二年级上册数学教案-7.1 分物游戏北师大版.doc

《分物游戏》 北师大二年级数学第七单元第一课 设计者 司岩梅 一、教材分析 《分物游戏》是北师大版二年级数学第七单元分一分与除法的第一课，主要通过“分物”过程让学生区分随意分与平均分的区别，并体会平均分的意义。这一部分内容是在学完２－５的乘法口诀的基础上进行教学的。教材通过经历三次小数目实物平均分的操作过程，让学生体会平均分的意义。体验平均分的学习活动，这三个活动是应该分层递进的，即初步感知过程，然后是合作交流性学习，让学生通过合作交流把自己分的过程用语言表达出来，最后，进行反思性学习，回到学生自己独立解决分物体的最佳方法----几个几个的分。 二、学习者特征分析 二年级的学生在日常生活中经常接触到分东西的活动，有一定的分配经验，基本上都是一个一个分的，但根据以往的经验，个别学得好的学生会用乘法口诀来平均分，但大多数的学生的直观感知，形象思维占优势，认识事物带有明显的形象直观性。要想让学生很好的理解平均分，必须让学生进行实际操作，亲身经历随意分与平均分的区别，理解平均分就是一样多，同样多。    三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 知识与技能 1.通过“分一分”的活动，培养学生的动手操作能力。 2.结和具体情景，让学生体会平均分的过程，了解平均分的含义。 3.鼓励学生积极思考，从各方面，多个角度考虑、解决实际问题，发挥学生的想象能力。 过程与方法 1.设置情景，调节课堂气氛，激发学生的学习积极性，导入新单元的学习。 2.引导学生从“小猴分桃子”的情景入手，安排“分一分”的活动，激发学生的好奇心与求知欲。 3.组织学生以小组为单位，让学生利用学具，动手操作，在小组内交流方法。 4.指导学生完成课堂练习，使学生初步体验平均分的过程。 5.总结本课内容，指导学生练习，解答学生疑难问题。 情感、态度与价值观 1.让学生在“分一分”的过程中体验数学学习的乐趣。 2.通过亲自动手操作，激发学生的好奇心和求知欲。 3通过小组探讨活动，培养学生积极思考，善于创新，勇争第一的学习态度。 四、重点与难点 重点 体会平均分的过程 难点 正确理解平均分 五、教学策略选择与设计 创设情景，调动学生的积极性，使学生积极主动的学习。利用图片（或小棒）引导学生亲自动手，在活动过程中让学生初步体会平均分。平均分是生活中常见的一个用语，不能用固定的语言表达，可以用“同样多”、“一样多”等学生容易接受的语言来代替。 六、教学资源与工具设计 1.自制的PPT课件（包含自制图片、文本、动画及下载的图片） 2.上课所需的多媒体环境（多媒体教室，大屏幕、投影仪、计算机） 3.实物：若干糖果；若干圆片（或小棒）。  七、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图及资源准备 一、设置场景，导入新课 展示课件 猴妈妈从水果店买了8个桃子让他的两个猴宝宝吃。猴哥哥吃了5个桃子，高兴的舔着嘴唇。猴弟弟吃了3个，它可不高兴了。同学们，它们吃到的桃子的个数是不是同样多？ 所以猴弟弟觉得特别的不公平可不高兴了。那么，怎样分这8个桃子才公平呢？ 1.    齐声回答：不是。 2.    学生思考后回答：应该是每只小猴分4个桃子。 用幻灯片和故事引入，较快地吸引了学生的注意力和参与学习的热情，使学生的注意力更加集中，学习探究的兴趣更浓。     二、问题探究 一、展示课件 请同学们来分一分，你们愿意吗？教师注意观察学生分的过程。 教师巡回指导。     学生演示自己分的过程及结果，并说一说是怎样分的学生可能出现的情况： 生1：每次每只猴子分1个，4次分完，每只猴子分到4个桃子。 生2：第一次每只猴子先分1个，第二次每只猴子再分2个，剩下2个桃子每只猴子再分一个，最后每只分到4个桃子。 生3：第一次每只猴子先分2个，第二次每只猴子再分2个，两只猴子两次共分到4个桃子。 可能还有的学生会一次分完，每个猴子分4个。 …… 展示了学生各种不同的分法：一个一个地分；两个两个地分；移多补少分……，便于学生在分的过程中体会分法是多样的，但分的结果是相同的，让学生感受分法的多样化、结果的统一化。既解决一个问题可以好多办法。在汇报自己的分法时，让学生用语言表述出来分的方法，有利于学生的思维得到发展，也锻炼了学生的语言表达能力。   二、展示课件 两只小猴子每人分4个桃子，都非常的开心。 师：它们为什么会都很高兴呢？ 教师巡回指导。 生：两只猴子分的同样多，这样分很公平。   体会平均分与随意分的区别，感受平均分的必要性。在这里，学生已经感受到了平均分的分法，就是每份分的一样多、同样多。   三、展示课件 3只小兔和12根胡萝卜，学生观察并理解图意，请小朋友和它们一起来分胡萝卜。 教师巡回指导。   小组活动要求：把12根胡萝卜分给这3只小兔，怎样分，每只小兔得到的胡萝卜是同样多的呢？请先独立思考，然后在小组内交流一下如何分的同样多，再合作动手去分胡萝卜。完成后请一小组上台来展示。 安排小组活动，让学生完全投入到课堂学习中，培养学生之间