号游戏。教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上， 每张生字卡片下面编上号，然后师间:“1 号 1 号什么字? ”生答: “1 号 1 号www。”这种叫 号游戏可以是师生对间，也可以是生生对间。 2、生字大搬家。教完生字后，教师 将生字卡片逐一发给学生，然后