四年级《制作贺卡》

四年下册制作贺卡说课一说教材我说课的内容是由辽宁师范大学出版社出版的九年义务教育六年制小学四年级下册教科书第十二课制作贺卡一课本课教学主要是通过制作贺卡这一内容使学生们认识到电脑在日常生活中的应用根据教材对小学计算机教学的要求教学内容及本课的训练重点我确定本课的教学目标如下知识能力1复习文字工具的使用方法2探究出用翻转旋转拉伸扭曲方法设计文字3能综合运用各种画图程序的知识进行绘画创造过程方法采用主体探究式的教学模式通过师设疑学生自学研究小组合作找出答案的方式使用了讨论法演示法谈话法讲解法观察法进行教学情感态度激发学生对计算机产生浓厚的学习兴趣培养学生探究意识和创新精神提高学生的团结合作意识和良好的学习习惯教学重点探究出用翻转旋转拉伸扭曲方法设计文字教学难点综合运用所学知识设计新颖独特的贺卡教学模式主体探究式教具学具课件手工制作贺卡打印出的贺卡教材二说教法为适应本课的教学需要考虑到要贴近学生的生活做一件有趣的事我采用任务驱动探究式的教学方法任务驱动是指教学全过程中以若干个具体任务为中心通过完成任务的过程介绍和学习基本知识和技能在新授阶段我向学生展示几种变化的文字明确布置本阶段学习任务研究样式不同文字的制作方法然后学生采用自学小组讨论合作研究的方式找到解决这一任务的方法最后由教师来补充总结学习要点采用这一教学方法有利于指导学生在完成任务中把握知识结构带动知识概念和技能的学习引导学生注重发现探索和实践能力的培养课堂教学由传统教学中的教师一个人讲变为学生全体参与的过程教师的地位也由统治者变为引导者真正符合了新课标的要求同时我还采用了讲授法演示法讨论法启发式谈话法等多种教学方法配合任务驱动探究教学法共同调动学生学习的积极性三说学法教学活动是师生双边活动的过程教师不但注重教还要注重学生学的怎样是否会学因此本课我在学生的学习方法上加以指导在教学中我采取了观察法分步演示法自学法合作法讨论法在新授课环节中我让学生观察范作包括几部分学生通过观察明确了本节课需要研究的知识点其中还有很多有趣的知识激发了学生的学习兴趣在学习找到变化文字方法时学生通过自学和合作研究讨论后演示找到的方法从而提高了学生的整体素质四说教学程序1在导入环节部分我让学生首先观看了手工制作的贺卡然后师又出示利用计算机的画图程序制作的贺卡让学生知道贺卡的制作方法有很多种利用计算机的画图程序同样能设计出新颖独特的贺卡以此激发学生学习的兴趣就引出了今天的学习内容2为了更好的完成本课的教学目标我在本课贯穿的使用了主体探究式的教学模式放弃了传统式的讲授式模式该模式让学生自己去解答寻找正确答案这样可以把教学真正的还给学生培养了学生主动获取知识的能力和主动参与意识在整个的新授阶段需要学习一个知识点变化文字的制作方法这于这一知识点的讲解我采用了任务驱动探索式的教学方法通过明确布置本阶段学习任务然后学生采用小组讨论合作研究的方式找到解决这一任务的方法最后由教师来补充总结学习要点3在学生创作阶段教师的能力有限面对一个班级众多的学生如果多名学生出现知识上的问题教师一一给与学生指导这样会耽误教学的时间我采用了建立小组长的方式就近三人或四人为一组选好组长对于每一个知识点小组长辅导本小组中有问题的学生也可以检查小组中成员的学习状况学生学习的积极性被充分调动起来4在最后小结部分我让学生评议特色作品说明优点和不足使学生明确下一课制作的要点然后我让学生总结今天这节课的学习内容通过小结以达到巩固所学知识的目的也锻炼了学生的口语表达能力和总结能力总之在本节课中我充分发挥学生为主体的教学规律通过引导让学生自己进行探索总结从而达到自主学习的目的这不但增强了学生对学习计算机的渴望而且在计算机课中培养了学生对计算机自主学习的良好习惯符合素质教育创造教育的要求教学设计学科信息技术年级四年教者课题制作贺卡课型画图操作单位教学目标知识能力复习文字工具的使用方法探究出用翻转旋转拉伸扭曲方法设计文字能综合运用各种画图程序的知识进行绘画创造过程方法采用主体探究式的教学模式通过师设疑学生自学研究小组合作找出答案的方式使用了讨论法演示法谈话法讲解法观察法进行教学情感态度激发学生对计算机产生浓厚的学习兴趣培养学生探究意识和创新精神提高学生的团结合作意识和良好的学习习惯教学重点探究出用翻转旋转拉伸扭曲方法设计文字教学难点综合运用所学知识设计新颖独特的贺卡学具教具课件手工制作贺卡打印出的贺卡教材教学过程教师指导学生活动时间一激趣师同学们你们看老师手里拿的是什听师提问导入么生贺卡师是什么样的贺卡呢生手工制作的贺卡师说对了是别的班的同学动手制作的一张贺卡师老师也制作了一张贺卡你们想不想看一看呢生想师出示范作师请同学们仔细观察这张贺卡我是利用了计算机的什么程序制作出来的呢生画图程序师今天这节课我们就来运用计算机的画图程序制作漂亮的贺卡引入新课教师板书学生回答明确师提问学生回答听师小结明确师提问学生回答看师的范作产生学习的兴趣学生回答明确学习任务看师板书二复习旧知师我们再来看一看这张贺卡它是由几部分组成的呢明确问题进行分析制作贺卡教学反思信息技术学科学生对画图程序比较感兴趣学习起来也就比较有积极性整节课学生的主动性比较强学生能够富有创造性地制作出具有自己特色的作品学生不是缺乏想象力而是缺少打开想象之门的钥匙因而我充分考虑了学生和教材两方面既要备好教材又要备好学生以学生为中心用问题教学力求教学设计突出学生自学协作创造作品展示三个环节把课堂还给学生在教学过程中做为老师的我是把问题交给学生让学生回答问题从问题中找到答案学生才能实现带着问题走进课堂带着答案离开课堂愉快地学习整节课学生的学习兴趣很高每个阶段学生都很投入他们积极思考问题主动发表意见敢于善于表达自己的想法和观点作品有创意有个性这节课基本上达到了预期的目标充分体现了以学生为主体的主导策略学生能主动探究乐于创新积极实践学生的基本信息素养人际交往团队协作创新等能力得到提高通过这节课的准备和实践我进一步体会到信息技术的教学不是简单地教会学生几个操作命令而是要让学生学会一种学习方法用信息技术改变学习的方式主动对知识进行获取整理运用我的课堂教学还存在着一些不足之处1教师评价鼓励学生语言单一应采用灵活而符合学生实际的评价语言会更好一些2让学生从多方面多角度多种渠道寻求问题的答案答案未必是唯一正确的只要能解决问题这是关键3对于接受能力比较差的同学由于上课时间的关系未能全面照顾今后还需在实践中进一步改进通过这节课教学我感触很多学生的创造力开发需要老师善于去挖掘善于指点迷津从学生的实际出发让学生在愉快的环境中自主学习满足学生的求知欲我也要在今后的教学中不断提高教学水平和理论研究完善自己