北师大版数学二年级上册7.1分物游戏 教案.doc

第1课时　分物游戏 课时目标导航 一、教学内容 平均分的意义。(教材第58页) 二、教学目标 1．经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。 2．能用图示(连一连、圈一圈)的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 3．结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。 三、重点难点 重点：体会平均分的过程，正确理解平均分的意义。 难点：能运用不同的方法进行平均分，并用语言表达。 四、教学准备 教师准备：课件PPT、圆片、小棒。 学生准备：圆片、小棒。 教学过程 一、情境引入 师：猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，它俩合作摘了4个桃子，回家后开始分桃子。你能帮它们分一分吗？ 师：请同桌之间先用圆片代替桃子分一分。 (板书课题：分物游戏) 二、学习新课 1．分桃子。 (课件出示教材第58页问题1中的插图) 师：观察教材第58页问题1中的插图，你知道两只小猴是怎样分的吗？(学生交流、讨论，教师巡视) 老师引导学生明确：两只小猴分4个桃子，一开始一只小猴分到3个桃子，另一只小猴分到1个桃子，这样一只小猴分到的桃子多，另一只小猴分到的桃子少，不公平，分得少的小猴不高兴了。继续分，两只小猴都分到2个桃子，这样每只小猴分到的桃子一样多，很公平，两只小猴都很满意。 2．分萝卜。 (课件出示教材第58页问题2中的插图) 师：每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？(组织学生交流、讨论) 教师引导学生明确：可以借助小棒摆一摆。 (学生动手操作摆小棒，教师巡视指导) 组织学生汇报，重点引导学生说说怎样分，分的结果怎样。 学生汇报：①1根1根地分，分了4次才分完，每只小兔分到4根萝卜。 ②2根2根地分，分了2次就分完了，每只小兔分到4根萝卜。 ③3根3根地分，分了1次后，还剩下3根，再分剩下的3根，每只小兔分到4根萝卜。 ④4根4根地分，分了1次就分完了，每只小兔分到4根萝卜。 …… 教师对于学生的合理分法要给予肯定，并引导学生探究第四种分法。 3．分骨头。 (课件出示教材第58页问题3中的插图) 师：15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？(组织学生交流、讨论) 教师引导学生明确：结合分萝卜，想一想怎样分骨头。 师：平均分给3只小狗是什么意思？(指名回答，集体订正) 教师引导学生明确：平均分给3只小狗是指每只小狗分得同样多的骨头。 学生尝试独立解决，分一分。 师：下面的纪录方法你能看懂吗？把你分的方法以图画的形式表示出来，并说一说。(组织学生交流，派代表汇报) 学生汇报： 第一幅图：3个圆圈分别代表3只狗，然后1根1根地分骨头，每分到1根骨头就在那只狗的下面画1个小竖线表示分到1根骨头，到最后每只狗的下面都有5根骨头。 第二幅图：用3个五角星分别代表3只狗，第一次分2根，就在每只狗的下面画2个小竖线，然后1根1根地分，每分到1根就在下面加1个小竖线，到最后每只狗都分到了5根骨头。 第三幅图：先画15个小竖线，表示15根骨头，然后用3个圆圈表示3只狗，接着把骨头每3根圈在一起，表示每只狗都从圈里分到1根骨头，这样画了5个圈，表示每只狗都可以分到5根骨头。 师：试一试，不用摆小棒，你能用画图的方式表示出来吗？(学生尝试画图表示分法，教师巡视) 组织学生汇报，展示分法。 三、巩固反馈 完成教材第59页“练一练”第1～5题。(组织学生独立分一分，同桌交流并订正) 第1题：3 第2题：7 第3题：5 第4题：4 第5题：9　6　3　2 四、课堂小结 通过这节课的学习，你知道什么是“平均分”了吗？ 分物游戏 每只猴子能分到2个桃子。 每只小兔分到4根萝卜。 每只狗分到5根。 1．平均分的含义：把物体分成相等的几份叫作平均分。 2．平均分的方法：要把一些物体平均分成几份，可以每次给每份分1个，直到分完；也可以每次给每份分2个(或3个、4个……)，再把剩下的每份分1个(或2个、3个……)，直到分完。 教学反思 1．创设多种问题情境，通过小数目“分一分”的操作活动，体验平均分的意义。平均分的图形表征是对平均分具体操作过程的概括，有助于形成表象，促进学生认知水平的