关于退役士兵理实一体化培训模式的探讨.docx

1关于退役士兵理实一体化培训模式的探讨闵向姜峰南通技师学院江苏南通226007摘要为了让献身国防事业的退役士兵在退役后通过技能培训掌握一技或多技之长较快地适应社会需要适应用人单位的需要有必要对有较好就业前景的电气自动化专业的理实一体化培训模式进行探讨切实做好将退役士兵理实一体化培训模式与培训方案的结合关键词退役士兵培训理实一体化电气自动化培训方案中图分类号G718文献标识码A文章编号16725727201409015703作者简介闵向1970女江苏南通人南通技师学院一级实习指导教师研究方向为专业教学和社会职业培训为了让献身国防事业的士兵在退役后通过技能培训掌握一技或多技之长较快地适应社会需要适应用人单位的需要2008年11月江苏省委省政府推出了对退役士兵在退役后两年内实施免费职业技能培训的优惠政策根据相关规定要求退伍士兵现状及社会用工需求有必要对有较好就业前景的电气自动化专业的理实一体化培训模式进行探讨职业技能培训的要求江苏省退役士兵职业教育和技能培训工作若干规定要求中高级职业技能培训的学制为2年总课时数不低于1600课时每个课2时为45分钟其中顶岗实习时间为半年至1年具有初中文化程度的退役士兵可参加技工院校中级技能培训学完规定的课程经考试鉴定合格发给中级技能职业资格证书具有高中文化程度的退役士兵可参加技工院校高级技能培训学完规定的课程经考试鉴定合格发给高级技能职业资格证书退役士兵现状分析首先由于每年退役回安置地报到的退役士兵大部分只有初高中或中等职业学校的学历文化水平有限而且入伍前的学习状况也不是很好因此他们对上岗前的技能培训认知度比较低意识不到技能培训对他们就业的重要性其次大部分退役士兵刚刚离开部队急于寻找一个自认为比较好的工作单位其中50退役士兵有工作意向但仍处于盲目寻找阶段30退役士兵进入入伍前的工作单位或者在退役前已经联系好了工作单位还有20的退役士兵选择继续求学或因个人问题打算休整一段时间没有工作意向再次在这些退役士兵中来自地级市的退役士兵中约60原求学或毕业于中等职业技术类学校已经经过了一定的职业技能培训而来自县级市的退役士兵中约60原是初中毕业未经过职业技能培训单位用工需求分析2012年12月根据对人才市场的调查企业用工排出十大工种其中老牌工种电气维修机械制造排在首位调研表明江苏地区对电气自动化专业的技能人才需求是巨大的目前企业需要的人才主要3有生产一线的工作服务人员生产现场的工艺技术人员产品制造与加工人员产品组装与调试人员设备操作与维护人员电气产品销售与技术服务人员产品检验与管理人员生产线调试与维护人员等这些工作岗位主要突出了电气自动化专业知识和技能的综合性和应用性用工单位所需人才是能直接服务于生产一线的技能型操作人才在此基础上很多企业都愿意招收有电气自动化专业技能的退役士兵因为退役士兵较之一般学校毕业的学生更能遵守企业的规章制度服从企业管理精力充沛思想活跃吃苦耐劳如果掌握了一门过硬的技术将会给企业的发展带来强有力的帮助同时企业也给社会上退役士兵的安置提供了后方基地可减少影响社会稳定的不良隐患为此针对行业的用工需求我院为退役士兵开设了电气自动化机械制造与维修数控编程加工汽车维修与驾驶烹饪等专业要能有效地在两年的时间内通过周末和节假日的学习使退役士兵系统全面高效地学习到专业知识和操作技能并与企业用工要求相配套首先就要求有一套完整的专业培训方案退役士兵电气自动化培训方案为了适应地方经济和企业高新技术发展的需要与企业用工需求相配套满足社会需要我院根据退役士兵培训的特点针对电气自动化专业的培训进行了设计和调整建立了一套适合中等职业教育特色的退役士兵培训体系培训中突出专业的应用性实践性和先进性原则通过周末和节假日的学习使退役士兵系统全面高效地学习专业知4识和操作技能使其既能掌握电气自动化的设备安装维修调试检测管理等专业理论知识又能熟练进行电气自动化产品的加工维修及数控机床的操作维护等以校企合作工学结合作为人才培养的方法提高课程的整合性技术的先进性知识的综合性使该专业的学员在完成学习后成为一名实用型人才一创建一体化的培训目标通过理实一体化培训掌握电气自动化设备安装与维修专业的基本理论知识技能掌握中级高级维修电工技能成为能够从事工业电气控制设备的系统安装设计调试维护及技术管理的应用型高级技术工人二一体化的课程设置课程设置关系到退役士兵培训的效果是否能满足企业的需要所以要根据企业的岗位需求设置培训课程和教学内容针对退役士兵培训的特殊性我们将电气自动化专业的课程重新整合编制了一套真正适合退役士兵的理论知识与操作技能相结合的教材中级工课程设置方案根据企业的需求要求培训后的退役士兵通过两年业余时间的培训掌握相应的专业知识和专业技能对于具有初中文化程度的退役士兵要求通过专业课程学习和技能训练掌握电气自动化专业维修电工方向中级工的技术理论和工艺知识能够熟练运用基本技能独立完成本职业的常规工作具有分析和处理本职业生产技术上一般问题的能力高级工课程设置方案高级工的培训对象主要是入伍前毕业于中等5职业技术学校相关专业已经初步掌握中级工操作技能并通过了国家职业技能中级工鉴定的退役士兵因此根据国家职业技能鉴定的要求高级工的课程设置方案是在中级工课程设置方案的基础上进行补充或增加三采用理实一体化的教学模式理实一体化的教学模式是理论教学与实践操作技能相结合的一种教学模式在课堂教学中教师将理论知识讲解和操作方法加以贯通以加强学生的理解同时通过学生现场实际操作效果的反馈及时了解学生对知识和操作能力的掌握程度通过理实一体化的教学模式可以提高学生对知识的掌握能力和实践操作的能力提升学生的综合素质退役士兵理实一体化培训方案的实施一建立一体化的师资队伍一体化的培训模式必然要求有一支一体化的教师队伍双师型教师是退役士兵理实一体化培训方案的实施者我院要求双师型教师必须具有大学本科以上学历操作技能必须通过国家职业资格二级以上鉴定作为学院的双师型教师要求每年必须有两个月深入企业参加岗位培训与此同时学院从企业聘请了一批既有本科学历又有工程师或技师以上职业资格证书的生产一线的双师型教师通过学校与企业的联手合作教学与生产的合作有效地建立了一支真正适应社会经济和企业发展需求的高素质的一体化师资队伍6二教学方法模块化根据上述电气自动化中高级工课程设置方案考虑退役士兵技能培训的特殊性和不同企业的用工需求编制教材和教学计划大纲有选择地进行专业基础课专业课和操作技能的培训教学计划的体系结构与教学模式可多样化采用模块化教学工艺与实践相结合任务型模块教学方法加以应用和实施三探索构建新型的教学方法在对退役士兵进行理实一体化培训的过程中由于初学者基础差认知能力弱可以采用多种教学方法和媒介以学员为中心激发其学习的主动性培养其发现问题观察思考解决问题的能力演示法为了将抽象的概念转化成多彩的课程内容形象表达出来将黑板式教学转化为实体教学通过现场操作演示Flash动画拍摄实景画面和视频影片等多种教学媒介作为新型教学工具让难以掌握的抽象内容变得具体生动形象任务驱动法在一体化的模块式教学方法中最重要的就是制定模块化的任务目标根据提出的任务让退役士兵自己讨论任务操作过程的可行性绘制合理的流程图制定切实有效的操作方案通过目标任务的确定最终利用所学的理论知识和操作技能完成目标任务激发学员的学习积极性和成就感模拟实训平台法模拟实训平台在理实一体化培训中为退役士兵操作训练提供了一个统一的测试标准通过在模拟实训平台上的操作可让退役士兵间接地掌握操作技能培养其处理问题的能力7网络教学平台法我院建立了网络教学平台在网络教学平台上设置了各相关专业课程的直播课堂每周二四的1930至2130是在线答疑时间由各专业课教师指导解答退役士兵在学习和工作中出现的问题和困惑这样可以最大限度地保证学习的时间和知识的掌握校企合作师资互动法聘请企业一线的工程师高级技师技师到我院讲授企业中最实用的技术替换学校教学大纲计划中相对应或相类似的不实用的课程和知识同时企业为我院提供了退役士兵专业项目实训配套的专业岗位相关的咨询和课程资料退役士兵理实一体化培训效果测评对退役士兵进行理实一体化培训提高退役士兵的专业知识和操作技能可以培养退役士兵的综合职业能力改善退役士兵解决工作问题的能力与同事教师和师傅交流的能力因此做好退役士兵培训效果测评认真完成退役士兵专业培训效果检测表退役士兵专业培训质量检查表及退役士兵个人意见表等的检查可以督促任课教师及时调控相应的课程和技术内容有效检测退役士兵知识的掌握程度同时将退役士兵的作业课堂直播在线答疑纳入评价真实合理地做好退役士兵培训效果测评可以有效地提高退役士兵理实一体化培训的质量和效果参考文献1吕栋腾张辰亮孙永芳高职院校机电一体化专业发展和一体化培养初探J机电信息2012122韩启金机电维修人员应具备的职业素养探讨J机电信息20118363郑峰机电一体化技术专业人才需求调查与分析J科技信息201121责任编辑王恒