天津市南开区2022年高考二模语文试卷（解析版）.doc

天津市南开区年高考二模语文试卷语文试卷分为第卷选择题和第卷两部分共分考试用时分钟第卷本试卷共小题每小题分共分在每小题给出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的一分阅读下面一段文字完成下面小题年轻一代虽然不如现在的成年人稳健干练经验丰富但年富力强蒸蒸日上其势无比前途无量孔子对长江后浪推前浪的人才交替规律深信不疑所以他断言相反人若到了四五十岁这个本该学有所成业有所树的年龄却仍名誉无闻那就不值得惧怕了由于个人的资质兴趣才能千差万别所成之名也就各不相同换言之在哪方面闻名要因人而异不可更不能邯郸学步践人后尘孔子在教育思想上是以德育为主才艺为辅并且主张寓教于乐不仅如此孔子还善于因材施教根据人的资质禀赋性格等的不同来循循善诱他经常借弟子侍坐之机询志并评志随时对弟子进行引导和鼓励孔子的设课多门因材施教有利于人才的健康成长和全面发展是为弟子的成才广开门路在孔子的精心培养下门徒们多能根据自身特点扬长避短有些逐渐成为出色的人才闻名全国的人物孔子主张要从一点一滴做起踏实勤奋地进德修业培养真才实学忌沽名激进要使实际的德才与名望相符合依次填入文中括号内的词语最恰当的一组是后生可畏勉为其难指点后生可畏急功近利指教后来居上勉为其难指教后来居上急功近利指点下列填入文中画横线处的句子最恰当的一项是孔子利用这种询志评志的方法促进了弟子之间的互相学习砥砺同时也加深了对弟子们的了解便于相机教导孔子利用这种询志评志的方法便于相机教导加深了对弟子们的了解同时也促进了弟子之间的互相学习砥砺这种询志评志方法使孔子促进了弟子之间的互相学习砥砺同时也便于相机教导加深了对弟子们的了解这种询志评志方法使孔子加深了对弟子们的了解便于相机教导同时也促进了弟子之间的互相学习砥砺下列文学文化常识解说不正确的一项是谏逐客书的书是随事谏诤议论政务的奏疏谏太宗十思疏是魏征的奏章与妻书的书足传寄亲人吐露心声的书信答司马谏议书是司马光给王安石的回信挪威剧作家易卜生创作的玩偶之家是欧洲批判现实主义戏剧的经典易卜生被誉为现代戏剧之父他开创了社会问题剧的戏剧样式荷花淀刻画了抗日军民的形象充满诗情画意小二黑结婚讲述了根据地青年追求婚姻自主的故事极具乡土气息百合花写了解放战争时期一位革命军人的牺牲初阳岁指冬至以后立春之前的时间初七及下九指农历七月七日和每月十九日旧时妇女于七夕乞巧古代每月十九日妇女常置酒欢聚二分阅读下面的文字完成下面小题材料一自电影艺术诞生一百多年以来作为不断发展的体系它总在更新着一个时代到另一个时代由艺术的思考而产生的课题同时与经济政治科技文化的发展相呼应可以说一代一代新电影伴随着新的时代新的科技而产生它的创作也与时代社会息息相关著名的原创媒介理论家麦克卢汉说过决定人类历史社会形态的关键因素不是政治经济文化而是媒介随着时代进步科技发展水平日新月异大众传播媒介样式越来越多技术也更加发达迅速所承载的信息和文化渗透到人们生活的方方面面潜移默化地影响着人们的认知和思想电影就是其中的一种新型的大众传播媒介作为一种大众传播媒介电影一定程度上可以满足人们对既经济又高雅的休闲方式的需求它让每一个普通人都可以享受高层次文化电影的内容可以跨越时间空间的限制延伸到生活的方方面面电影的受众群体也更加庞大所以电影在传播效果方面是非常具有代表性的是深入影响了受众和社会的一种大众传播媒介世纪年代至年代美国佩恩基金会进行了项关于电影对青少年的影响的研究研究显示青少年会模仿影片中的形象去装扮并认同其中形象的观点和行为电影以非常有吸引力的方式去向人们展现各种情境和不同的行为方式因为这种魅力电影中表现的社会关系行为方式态度和价值观为青少年甚至成年人提供了可模仿并融入自己生活的模型一部成功的电影能获得观众的认同这种认同最直接的表达方式就是观众对影片中的审美观点认可传播媒介发达的当今社会一部优秀的电影同时拥有数百万计的观众每一部电影的内涵传达给观赏电影的数以百万计的观众并在潜移默化中或多或少地影响了观众的认知最终形成一种文化定式影响社会的文化构建比如可可西里直接促成了藏羚羊保护区的建立然而有些电影虽然在艺术效果和摄影技术方面是非常成功的但是其文化内涵以及精神层面的非正面信息的传播也对社会文化环境的形成造成了不好的影响从这一角度来说电影对社会的影响具有两面性比如一部分血腥暴力的电影给受众带来了一定的刺激给受众的心理带来了不健康的阴暗的影响摘编自浅析电影对社会的影响材料二电影经济学是把电影作为一种经济现象研究其运动规律的电影学次级分科电影作为一种经济现象的特点比其他任何一门艺术都要更加突出例如庞大数额的创作投入与生产投入当我们把它与诗歌经济学相比较时我们就会理解这一点主要是由于诗歌创作或小说创作的个人特点比较突出诗歌创作和小说创作在很大程度上是一种个人行为而电影创作几乎从一开始就是一种群体行为和机构性运作到目前为止任何一门艺术哪怕是戏剧舞蹈和交响乐等对于经济依赖性较大的艺术形式都不像电影这样有进行经济学研究的必要摘编自王志敏电影学基本理论与宏观叙述材料三材料四这个世界有了光然后有了影电影是一种能够将光影关系玩弄得最出神入化的现代发明有人认为如果要谈电影就要上溯到我国汉代出现的灯影戏但是真正有意义的电影不是发明自中国而是发明自科技发达的近代欧洲年月日法国卢米埃尔兄弟在巴黎卡普辛路号大咖啡馆的地下室放映电影成功这正式标志着电影时代的来临中国与电影的发明无缘中国电影的发展是从电影放映开始的年卢米埃尔兄弟雇用了二十个助手前往五大洲去放映电影就是这样电影这种拥有艺术和商品双重价值的文化产品在西方商人扩大市场商业策略的推动下传入了中国随后很多欧美商人见中国的放映业有利可图纷纷来华投资他们经营放映业修建及发展连锁式影院甚至在中国建立电影企业摄制影片从年至世纪年代虽然外商在中国电影市场占据了垄断地位但亦阻止不了我国电影活动的开始年林祝三携带影片和放映机回国在北京前门打磨厂天乐茶园放映电影年北京丰泰照相馆的任庆泰为了给京剧表演艺术大师谭鑫培祝寿拍摄了由谭鑫培主演的京剧定军山的片段这是中国人自己摄制的第一部影片摘编自程季华中国电影发展史下列对材料中电影的相关理解不正确的一项是自诞生一百多年来电影一直在不断发展同经济政治科技文化的发展相呼应它的创作和时代社会息息相关电影是一种新型的大众传播媒介它能在一定程度上满足人们对既经济又高雅的休闲方式的需求让每一个普通人都可以享受高层次文化电影是一种拥有艺术和商品双重价值文化产品它的创作是一种群体性和机构性运作与诗歌创作相比没有个人特点电影是一种能够将光影关系玩弄得最出神入化的现代发明真正意义上的电影发明于世纪末地点是欧洲下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是电影是深入影响了受众和社会的一种大众传播媒介因而电影的内容可以跨越时空的限制延伸到生活的方方面面一部优秀的电影能够影响数以百万计的观众而观众对影片中的审美观点是否认可是评价一部电影成功与否的标准电影的雏形可以追溯到我国汉代出现的灯影戏但电影不是中国人发明的中国人拍摄的第一部电影是京剧定军山中国电影票房收入在年至年间呈逐年上升趋势年更是超过了亿元这说明在此期间中国的电影市场越来越繁荣阅读材料一下面的做法中不能使电影对社会产生积极影响的一项是电影对社会的影响具有两面性我们应辩证看待增强对电影中文化内涵以及精神层面负面信息的辨别与抵御能力电影会影响观众的认知甚至影响社会的文化构建应多拍摄一些反映社会现实导向积极正面的电影要加大对电影的审核力度对文化内涵和精神层面导向不正面的电影予以限制促进科技进步增强电影的艺术表现力使电影承载的信息和文化更深入地影响人们的认知和思想三分阅读下面的文言文完成下面小题修顿首白先辈吴君足下前辱示书及文三篇发而读之浩乎若千万言之多及少定而视焉才数百言尔非夫辞丰意雄霈然有不可御之势何以至此然犹自患依伥莫有开之使前者此好学之谦言也修材不足用于时仕不足荣于世其毁誉不足轻重气力不足动人世之欲假誉以为重借力而后进者奚取于修焉先辈学精文雄其施于时又非待修誉而为重力而后进者也然而蕙然见临若有所责得非急于谋道不择其人而问焉者欤夫学者未始不为道而至者鲜焉非道至于人远也学者有所溺焉尔盖文之为言难工而可喜易悦而自足世之学者往往溺之一有工焉则曰吾学足矣甚者至弃百事不关于心曰吾文士也职于文而已此其所以至之鲜也昔孔子老而归鲁六经之作数年之顷尔然读易者如无春秋读书者如无诗何其用功少而至于至也圣人之文虽不可及然大抵道胜者文不难而自至也故孟子皇皇不暇著书荀卿盖亦晚而有作若子云仲淹方勉焉以模言语此道未足而强言者也后之惑者徒见前世之文传以为学者文而已故愈力愈勤而愈不至此足下所谓终日不出于轩序不能纵横高下皆如意者也道未足也若道之充焉虽行乎天地入于渊泉无不至也先辈之文浩乎沛然可谓善矣而又志于为道犹自以为未广若不止焉孟荀可至而不难也修学道而不至者然幸不甘于所悦而溺于所止因吾子之能不自止又以励修之少进焉幸甚幸甚修白宋欧阳修答吴充秀才书是时天下学者杨刘之作号为时文能者取科第擅名声以夸荣当世木尝有道韩文者予亦方举进士以礼部诗赋为事十有七试于州为有司所黜因取所藏韩氏之文复阅之则喟然叹曰学者当至于是而止尔其后天下学者亦渐趋于古而韩文遂行于世至于今盖三十余年矣学者非韩不学也可谓盛矣呜呼道固有行于远而止于近有忽于往而贵于今者非惟世俗好恶之使然亦其理有当然者孔孟惶惶于一时而师法于千万世韩氏之文没而不见者二百年而后大施于今此又非特好恶之所上下盖其久而愈明不可磨灭虽蔽于暂而终耀于无穷者其道当然也予之始得于韩也当其沉没弃废之时子固知其不足以追时好而取势利于是就而学之则子之所为者岂所以急名誉而干势利之用哉亦志乎久而已矣故子之仕于进不为喜退不为惧者盖其志先定而所学者宜然也宋欧阳修记旧本韩文后有删节对下列各句中加点词的解释不正确的一项是发而读之发打开学者有所溺焉尔溺沉溺何其用功少而至于至也至最高的成就虽蔽于暂而终耀于无穷者蔽蒙蔽下列各句中加点词的意义和用法相同的一组是此好学之谦言也其闻道也固先乎吾后之惑者徒见前世之文传故民之从之也轻十有七试于州为有司所黜谁为大王为此计者孔孟惶惶于一时而师法于千万世而智勇多困于所溺文中画波浪线的句子断句最合理的一项是天下学者杨刘之作号为时文能者取科第擅名声以夸荣当世未尝有道韩文者天下学者杨刘之作号为时文能者取科第擅名声以夸荣当世未尝有道韩文者天下学者杨刘之作号为时文能者取科第擅名声以夸荣当世未尝有道韩文者天下学者杨刘之作号为时文能者取科第擅名声以夸荣当世未尝有道韩文者下列各组句子中全都表现了欧阳修关于为文之道深刻观点的一组是非夫辞丰意雄霈然有不可御之势何以至此非道之于人远也学者有所溺焉尔道胜者文不难而自至也终日不出于轩序不能纵横高下皆如意道之充焉虽行乎天地入于渊泉无不至也因吾子之能不自止又以励修之少进焉下列对选文的理解与分析不恰当的一项是答吴充秀才书认为道与文之间道应为先写文章要追求道不能追求文采欧阳修主张要在实践中充道反对作家脱离实际在书斋里空谈作文记旧本韩文后一文以圣人之道为例指出道本身有一个被人逐步认识理解的过程欧阳修具有进不喜退不忧的豁达态度这与他的志向和所学密切相关把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语非夫辞丰意雄霈然有不可御之势何以至此后之惑者徒见前世之文传以为学者文而已故愈力愈勤而愈不至则予之所为者岂所以急名誉而干势利之用哉根据文章内容概括欧阳修在写文章方面提倡什么反对什么宋欧阳修记旧本韩文后有删节第卷本卷共小题共分四分阅读下面两首词按要求回答问题菩萨蛮丹阳道中元宋西风落日丹阳道竹岗松阪相环抱何处最多情练湖秋水明驿城那惮远佳句初开卷寒雁任相呼羁愁一点无长相思山驿宋万俟咏短长亭古今情楼外凉蟾一晕生雨余秋更清暮云平暮山横几叶秋声和雁声行人不要听注释凉蟾秋月下列对这两首词的赏析不正确的一项是两首词都写羁旅行役都写旅途见闻然而情感迥异但都充满着行路难的慨叹何处最多情练湖秋水明两句将练湖之明波认作丽人之美目盼兮写活了自己对山水的爱赏短长亭是古人送别之所此句是山驿望中之景古今情是由景产生的联想即古今相同的离情时空纵横拓展了诗歌意境用凉蟾代指秋月蟾比月与兔更能表现凉意凉字则暗示行人触景所生之情西风落日丹阳道竹岗松阪相环抱描绘了一幅怎样的画面这两首词中雁这一意象有何含义这两首词中此意象对情感抒发分别起到什么作用补写出下列名篇名句中的空缺部分子曰小人喻于利论语里仁连峰去天不盈尺李白蜀道难固知一死生为虚诞王羲之兰亭集序为之于未有老子自前世而固然屈原离骚蜀相表达了杜甫对诸葛亮才干德行的称颂及对其的惋惜也暗含感时忧国的情怀和以身许国的抱负五分阅读下面的文章完成下面小题密运王继峰年夏天汕头的太阳格外毒辣迎面吹来的风都是热的仿佛大地山川的粗重呼吸蝉有气无力叫得快要虚脱了山路上出现一个青年男子他穿着袄子手提葫芦行走艰难气喘吁吁汗水像山泉一样汩汩流淌突然他一阵摇晃只见他闭起双眼紧皱眉头双手不住按压人中揉搓太阳穴似乎中暑了他从破烂的袄子里抓出一撮金银花扔到嘴里细细咀嚼接着对着葫芦一阵猛喝然后坐在树荫下解开袄子大口大口喘气休息了许久他在葫芦里灌满山泉继续赶路他走得很慢频繁喝水不时擦拭身上涌出的汗走了两个时辰前面出现一个渡口几个荷枪实弹的白军正在逐个检查上船的百姓他突然精神振奋嘻笑着蹦跳着挤过去前面排队的人立即闻到一阵浓臭白军很快注意到这个行为异常的男人什么人去哪里干嘛穿这么厚一个刀疤脸的白军用枪指着男子行亲戚去香港梅县人我男子一口浓重的客家口音语无伦次他嘴角流出口水全身还不住打寒颤刀疤白军生气地看着这个疯癫男子问你干嘛穿这么厚你听到没有打摆子疟疾作孽可怜啊男子全身抖得更厉害了过来搜身刀疤白军表情凶狠好好好全身随你摸男子表情猥琐举止疯癫双手舞动着迎过去像笨鸟扇着翅膀跳跃一样可笑一阵阵馊味越发强烈空气中都是烈日烘烤下的浓重酸臭周围的人全都捂住鼻子刀疤白军大骂癫佬疯子再乱动毙了你不要不要老婆都有讨到不敢杀我男子满脸恐惧急忙高举双手抖索着站直癫佬还想讨老婆刀疤白军嘴上嘲讽着双手从男子的胳肢窝往下搜男子咧嘴傻笑很得意我去香港就系讨老婆的嘴一咧口水流得更多了在场的人立即发出一阵哄笑男子高举的双手不由自主往下垂他急忙用双手捂住嘴巴脸未遮住的部分露出尴尬的笑这个疯子还有羞耻心怕别人看到口水大家看到他的丑态笑声更大了男子全身脏臭袄子摸起来很湿润似乎随手一抬就会流出咸酸的臭水刀疤白军和男子靠得很近臭味很呛鼻他皱着眉头屏住呼吸为男子搜身表情无比嫌恶像摸狗屎一样恶心旁边的白军很不耐烦赶紧让癫佬走太臭了癫佬快去讨你的老婆刀疤白军没搜出异常便往男子的屁股上一踢然后吐了一口口水到掌心双手用力擦了几下感谢长官有闲有空到梅县来老鸡嬷老母鸡杀两只你食男子摸着屁股哈着腰涎着脸表情谄媚边说边跳跃着向船上倒退臭气随着他的行动四处扩散举手投足之间无不在推波助澜行人纷纷避让滚远一点刀疤白军骂了一句头也不回继续搜查行人男子买了票屁颠屁颠上船浓臭像一团熊熊燃烧的火焰他走到哪就烧到哪人人唯恐避之不及大家都不要他同坐他只好一个人坐在船角突然他梧住袄子全身哆嗦额头流着大汗嘴里却连连说好冷好冷大家都知道这是个神经病没人理他船到香港旅客纷涌而下男子一个人慢吞吞地跟着等大家都走远他迅速往小路走越走越偏僻走了许久他的身子开始晃动表情痛苦双手不住揉搓人中和太阳穴烈日越发毒辣似乎每一缕光芒都足够把他点燃他往嘴里塞了一大把金银花然后把葫芦里的水往头上浇强撑着继续走荒野出现一座破烂的土房子他痛苦扭曲的脸上露出喜色摇摇晃晃地走上前好不容易到了门口他弓着腰一只手抵住门让自己不会倒下另一只手用一种特殊的节奏敲门还没敲完他就咕咚一声倒在地上主人闻声开门只见一个男子昏迷在地穿着棉袄全身滚烫脸颊赤红主人判断他是中暑了赶紧关起门把他移到密室先给他喂药再解开衣服散热主人脱下袄子见里面还穿着一件内衣双臂鼓鼓胀胀把内衣脱下双臂缠着一层层纱布解开纱布一颗颗大洋纷纷掉落主人很惊奇等他把全部纱布解开后惊奇更甚了双臂还有一层大洋没掉落犹如巨型白鱼身上闪光的鳞片密密麻麻又井然有序原来大洋缠得太久最里面的一层已经深嵌肉里主人看得胆战心惊愣了好久才找出镊子把大洋一块块夹下夹了几个他不敢再夹了因为有些银元已经和血肉结在一起一夹会把疮痂撕烂鲜血直涌主人坐在旁边静静地看着男子过了一个时辰男子悠悠醒来男子看着双臂残留的大洋笑着说你想留给我做辛苦费吗他双手交互着乱抠银元纷纷落地宛如珠玉敲击金盘声音悦耳双臂的鲜血混杂一块块撕裂的疮痂恰似一朵朵红黑相间的玫瑰在怒放卢伟良这是怎么回事主人瞪大眼指着满地闪亮的大洋男子叫卢伟良广东梅县人是大埔县青溪秘密交通站的站长主人是香港秘密交通站的接头员原来闽粤边界的红色政权在打倒土豪劣绅的过程中收缴大量财物闽西特委决定拿出一批大洋支持上海的革命经过慎重考虑特委选定卢伟良让他护送这笔巨款到香港再由香港秘密交通站送到上海闽西到香港的路途大都是白区关卡重重卢伟良用纱布把大洋紧缠在双臂上外面再穿上内衣和袄子天气酷热他穿得严实又不洗澡没几天身上就酸臭难闻经过关卡时他装疯卖傻先挥动袄子让臭气更熏人然后把手举得老高白军忍着臭味草草搜一遍腰腿就放他走谁也想不到这个疯子竟然身携巨款大洋很重他举起双手时很快就支撑不住便假装流口水顺势把双手放下捂住嘴巴他穿着袄子在炎热中翻山越岭负重前行艰辛可想而知在二十多天的艰苦跋涉中他中暑好几次差点要倒在路上接头员听完前因后果用敬佩的眼光看着卢伟良只见他虽然精神虚弱每只手臂都有十几处在冒血但说得神采飞扬接头员竖起大拇指说了句粤语好犀利卢伟良跳下床激动地说终于可以好好洗澡了下列对这篇小说的理解和分析不正确的两项是作者笔下的青年男子在夏天穿着袄子出现在了山路上快要中暑了也没有把袄子脱掉这一情节设置了悬念引发了读者的阅读兴趣小说描写男子在关卡遭遇白军检查的时候不断发抖举止疯癫全身散发酸臭的气味这些丑态丰富了人物形象表达了作者对男子带病完成密运任务的赞美刀疤白军和土房主人是小说中的次要人物作者对他们的描写不吝笔墨其形象一反一正对表现小说的主题也起到了积极的作用文中的金银花葫芦大洋等物多次出现它们共同构成了小说的线索串起了密运的整个过程衬托出了主人公的顽强品质小说构思巧妙情节引人入胜叙述语言准确生动人物语言真实而富有特色展示了那个时代感人的英雄精神小说首段的环境描写在全文起到了什么作用为了完成密运的任务卢伟良都做了哪些努力结合内容分析这篇小说主要运用了哪些艺术手法塑造了主人公怎样的形象有人认为小说最后一个自然段有损卢伟良的形象你的观点呢是否要把最后一段删去请说明理由六分阅读下面的文字按要求回答问题年出土于湖北省江陵县楚墓一号的越王剑全长厘米柄长厘米剑宽厘米剑身装饰着菱形花纹剑格剑柄与剑刃相接处两面也用蓝色琉璃镶嵌的精美花纹中间靠近剑格处镌刻着八个错金鸟篆体铭文越王鸠潜自乍用剑而剑主人就是卧薪尝胆最终灭吴的越王勾践因此考古学家也称此剑为勾践剑无论就勾践剑的外形研制还是质料搭配这把剑都无疑是我国青铜短兵器中难得一见的罕见珍品在中有两处错误请指出并订正第处填序号改为第处填序号改为从红楼梦塑造的人物形象中任选一个结合人物经历个性等仿照示例用个字完成人物介绍和评价示例林冲他是施耐庵水浒传中的传奇人物他是东京八十万禁军教头他是梁山好汉中的佼佼者高衙内的迫害让这位英雄走投无路来到梁山落草为寇他清醒地认识到了皇帝的昏庸在招安的时候悄然离开七分阅读下面的材料根据要求写作清明像秋水长天像收割后的土地像阳光下的落尽了树叶的冬天的枝干首先是一颗清明的心删去心里一切庸俗的烦琐的混乱的粘连的杂念删去一切的多余多余的计较多余的嗟叹多余的眼红多余的纠纷多余的闲言多余的打扮删去了一切多余之后生活便活灵灵地凸现晴川历历汉阳树明月出天山清水出芙蓉王蒙风格散记清明你对这段话有怎样的思考与感悟请结合自身体验写一篇文章要求自选角度自拟标题文体不限诗歌除外文体特征明显不少于字不得抄袭不得套作天津市南开区年高考二模语文试卷语文试卷分为第卷选择题和第卷两部分共分考试用时分钟第卷本试卷共小题每小题分共分在每小题给出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的一分阅读下面一段文字完成下面小题年轻一代虽然不如现在的成年人稳健干练经验丰富但年富力强蒸蒸日上其势无比前途无量孔子对长江后浪推前浪的人才交替规律深信不疑所以他断言相反人若到了四五十岁这个本该学有所成业有所树的年龄却仍名誉无闻那就不值得惧怕了由于个人的资质兴趣才能千差万别所成之名也就各不相同换言之在哪方面闻名要因人而异不可更不能邯郸学步践人后尘孔子在教育思想上是以德育为主才艺为辅并且主张寓教于乐不仅如此孔子还善于因材施教根据人的资质禀赋性格等的不同来循循善诱他经常借弟子侍坐之机询志并评志随时对弟子进行引导和鼓励孔子的设课多门因材施教有利于人才的健康成长和全面发展是为弟子的成才广开门路在孔子的精心培养下门徒们多能根据自身特点扬长避短有些逐渐成为出色的人才闻名全国的人物孔子主张要从一点一滴做起踏实勤奋地进德修业培养真才实学忌沽名激进要使实际的德才与名望相符合依次填入文中括号内的词语最恰当的一组是后生可畏勉为其难指点后生可畏急功近利指教后来居上勉为其难指教后来居上急功近利指点下列填入文中画横线处的句子最恰当的一项是孔子利用这种询志评志的方法促进了弟子之间的互相学习砥砺同时也加深了对弟子们的了解便于相机教导孔子利用这种询志评志的方法便于相机教导加深了对弟子们的了解同时也促进了弟子之间的互相学习砥砺这种询志评志方法使孔子促进了弟子之间的互相学习砥砺同时也便于相机教导加深了对弟子们的了解这种询志评志方法使孔子加深了对弟子们的了解便于相机教导同时也促进了弟子之间的互相学习砥砺下列文学文化常识解说不正确的一项是谏逐客书的书是随事谏诤议论政务的奏疏谏太宗十思疏是魏征的奏章与妻书的书足传寄亲人吐露心声的书信答司马谏议书是司马光给王安石的回信挪威剧作家易卜生创作的玩偶之家是欧洲批判现实主义戏剧的经典易卜生被誉为现代戏剧之父他开创了社会问题剧的戏剧样式荷花淀刻画了抗日军民的形象充满诗情画意小二黑结婚讲述了根据地青年追求婚姻自主的故事极具乡土气息百合花写了解放战争时期一位革命军人的牺牲初阳岁指冬至以后立春之前的时间初七及下九指农历七月七日和每月十九日旧时妇女于七夕乞巧古代每月十九日妇女常置酒欢聚答案解析题详解本题考查学生辨析并正确使用词语的能力后生可畏意指年轻人是新生力量很有可能超过前人因而值得敬畏该成语最早出自于论语子罕后来居上原表示用人不当不满于资历浅的人反居资格老的人之上现多用来称赞后来的人或物超过了先前的文中用了双引号是引用孔子的话所以应选后生可畏勉为其难意思是勉强去做能力所不及或不愿去做的事急功近利急于求成贪图眼前利益依据由于个人的资质兴趣才能千差万别在哪方面闻名要因人而异可知这里强调个人的发展要依据个人的实际情况不可勉强去做能力所不及或不愿去做的事应选勉为其难指点指示给人看引导指教指示教导是用作请人提意见的客套话语境中并非是用作请人提意见所以应选指点故选题详解本题考查学生语言表达连贯的能力依据承前的原则应该以这种询志评志方法为主语排除按照逻辑顺序询志评志的主语是孔子所以它的作用首先应是便于孔子了解弟子然后是促进了弟子之间的互相学习砥砺排除故选题详解本题考查学生识记文学常识的能力百合花写了解放战争时期一位革命军人的牺牲概括不准确小说以解放战争为背景描写的是年的中秋之夜在部队发起总攻之前小通讯员送文工团的女战士我到前沿包扎所和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事表现了战争年代崇高纯洁的人际关系歌颂了人性美和人情美赞美了小战士平凡而崇高的品格故选二分阅读下面的文字完成下面小题材料一自电影艺术诞生一百多年以来作为不断发展的体系它总在更新着一个时代到另一个时代由艺术的思考而产生的课题同时与经济政治科技文化的发展相呼应可以说一代一代新电影伴随着新的时代新的科技而产生它的创作也与时代社会息息相关著名的原创媒介理论家麦克卢汉说过决定人类历史社会形态的关键因素不是政治经济文化而是媒介随着时代进步科技发展水平日新月异大众传播媒介样式越来越多技术也更加发达迅速所承载的信息和文化渗透到人们生活的方方面面潜移默化地影响着人们的认知和思想电影就是其中的一种新型的大众传播媒介作为一种大众传播媒介电影一定程度上可以满足人们对既经济又高雅的休闲方式的需求它让每一个普通人都可以享受高层次文化电影的内容可以跨越时间空间的限制延伸到生活的方方面面电影的受众群体也更加庞大所以电影在传播效果方面是非常具有代表性的是深入影响了受众和社会的一种大众传播媒介世纪年代至年代美国佩恩基金会进行了项关于电影对青少年的影响的研究研究显示青少年会模仿影片中的形象去装扮并认同其中形象的观点和行为电影以非常有吸引力的方式去向人们展现各种情境和不同的行为方式因为这种魅力电影中表现的社会关系行为方式态度和价值观为青少年甚至成年人提供了可模仿并融入自己生活的模型一部成功的电影能获得观众的认同这种认同最直接的表达方式就是观众对影片中的审美观点认可传播媒介发达的当今社会一部优秀的电影同时拥有数百万计的观众每一部电影的内涵传达给观赏电影的数以百万计的观众并在潜移默化中或多或少地影响了观众的认知最终形成一种文化定式影响社会的文化构建比如可可西里直接促成了藏羚羊保护区的建立然而有些电影虽然在艺术效果和摄影技术方面是非常成功的但是其文化内涵以及精神层面的非正面信息的传播也对社会文化环境的形成造成了不好的影响从这一角度来说电影对社会的影响具有两面性比如一部分血腥暴力的电影给受众带来了一定的刺激给受众的心理带来了不健康的阴暗的影响摘编自浅析电影对社会的影响材料二电影经济学是把电影作为一种经济现象研究其运动规律的电影学次级分科电影作为一种经济现象的特点比其他任何一门艺术都要更加突出例如庞大数额的创作投入与生产投入当我们把它与诗歌经济学相比较时我们就会理解这一点主要是由于诗歌创作或小说创作的个人特点比较突出诗歌创作和小说创作在很大程度上是一种个人行为而电影创作几乎从一开始就是一种群体行为和机构性运作到目前为止任何一门艺术哪怕是戏剧舞蹈和交响乐等对于经济依赖性较大的艺术形式都不像电影这样有进行经济学研究的必要摘编自王志敏电影学基本理论与宏观叙述材料三材料四这个世界有了光然后有了影电影是一种能够将光影关系玩弄得最出神入化的现代发明有人认为如果要谈电影就要上溯到我国汉代出现的灯影戏但是真正有意义的电影不是发明自中国而是发明自科技发达的近代欧洲年月日法国卢米埃尔兄弟在巴黎卡普辛路号大咖啡馆的地下室放映电影成功这正式标志着电影时代的来临中国与电影的发明无缘中国电影的发展是从电影放映开始的年卢米埃尔兄弟雇用了二十个助手前往五大洲去放映电影就是这样电影这种拥有艺术和商品双重价值的文化产品在西方商人扩大市场商业策略的推动下传入了中国随后很多欧美商人见中国的放映业有利可图纷纷来华投资他们经营放映业修建及发展连锁式影院甚至在中国建立电影企业摄制影片从年至世纪年代虽然外商在中国电影市场占据了垄断地位但亦阻止不了我国电影活动的开始年林祝三携带影片和放映机回国在北京前门打磨厂天乐茶园放映电影年北京丰泰照相馆的任庆泰为了给京剧表演艺术大师谭鑫培祝寿拍摄了由谭鑫培主演的京剧定军山的片段这是中国人自己摄制的第一部影片摘编自程季华中国电影发展史下列对材料中电影的相关理解不正确的一项是自诞生一百多年来电影一直在不断发展同经济政治科技文化的发展相呼应它的创作和时代社会息息相关电影是一种新型的大众传播媒介它能在一定程度上满足人们对既经济又高雅的休闲方式的需求让每一个普通人都可以享受高层次文化电影是一种拥有艺术和商品双重价值文化产品它的创作是一种群体性和机构性运作与诗歌创作相比没有个人特点电影是一种能够将光影关系玩弄得最出神入化的现代发明真正意义上的电影发明于世纪末地点是欧洲下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是电影是深入影响了受众和社会的一种大众传播媒介因而电影的内容可以跨越时空的限制延伸到生活的方方面面一部优秀的电影能够影响数以百万计的观众而观众对影片中的审美观点是否认可是评价一部电影成功与否的标准电影的雏形可以追溯到我国汉代出现的灯影戏但电影不是中国人发明的中国人拍摄的第一部电影是京剧定军山中国电影票房收入在年至年间呈逐年上升趋势年更是超过了亿元这说明在此期间中国的电影市场越来越繁荣阅读材料一下面的做法中不能使电影对社会产生积极影响的一项是电影对社会的影响具有两面性我们应辩证看待增强对电影中文化内涵以及精神层面负面信息的辨别与抵御能力电影会影响观众的认知甚至影响社会的文化构建应多拍摄一些反映社会现实导向积极正面的电影要加大对电影的审核力度对文化内涵和精神层面导向不正面的电影予以限制促进科技进步增强电影的艺术表现力使电影承载的信息和文化更深入地影响人们的认知和思想答案解析题详解本题考查学生筛选并辨析信息的能力没有个人特点说法过于绝对根据原文诗歌创作的个人特点比较突出但不能说电影创作就没有个人特点故选题详解本题考查学生对多个信息进行比较辨析的能力因而因果倒置材料一说电影的内容可以跨越时间空间的限制延伸到生活的方方面面电影的受众群体也更加庞大所以电影在传播效果方面是非常具有代表性的是深入影响了受众和社会的一种大众传播媒介观众对影片中的审美观点是否认可是评价一部电影成功与否的标准于文无据材料二只是说一部成功的电影能获得观众的认同这种认同最直接的表达方式就是观众对影片中的审美观点认可电影的雏形可以追溯到我国汉代出现的灯影戏错误材料四说有人认为如果要谈电影就要上溯到我国汉代出现的灯影戏可见只是有人认为故选题详解本题考查学生理解文章内容筛选并整合文中信息的能力材料一中说然而有些电影虽然在艺术效果和摄影技术方面是非常成功的但是其文化内涵以及精神层面的非正面信息的传播也对社会文化环境的形成造成了不好的影响可见电影本身艺术效果好但对人们的影响不一定正面因此选项中说使电影承载的信息和文化更深入地影响人们的认知和思想并不一定对社会产生积极影响故选三分阅读下面的文言文完成下面小题修顿首白先辈吴君足下前辱示书及文三篇发而读之浩乎若千万言之多及少定而视焉才数百言尔非夫辞丰意雄霈然有不可御之势何以至此然犹自患依伥莫有开之使前者此好学之谦言也修材不足用于时仕不足荣于世其毁誉不足轻重气力不足动人世之欲假誉以为重借力而后进者奚取于修焉先辈学精文雄其施于时又非待修誉而为重力而后进者也然而蕙然见临若有所责得非急于谋道不择其人而问焉者欤夫学者未始不为道而至者鲜焉非道至于人远也学者有所溺焉尔盖文之为言难工而可喜易悦而自足世之学者往往溺之一有工焉则曰吾学足矣甚者至弃百事不关于心曰吾文士也职于文而已此其所以至之鲜也昔孔子老而归鲁六经之作数年之顷尔然读易者如无春秋读书者如无诗何其用功少而至于至也圣人之文虽不可及然大抵道胜者文不难而自至也故孟子皇皇不暇著书荀卿盖亦晚而有作若子云仲淹方勉焉以模言语此道未足而强言者也后之惑者徒见前世之文传以为学者文而已故愈力愈勤而愈不至此足下所谓终日不出于轩序不能纵横高下皆如意者也道未足也若道之充焉虽行乎天地入于渊泉无不至也先辈之文浩乎沛然可谓善矣而又志于为道犹自以为未广若不止焉孟荀可至而不难也修学道而不至者然幸不甘于所悦而溺于所止因吾子之能不自止又以励修之少进焉幸甚幸甚修白宋欧阳修答吴充秀才书是时天下学者杨刘之作号为时文能者取科第擅名声以夸荣当世木尝有道韩文者予亦方举进士以礼部诗赋为事十有七试于州为有司所黜因取所藏韩氏之文复阅之则喟然叹曰学者当至于是而止尔其后天下学者亦渐趋于古而韩文遂行于世至于今盖三十余年矣学者非韩不学也可谓盛矣呜呼道固有行于远而止于近有忽于往而贵于今者非惟世俗好恶之使然亦其理有当然者孔孟惶惶于一时而师法于千万世韩氏之文没而不见者二百年而后大施于今此又非特好恶之所上下盖其久而愈明不可磨灭虽蔽于暂而终耀于无穷者其道当然也予之始得于韩也当其沉没弃废之时子固知其不足以追时好而取势利于是就而学之则子之所为者岂所以急名誉而干势利之用哉亦志乎久而已矣故子之仕于进不为喜退不为惧者盖其志先定而所学者宜然也宋欧阳修记旧本韩文后有删节对下列各句中加点词的解释不正确的一项是发而读之发打开学者有所溺焉尔溺沉溺何其用功少而至于至也至最高的成就虽蔽于暂而终耀于无穷者蔽蒙蔽下列各句中加点词的意义和用法相同的一组是此好学之谦言也其闻道也固先乎吾后之惑者徒见前世之文传故民之从之也轻十有七试于州为有司所黜谁为大王为此计者孔孟惶惶于一时而师法于千万世而智勇多困于所溺文中画波浪线的句子断句最合理的一项是天下学者杨刘之作号为时文能者取科第擅名声以夸荣当世未尝有道韩文者天下学者杨刘之作号为时文能者取科第擅名声以夸荣当世未尝有道韩文者天下学者杨刘之作号为时文能者取科第擅名声以夸荣当世未尝有道韩文者天下学者杨刘之作号为时文能者取科第擅名声以夸荣当世未尝有道韩文者下列各组句子中全都表现了欧阳修关于为文之道深刻观点的一组是非夫辞丰意雄霈然有不可御之势何以至此非道之于人远也学者有所溺焉尔道胜者文不难而自至也终日不出于轩序不能纵横高下皆如意道之充焉虽行乎天地入于渊泉无不至也因吾子之能不自止又以励修之少进焉下列对选文的理解与分析不恰当的一项是答吴充秀才书认为道与文之间道应为先写文章要追求道不能追求文采欧阳修主张要在实践中充道反对作家脱离实际在书斋里空谈作文记旧本韩文后一文以圣人之道为例指出道本身有一个被人逐步认识理解的过程欧阳修具有进不喜退不忧的豁达态度这与他的志向和所学密切相关把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语非夫辞丰意雄霈然有不可御之势何以至此后之惑者徒见前世之文传以为学者文而已故愈力愈勤而愈不至则予之所为者岂所以急名誉而干势利之用哉根据文章内容概括欧阳修在写文章方面提倡什么反对什么答案如果不是文辞丰厚文意雄伟浩然盛大势不可挡何以能达到这种地步呢后世那些不明白事理的人只是看到前世的文章流传了下来以为学习的仅是文采罢了所以愈是用力于文章的文采愈是勤勉学习文章的技巧反而愈是写不好文章那么我当时的所作所为难道是因为急于求取名誉和追求势利之用吗在文与道之间欧阳修主张道应为先强调道对文章的决定作用反对沉湎于文而沾沾自喜欧阳修主张要在实践中充道反对作家脱离实际在书斋里空谈作文欧阳修主张写文章要师法韩文反对为了科举和求取功名而学习那些所谓的时文解析题详解本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力句意虽暂时被掩盖而终究会放出无穷的光辉蔽掩盖埋没故选题详解本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力语气词表判断句意这是先辈好学自谦话啊语气词句中表停顿句意他懂得的道理本来就比我早助词的句意后世那些不明白事理的人只是看到前世的文章流传了下来助词主谓之间取消句子独立性百姓也就很容易的听从了介词表被动句意我十七岁那年在随州应试结果被考官除了名介词替给句意谁替大王作出这个计策的介词表被动句意当年孔子孟子焦虑一时但到后来他们被千世万世所效法介词表被动句意聪明勇敢的人大多被他所溺爱的人或事物逼到困境故选题详解本题考查学生文言文断句的能力句意天下学者杨亿刘筠的作品号称科举考试的程式文章能写这种文章的人就取得科第拥有名望在当世夸耀自己的荣誉然而未尝有谈起韩昌黎文章的号为时文是动宾结构应在宾语时文后断开能者是下句主语其前断开排除夸荣当世为夸荣于当世的省略句当世为后置状语中间不能断开排除故选题详解本题考查学生对作者观点的判断能力是对吴秀才书信及文章的整体评价从文中看应是吴充来信的话是吴充的观点是欧阳修说吴充秀才的学习精神激励自己不断进步排除故选题详解本题考查学生理解文章内容的能力不能追求文采错欧阳修赞扬吴充的文章辞丰意雄沛然有不可御之势可见他并不反对文采故选题详解本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力辞丰意雄文辞丰厚文意雄伟霈然盛大的样子御阻挡何以宾语前置句以何凭什么惑糊涂徒只第二个文文采至达到高的境界岂哉难道吗急名誉急于求取名誉干势利追求势利干求取题详解本题考查学生筛选并概括文中信息的能力在选文一中欧阳修说夫学者未始不为道而至者鲜焉非道至于人远也学者有所溺焉尔盖文之为言难工而可喜易悦而自足世之学者往往溺之一有工焉则曰吾学足矣甚者至弃百事不关于心曰吾文士也职于文而已此其所以至之鲜也然大抵道胜者文不难而自至也作者认为许多人写文章不能取得大的成就原因就在于看不到作家应掌握的道对于写作的重要性舍本逐末把工夫花在言词等表现形式上因而愈力愈勤而愈不至文章还以孔子孟子荀子等儒学大师重视身体力行孜孜求道的事例与扬雄王通一味模仿前人而勉强作文作对比说明道胜者文不难而自至的道理可见在文与道之间欧阳修主张道应为先强调道对文章的决定作用反对沉湎于文而沾沾自喜选文一中作者还说甚者至弃百事不关于心此足下所谓终日不出于轩序不能纵横高下皆如意者也道未足也批评一般读书人求道不专稍有一点成绩便沾沾自喜自我满足甚至终日不出轩序弃百事不关于心所以不能有很高的造诣可见欧阳修主张要在实践中充道反对作家脱离实际在书斋里空谈作文选文二中作者先说当时流行以杨亿刘筠等为首的时文这种时文是科举考试的主要科目只要能写时文便可以得到功名为世人所称赞作者十七岁时曾应试但由于文章不合时宜为有司所黜此时他再读韩文对韩文便有了更深刻的认识然后说了后来韩文流行的情况作者根据韩文没而复盛的事实阐明道即使可能暂时泯没但其生命力必将永存的道理又介绍了作者学习发扬韩文不是为了赶时髦不是为了名誉不是为了权势而是认定韩文是作学问的正确目标为了这个目标他可以不顾世俗的好恶坚持不懈地向前迈进进不为喜退不为惧而韩文的思想反过来又促使他勇往而不屈可见欧阳修主张写文章要师法韩文反对为了科举和求取功名而学习那些所谓的时文参考译文欧阳修顿首在先辈吴君足下说前次有辱先辈寄来书信及大作三篇打开读后感到浩浩然像有千言万言之多等到我稍微定下神来仔细一看才几百字啊如果不是文辞丰厚文意雄伟浩然盛大势不可挡凭什么能达到这种地步呢然而还自己担心没有人开导自感无所适从这是先辈好学自谦的话啊我的才能不足为当时所用官职不能使后世感到荣耀我对人的批评和赞誉也无足轻重气势力量也不足打动人世上要想凭借别人的赞誉以自重凭借别人的力量以引进的人何所取于我欧阳修呢先辈学问精湛文章雄伟都施用于当今这些又不是靠我的赞誉而被推重靠我的力量而被引进的然而先辈却惠然下问责求于我难道不是您急于谋求为文之道以至无暇择人而问了吗大凡求学的人未尝不是为了儒家的道但是能到达道的境地的人很少不是道离人很远而是求学的人过于沉湎于其他方面因为文章的语言难以精细工巧而可喜却容易使作者喜悦而自我满足世上的求学者往往沉湎于这种情况之中文章一有精细工巧之处就说我的学问足够了甚者甚至于抛弃一切事务不关心任何世事说我是文士做文章是我的职业这就是之所以到达道的境地的人很少的原因啊从前孔子老年时回归鲁国他作六经只用了很短的时间然而读易经好像没有春秋读书经好像没有诗经为什么他用功是如此之少而达到的境地却又如此之高圣人的文章虽是一般人不可及的然而大抵是内容上的道突出而文章不难自己达到佳妙之处所以孟子一生恓惶奔波追求于道以至没有时间著书荀子也是到了晚年才有时间著述文章像扬雄希文勉强模仿别人的语言模式著书立说这就是道未充足而硬要发言著述的例子啊后世那些不明白事理的人只是看到前世的文章流传了下来以为学习的仅是文采罢了所以愈是用力于文章的文采愈是勤勉学习文章的技巧反而愈是写不好文章这就是足下所说的终日不出书房之门却不能使文章纵横驰骋挥洒如意的原因是道未充足啊如果道已经充足文章就是驰骋于天地之大沉游于渊泉之深也是可以无所不到的先辈的文章气势浩荡盛大可以说是很好的了而又有志于追求道还自谦以为不够广大如果这样追求不止孟子荀子的境地是不难达到的我学习道但未能学到然而所幸的是我不甘于自我喜悦满足停滞不前因为您能够求道不止又用这种精神对我的少许进步加以勉励所以我实在是万分有幸啊欧阳修禀告宋欧阳修答吴充秀才书那时天下学者杨亿刘筠的作品号称科举考试的程式文章能写这种文章的人就取得科第拥有名望在当世夸耀自己的荣誉然而未尝有谈起韩昌黎文章的我也正在为了应试进士作谁备学习礼部规定的诗赋程式我十七岁那年在随州应试结果被考官除了名于是便取出所藏的韩氏文章再次阅读则感叹道学者应当达到韩文的水平而才可停下来呀自此以后天下学者也渐渐地趋向于古文于是韩文便流行于世到今天三十多年了读书的人非韩文不学韩文的影响可说是很盛大呀哎道固然有流传到远方的或滞留在近处的有过去被忽视的或今天被重视的并非只由于世俗好恶才使得这样自有其自身必然的道理当年孔子孟子焦虑一时但到后来他们被千世万世所效法韩氏的文章埋没了二百年而今却大加传播这又不仅只是喜欢与不喜欢所能决定其上下的大概文章流传得愈久长就愈见其高明不可磨灭掉虽暂时被掩盖而终究会放出无穷的光辉其道理就在这里我最初得益于韩文之日正是韩文被埋没弃废之时我本来对韩文的意义认识不足去追随时代所好而取得功名利禄于是就学了当时的科举文章那么我当时的所作所为难道是因为急于求取名誉和追求势利之用吗也不过是我的志向已经立下很久了因此我在为官时不为晋升而欢喜也不为受贬而惧怕皆因志向早已定下而且同时也得力于所学的韩文宋欧阳修记旧本韩文后有删节第卷本卷共小题共分四分阅读下面两首词按要求回答问题菩萨蛮丹阳道中元宋西风落日丹阳道竹岗松阪相环抱何处最多情练湖秋水明驿城那惮远佳句初开卷寒雁任相呼羁愁一点无长相思山驿宋万俟咏短长亭古今情楼外凉蟾一晕生雨余秋更清暮云平暮山横几叶秋声和雁声行人不要听注释凉蟾秋月下列对这两首词的赏析不正确的一项是两首词都写羁旅行役都写旅途见闻然而情感迥异但都充满着行路难的慨叹何处最多情练湖秋水明两句将练湖之明波认作丽人之美目盼兮写活了自己对山水的爱赏短长亭是古人送别之所此句是山驿望中之景古今情是由景产生的联想即古今相同的离情时空纵横拓展了诗歌意境用凉蟾代指秋月蟾比月与兔更能表现凉意凉字则暗示行人触景所生之情西风落日丹阳道竹岗松阪相环抱描绘了一幅怎样的画面这两首词中雁这一意象有何含义这两首词中此意象对情感抒发分别起到什么作用答案前往丹阳道中夕阳西下秋风吹来苍松翠竹环抱一幅秋日黄昏清幽安逸的行旅图雁是旅愁之触媒第一首词诗人凭借自己对自然山水之美的爱赏摒除了常人未能豁免的羁旅之愁触发旅愁的雁反衬了诗人豁达开朗的情感或和诗人豁达开朗的情感形成对比第二首词雁给使羁旅之愁更添凄清解析小问详解本题考查学生理解诗歌内容赏析诗歌语言的能力都充满着行路难的慨叹错误第一首词因为对自然风景的热爱而羁愁一点无全无行路之愁第二首却是通篇萧疏冷落表达了行人之愁思故选小问详解本题考查学生鉴赏诗歌画面的能力首先找到诗句中的景把握景物的特点西风落日丹阳道竹岗松阪相环抱主要写到西风落日丹阳道竹松等景物西风即秋风落日即夕阳丹阳道点明地点竹是翠竹松是苍松环境清幽而静谧接着将景物连缀为画面同时抓住画面事件等概括特点结合标题丹阳道中以及诗句中的驿城羁愁等可知主人公身在行旅之中行走在丹阳道上眼前呈现出的是夕阳西下秋风吹拂苍松翠竹环抱的画面环境清幽安逸据此进行概括即可小问详解本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力首先分析雁在诗歌中的含义由于大雁南来北往往返故乡日夜飞行不辞辛苦所以雁常常成为游子漂泊羁旅思念家乡的象征由于大雁成群飞行而掉队的孤雁又成为一种凄苦无依的象征点缀秋冬景象结合这两首诗歌来看由诗歌标题丹阳道中山驿以及驿城羁愁短长亭可知这两首都是羁旅词雁是触发行旅之人愁思的媒介然后分析两首词中雁对情感抒发所起的作用先看第一首结合羁愁一点无可知词人虽然在行旅之中却没有羁旅之愁因为眼前所见是翠竹苍松环抱练湖秋水明澈的美景所以任凭寒雁相呼的悲鸣词人也羁愁一点无寒雁的悲和词人的乐形成对比突出词人豁达开朗的情感再看第二首如楼外凉蟾一晕生写小楼在月影下独立月影映衬着小楼以凉字暗示行人触景所生的感情如暮云平暮山横写太阳渐渐西沉暮云合拢远远望去群山模糊一片山中的暝色越来越深了云空阔而单调给人萧瑟之感由此可知行人的心境是感伤凄凉的而几叶秋声和雁声则由视觉而听觉所见既已如此所闻更使心惊风吹叶落秋声萧瑟再加上南归大雁的鸣叫此情此景真让人难以承受因而词人不禁呼出行人不要听把深浓的乡思推向高潮补写出下列名篇名句中的空缺部分子曰小人喻于利论语里仁连峰去天不盈尺李白蜀道难固知一死生为虚诞王羲之兰亭集序为之于未有老子自前世而固然屈原离骚蜀相表达了杜甫对诸葛亮才干德行的称颂及对其的惋惜也暗含感时忧国的情怀和以身许国的抱负答案君子喻于义枯松倒挂倚绝壁齐彭殇为妄作治之于未乱鸷鸟之不群兮出师未捷身先死解析详解本题考查学生默写常见的名句名篇的能力考生要注意下列字词的书写喻倚殇妄鸷捷五分阅读下面的文章完成下面小题密运王继峰年夏天汕头的太阳格外毒辣迎面吹来的风都是热的仿佛大地山川的粗重呼吸蝉有气无力叫得快要虚脱了山路上出现一个青年男子他穿着袄子手提葫芦行走艰难气喘吁吁汗水像山泉一样汩汩流淌突然他一阵摇晃只见他闭起双眼紧皱眉头双手不住按压人中揉搓太阳穴似乎中暑了他从破烂的袄子里抓出一撮金银花扔到嘴里细细咀嚼接着对着葫芦一阵猛喝然后坐在树荫下解开袄子大口大口喘气休息了许久他在葫芦里灌满山泉继续赶路他走得很慢频繁喝水不时擦拭身上涌出的汗走了两个时辰前面出现一个渡口几个荷枪实弹的白军正在逐个检查上船的百姓他突然精神振奋嘻笑着蹦跳着挤过去前面排队的人立即闻到一阵浓臭白军很快注意到这个行为异常的男人什么人去哪里干嘛穿这么厚一个刀疤脸的白军用枪指着男子行亲戚去香港梅县人我男子一口浓重的客家口音语无伦次他嘴角流出口水全身还不住打寒颤刀疤白军生气地看着这个疯癫男子问你干嘛穿这么厚你听到没有打摆子疟疾作孽可怜啊男子全身抖得更厉害了过来搜身刀疤白军表情凶狠好好好全身随你摸男子表情猥琐举止疯癫双手舞动着迎过去像笨鸟扇着翅膀跳跃一样可笑一阵阵馊味越发强烈空气中都是烈日烘烤下的浓重酸臭周围的人全都捂住鼻子刀疤白军大骂癫佬疯子再乱动毙了你不要不要老婆都有讨到不敢杀我男子满脸恐惧急忙高举双手抖索着站直癫佬还想讨老婆刀疤白军嘴上嘲讽着双手从男子的胳肢窝往下搜男子咧嘴傻笑很得意我去香港就系讨老婆的嘴一咧口水流得更多了在场的人立即发出一阵哄笑男子高举的双手不由自主往下垂他急忙用双手捂住嘴巴脸未遮住的部分露出尴尬的笑这个疯子还有羞耻心怕别人看到口水大家看到他的丑态笑声更大了男子全身脏臭袄子摸起来很湿润似乎随手一抬就会流出咸酸的臭水刀疤白军和男子靠得很近臭味很呛鼻他皱着眉头屏住呼吸为男子搜身表情无比嫌恶像摸狗屎一样恶心旁边的白军很不耐烦赶紧让癫佬走太臭了癫佬快去讨你的老婆刀疤白军没搜出异常便往男子的屁股上一踢然后吐了一口口水到掌心双手用力擦了几下感谢长官有闲有空到梅县来老鸡嬷老母鸡杀两只你食男子摸着屁股哈着腰涎着脸表情谄媚边说边跳跃着向船上倒退臭气随着他的行动四处扩散举手投足之间无不在推波助澜行人纷纷避让滚远一点刀疤白军骂了一句头也不回继续搜查行人男子买了票屁颠屁颠上船浓臭像一团熊熊燃烧的火焰他走到哪就烧到哪人人唯恐避之不及大家都不要他同坐他只好一个人坐在船角突然他梧住袄子全身哆嗦额头流着大汗嘴里却连连说好冷好冷大家都知道这是个神经病没人理他船到香港旅客纷涌而下男子一个人慢吞吞地跟着等大家都走远他迅速往小路走越走越偏僻走了许久他的身子开始晃动表情痛苦双手不住揉搓人中和太阳穴烈日越发毒辣似乎每一缕光芒都足够把他点燃他往嘴里塞了一大把金银花然后把葫芦里的水往头上浇强撑着继续走荒野出现一座破烂的土房子他痛苦扭曲的脸上露出喜色摇摇晃晃地走上前好不容易到了门口他弓着腰一只手抵住门让自己不会倒下另一只手用一种特殊的节奏敲门还没敲完他就咕咚一声倒在地上主人闻声开门只见一个男子昏迷在地穿着棉袄全身滚烫脸颊赤红主人判断他是中暑了赶紧关起门把他移到密室先给他喂药再解开衣服散热主人脱下袄子见里面还穿着一件内衣双臂鼓鼓胀胀把内衣脱下双臂缠着一层层纱布解开纱布一颗颗大洋纷纷掉落主人很惊奇等他把全部纱布解开后惊奇更甚了双臂还有一层大洋没掉落犹如巨型白鱼身上闪光的鳞片密密麻麻又井然有序原来大洋缠得太久最里面的一层已经深嵌肉里主人看得胆战心惊愣了好久才找出镊子把大洋一块块夹下夹了几个他不敢再夹了因为有些银元已经和血肉结在一起一夹会把疮痂撕烂鲜血直涌主人坐在旁边静静地看着男子过了一个时辰男子悠悠醒来男子看着双臂残留的大洋笑着说你想留给我做辛苦费吗他双手交互着乱抠银元纷纷落地宛如珠玉敲击金盘声音悦耳双臂的鲜血混杂一块块撕裂的疮痂恰似一朵朵红黑相间的玫瑰在怒放卢伟良这是怎么回事主人瞪大眼指着满地闪亮的大洋男子叫卢伟良广东梅县人是大埔县青溪秘密交通站的站长主人是香港秘密交通站的接头员原来闽粤边界的红色政权在打倒土豪劣绅的过程中收缴大量财物闽西特委决定拿出一批大洋支持上海的革命经过慎重考虑特委选定卢伟良让他护送这笔巨款到香港再由香港秘密交通站送到上海闽西到香港的路途大都是白区关卡重重卢伟良用纱布把大洋紧缠在双臂上外面再穿上内衣和袄子天气酷热他穿得严实又不洗澡没几天身上就酸臭难闻经过关卡时他装疯卖傻先挥动袄子让臭气更熏人然后把手举得老高白军忍着臭味草草搜一遍腰腿就放他走谁也想不到这个疯子竟然身携巨款大洋很重他举起双手时很快就支撑不住便假装流口水顺势把双手放下捂住嘴巴他穿着袄子在炎热中翻山越岭负重前行艰辛可想而知在二十多天的艰苦跋涉中他中暑好几次差点要倒在路上接头员听完前因后果用敬佩的眼光看着卢伟良只见他虽然精神虚弱每只手臂都有十几处在冒血但说得神采飞扬接头员竖起大拇指说了句粤语好犀利卢伟良跳下床激动地说终于可以好好洗澡了下列对这篇小说的理解和分析不正确的两项是作者笔下的青年男子在夏天穿着袄子出现在了山路上快要中暑了也没有把袄子脱掉这一情节设置了悬念引发了读者的阅读兴趣小说描写男子在关卡遭遇白军检查的时候不断发抖举止疯癫全身散发酸臭的气味这些丑态丰富了人物形象表达了作者对男子带病完成密运任务的赞美刀疤白军和土房主人是小说中的次要人物作者对他们的描写不吝笔墨其形象一反一正对表现小说的主题也起到了积极的作用文中的金银花葫芦大洋等物多次出现它们共同构成了小说的线索串起了密运的整个过程衬托出了主人公的顽强品质小说构思巧妙情节引人入胜叙述语言准确生动人物语言真实而富有特色展示了那个时代感人的英雄精神小说首段的环境描写在全文起到了什么作用为了完成密运的任务卢伟良都做了哪些努力结合内容分析这篇小说主要运用了哪些艺术手法塑造了主人公怎样的形象有人认为小说最后一个自然段有损卢伟良的形象你的观点呢是否要把最后一段删去请说明理由答案通过对风蝉的描写突出了夏季气候的炎热难耐衬托了主人公坚忍顽强的精神交代时代背景暗示当时时代环境的压抑和艰难有利于后文情节的展开写出其中三点即可为了隐蔽卢伟良用纱布把大洋紧缠在双臂上忍受大洋嵌入皮肉的痛苦为了避人耳目夏天穿上内衣和袄子不洗澡没几天身上就酸臭难闻这样白军就不愿意仔细检查他找好自己夏天穿袄子的理由打摆子打消了白军对他异样穿着的疑心经过关卡时先挥动袄子让臭气更熏人为避免白军检查到手臂把手举得老高白军检查时他装疯卖傻插科打诨努力转移白军的注意力大洋很重他举起双手时很快就支撑不住便假装流口水顺势把双手放下捂住嘴巴检查完上船后仍捂着袄子全身哆嗦努力不让其他人对他产生怀疑他穿着袄子在炎热的夏天翻山越岭负重前行为避免中暑无法完成任务准备了金银花路上随时服用正面描写通过人物的外貌语言动作神态等展现了人物勇敢顽强的品质侧面描写接头员竖起大拇指说了句粤语好犀利大家都知道这是个神经病没人理他等内容可以看到主人公的机智和坚韧比喻汗水像山泉一样汩汩流淌像笨鸟扇着翅膀跳跃一样可笑犹如巨型白鱼身上闪光的鳞片等生动展现了主人公在密运途中努力克服艰辛的精神对比主人公在无人处或同志身边的言行和在白军面前的表现形成反差突出了主人公的机智可以删去文章以卢伟良讲明密运的情况后接头员对卢伟良的赞美结束有力地凸显了卢伟良的英雄形象小说删掉情节完整人物个性突出主旨鲜明不可以删去卢伟良也是一个有血有肉的人他在密运途中为保护大洋穿着袄子还一直没有洗澡全身酸臭难忍现在成功地完成了任务想洗澡是人之常情这一内容正好与前文情节形成照应并不影响文章对其精神的赞美且能够更好地表现人物当时轻松喜悦的心情解析题详解本题考查学生分析理解小说内容的能力疯癫丑态带病错误从文中来看他是故意表现出疟疾的病态和装疯卖傻的丑态他表现出的疟疾的病态和装疯卖傻的丑态是在迷惑敌人未患疟疾更不疯癫文中的金银花葫芦大洋等物多次出现它们共同构成了小说的线索错误文中的物象并未一起构成线索故选题详解本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力首先分析首段环境的特点年夏天汕头的太阳格外毒辣迎面吹来的风都是热的仿佛大地山川的粗重呼吸蝉有气无力叫得快要虚脱了作者抓住太阳风蝉等景物用太阳的毒辣风的热蝉鸣的有气无力等展现夏季的炎热难耐结合年这一时间点以及下文的故事来看首段热得让人喘不过气来的天气也暗示了当时的社会背景的压抑和艰难然后分析环境在人物形象塑造情节展开方面的作用从人物形象塑造的角度来看主人公卢伟良就是在这样的季节天气情况之下穿着棉衣携带银元经过二十多天的艰苦跋涉完成任务所以这样的天气更加衬托了主人公的坚忍和顽强的精神从情节展开角度来看天气炎热主人公穿上厚厚的棉衣运送银元导致浑身散发酸臭味这样就避开白军的盘查所以开头的环境描写利于下文情节的展开题详解本题考查学生筛选概括文章信息的能力由题干可知考生需要先明确主人公的密运任务即运送大洋到香港然后找到他为了完成这一任务所做的事情由卢伟良用纱布把大洋紧缠在双臂上大洋缠得太久最里面的一层已经深嵌肉里可知卢伟良把银元缠在双臂上由里面还穿着一件内衣外面再穿上内衣和袄子天气酷热他穿得严实又不洗澡没几天身上就酸臭难闻可知卢伟良在酷热的夏天穿上内衣和袄子并且不洗澡这样身上就散发酸臭味白军就不愿意仔细检查由打摆子疟疾作孽可怜啊男子全身抖得更厉害了可知卢伟良用打摆子为自己找到一个夏天穿棉衣的理由打消白军对他穿棉衣的疑心由先挥动袄子让臭气更熏人然后把手举得老高可知过关卡的时候卢伟良挥动袖子让臭气更熏人这让白军不会愿意仔细搜寻同时举高手避免白军检查到他的手臂由经过关卡时他装疯卖傻语无伦次全身还不住打寒颤可知当白军检查的时候卢伟良装疯卖傻来转移白军的注意力由男子高举的双手不由自主往下垂他急忙用双手捂住嘴巴大洋很重他举起双手时很快就支撑不住便假装流口水顺势把双手放下捂住嘴巴可知因为大洋很重卢伟良举双手无法支撑太久所以就假装流口水顺势把双手放下捂住嘴巴由臭像一团熊熊燃烧的火焰他走到哪就烧到哪人人唯恐避之不及大家都不要他同坐他只好一个人坐在船角突然他梧住袄子全身哆嗦额头流着大汗嘴里却连连说可知卢伟良在船上捂着袄子哆嗦防止别人对他产生怀疑由他一阵摇晃只见他闭起双眼紧皱眉头双手不住按压人中揉搓太阳穴似乎中暑了他从破烂的袄子里抓出一撮金银花扔到嘴里细细咀嚼接着对着葫芦一阵猛喝然后坐在树荫下解开袄子大口大口喘气烈日越发毒辣似乎每一缕光芒都足够把他点燃他往嘴里塞了一大把金银花然后把葫芦里的水往头上浇强撑着继续走他穿着袄子在炎热中翻山越岭负重前行艰辛可想而知在二十多天的艰苦跋涉中他中暑好几次差点要倒在路上可知卢伟良为了能撑过一路的艰难跋涉他准备金银花随时服用题详解本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力塑造人物形象的手法如下正面描写侧面衬托修辞手法对比手法等先看正面描写文中写卢伟良的外貌衣着如穿着袄子手提葫芦写卢伟良的语言如行亲戚去香港梅县人我打摆子疟疾作孽可怜啊好好好全身随你摸写卢伟良的动作如从破烂的袄子里抓出一撮金银花扔到嘴里细细咀嚼接着对着葫芦一阵猛喝蹦跳着挤过去写卢伟良的神态如嘻笑表情猥琐傻笑很得意这些都是对卢伟良的正面描写通过这些描写展现了卢伟良忍受酷热完成任务时的顽强展现了他面对敌人时的勇敢再看侧面描写文中在塑造卢伟良形象的时候还写了接头员的夸赞和船上人对他的态度如接头员竖起大拇指说了句粤语好犀利如船上人都知道这是个神经病没人理他展现了卢伟良的坚韧和机智接着看修辞手法如汗水像山泉一样汩汩流淌像笨鸟扇着翅膀跳跃一样可笑使用比喻修辞展现了卢伟良在运送银元时努力克服艰辛的精神最后看对比手法卢伟良在白军面前的表现是嘻笑着蹦跳着挤过去一口浓重的客家口音语无伦次他嘴角流出口水全身还不住打寒颤男子全身抖得更厉害了表情猥琐举止疯癫咧嘴傻笑很得意表现出猥琐令人讨厌的样子而在无人之处以及在同志面前的表现却是闭起双眼紧皱眉头双手不住按压人中揉搓太阳穴似乎中暑了他从破烂的袄子里抓出一撮金银花扔到嘴里细细咀嚼接着对着葫芦一阵猛喝然后坐在树荫下解开袄子大口大口喘气等大家都走远他迅速往小路走越走越偏僻走了许久他的身子开始晃动表情痛苦双手不住揉搓人中和太阳穴看着双臂残留的大洋笑着说你想留给我做辛苦费吗他双手交互着乱抠银元纷纷落地宛如珠玉敲击金盘声音悦耳双臂的鲜血混杂一块块撕裂的疮痂恰似一朵朵红黑相间的玫瑰在怒放跳下床激动地说终于可以好好洗澡了他的表现是坚忍执着智慧乐观两相对比展现了主人公的机智题详解本题考查学生分析重要情节语段的作用的能力由题干可知答题的时候首先要表明观点然后从情节形象等方面陈述理由如认为可以删除可以从删除后情节的完整以及形象突出等方面分析如果删除最后一段那么接头员听完卢伟良讲述之后的赞美就成了结尾段由竖起大拇指说了句粤语好犀利可以看出接头员对卢伟良的敬服赞美说明卢伟良克服种种困难完成密运任务的感人凸显了卢伟良的英雄形象而且小说的主要情节是写卢伟良如何完成密运工作把银元成功送到接头员的手中接头员的夸赞说明这一任务已经成功完整故事至此结束情节完整人物形象突出且主旨鲜明所以可以删除如认为不可以删除可以从最后一段的内容入手分析这一内容与上文情节之间的关联以及在塑造形象方面的作用最后一段写卢伟良跳下床激动地说终于可以好好洗澡了结合上文的情节可知卢伟良成功把银元送到接头员的手中完成了任务跳激动可以好好洗澡等内容表现出卢伟良完成任务之后的轻松喜悦心情这是完成任务之后的人之常情让人物形象更为丰满而真实且从上文来看卢伟良为了完成密运任务他用纱布把大洋紧缠在双臂上外面再穿上内衣和袄子天气酷热他穿得严实又不洗澡没几天身上就酸臭难闻穿着袄子在炎热中翻山越岭负重前行艰辛可想而知在二十多天的艰苦跋涉完成任务之后洗澡和上文的内容形成照应不影响人物的形象所以不必删除六分阅读下面的文字按要求回答问题年出土于湖北省江陵县楚墓一号的越王剑全长厘米柄长厘米剑宽厘米剑身装饰着菱形花纹剑格剑柄与剑刃相接处两面也用蓝色琉璃镶嵌的精美花纹中间靠近剑格处镌刻着八个错金鸟篆体铭文越王鸠潜自乍用剑而剑主人就是卧薪尝胆最终灭吴的越王勾践因此考古学家也称此剑为勾践剑无论就勾践剑的外形研制还是质料搭配这把剑都无疑是我国青铜短兵器中难得一见的罕见珍品在中有两处错误请指出并订正第处填序号改为第处填序号改为答案用蓝色琉璃镶嵌的精美花纹改为也装饰着用蓝色琉璃镶嵌的精美花纹去掉罕见解析详解本题考查学生语言表达准确连贯以及辨析并修改病句的能力剑格两面也用蓝色琉璃镶嵌的精美花纹成分残缺用蓝色琉璃镶嵌的精美花纹是介宾短语只能做状语句子缺少谓语结合前一句剑身装饰着菱形花纹可以把用蓝色琉璃镶嵌的精美花纹改为也装饰着用蓝色琉璃镶嵌的精美花纹这样既有了谓语也与前一句句式结构一致难得一见的罕见珍品重复赘余难得一见和罕见重复删除罕见从红楼梦塑造的人物形象中任选一个结合人物经历个性等仿照示例用个字完成人物介绍和评价示例林冲他是施耐庵水浒传中的传奇人物他是东京八十万禁军教头他是梁山好汉中的佼佼者高衙内的迫害让这位英雄走投无路来到梁山落草为寇他清醒地认识到了皇帝的昏庸在招安的时候悄然离开答案示例林黛玉她是曹雪芹红楼梦中的女主角她是贾府老祖宗贾母的外孙女她是大观园中的寂寞仙姝在贾府过着寄人篱下的日子性格纯真又敏感多思在贾府这个黑暗的环境中她注定被风刀霜剑严相逼最后只能落得花落人亡两不知解析详解本题考查学生对经典名著的人物形象的评价能力先看示例人物是林冲用三个他是介绍他是哪部作品中的人物再介绍他的身份然后说明他的经历如何被逼上梁山为何离开题目要求从红楼梦塑造人物形象中任选一个完成人物介绍和评价注意选材范围要结合人物人物经历个性来写也就是涉及到情节和人物形象注意字数要求是个字比如选择林黛玉首先介绍她是红楼梦中的人物然后介绍她的身份比如是贾敏和林如海的女儿是贾母的外孙女是贾宝玉的表妹等都可以再写她的经历母亲去世后被接到外祖母家过着寄人篱下的日子再介绍其个性如聪明灵秀高洁傲岸不与贾府诸人同流合污等或者从与宝玉的爱情悲剧角度介绍其反抗性其他人物亦可七分阅读下面的材料根据要求写作清明像秋水长天像收割后的土地像阳光下的落尽了树叶的冬天的枝干首先是一颗清明的心删去心里一切庸俗的烦琐的混乱的粘连的杂念删去一切的多余多余的计较多余的嗟叹多余的眼红多余的纠纷多余的闲言多余的打扮删去了一切多余之后生活便活灵灵地凸现晴川历历汉阳树明月出天山清水出芙蓉王蒙风格散记清明你对这段话有怎样的思考与感悟请结合自身体验写一篇文章要求自选角度自拟标题文体不限诗歌除外文体特征明显不少于字不得抄袭不得套作答案略解析详解本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题材料中清明的心指一颗清澈明净的心它之所以能保持清澈正是因为删去了那些庸俗的繁琐的混乱的杂念也就是删去了那些功利之念正直之心只是因为心中清明我们才能在前进路上摒弃自己心中不必要的计较不必要的打扮来干扰我们的选择拖累我们的行动我们才能忽略别人那些会干扰我们的眼红纠纷闲言至此行路不辍跋涉不止终至到达理想的终点人生的大境界看到那晴川历历汉阳树的艳阳高照碧空如洗看到那明月出天山的旷远看到那清水出芙蓉的纯净无暇写作时就应当针对什么是一颗清明的心及如何保持或做到一颗清明的心入手就清明的心之意义而言写作时可借用古今中外的相关事例引述那些拥有清明之心的人是什么样子的他们在面临人生重大转折时会做出什么样的选择会删去哪些庸俗烦琐混乱粘连的杂念由此归纳出人类所拥有的清明之心是怎样的讨论如何拥有一个清明之心时应当着重从自身角度进行思考指出自己在哪些方面还存在庸俗烦琐混乱之念应该通过何种方法滤除杂质真正拥有它立意抛却名利追求纯净是为清明保持一往无前的孤勇亦是清明梨花落后清明只留一缕芬芳