《答谢中书书》学案.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网www21cnjycom21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有21世纪教育网第27课答谢中书书教学案教与学目标1了解作者的有关情况背诵课文2赏析景物描写感知作者的思想感情3体验作者酷爱自然归隐林泉的志趣教与学重难点感知景物描写方法体验归隐情趣教与学过程一情景导入同学们我们曾随着郦道元一起畅游三峡领略了它的雄奇险拔清幽秀色其实莽莽神州高山大岳千流百川那神奇如画的风光无不让人心动神摇今天我们再学习陶弘景的答谢中书书共同欣赏一幅清丽的山水画品味一首流动的山水诗二首先看文章的题目和背景1题解书即书信古人的书信又叫尺牍或曰信札是一种应用性文体2作品背景南北朝时因政局动荡矛盾尖锐不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱因而他们在书信中常常描山绘水表明自己所好并作为对友人的安慰本文是作者写给谢中书谢征的一封书信写的是江南山水之美是六朝山水小品名作3让我们一起走近作者陶弘景字通明自号华阳陶隐居南朝齐梁间文学家道教思想家医学家好读书喜道术20岁前曾担任诸王的侍读37岁齐武帝永明十年公元492辞官隐居于句容茅山继续钻研学问炼丹习道并遍游名山寻访仙药粱武帝萧衍早年曾和他交游即帝位以后经常向他咨询国家大事时人谓为山中宰相著有陶隐居集三学习新课齐读学习1了解作者及写作背景2理解背诵课文3品味作品优美的意境体会文中流露的思想感情4感受大自然的纯净美好培养学生热爱祖国河山的感情一初读课文整体感知指导学生朗读课文整体感知文意1教师指导学生朗读课文要求读准字音读通文句读出节奏韵律情调1读毕教师提示朗读节奏山川之美古来共谈高峰入云清流见底两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来未复有能与y其奇者2学生大声朗读品味四字句的节奏3选一学生读课文其余同学点评4学生齐读课文2学生自由读课文对照注释借助工具书理解文句整体感知文意质疑答疑1学生读课文口头翻译课文画出疑难句2同桌之间讨论交流解决疑难问题并向全班质疑问难3多媒体显示下列词句教师指导学生积累词语理解文句内容如下重点测试四时俱备俱全都晓雾将歇歇消散夕日欲颓颓坠落沉鳞竞跃沉鳞潜游在水中的鱼竞跃争着跳跃出水面未复有能与其奇者与参与文中指欣赏译为就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了3指导学生背诵课文理清背诵思路介绍你背诵的窍门本资料来自于资源最齐全的世纪教育网www21cnjycom21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有21世纪教育网本文虽属山水小品文可是作者仍精心布局全文可分为三部分看看应该如何分才好三部分之间有何联系明确全文可分三部分山川之美古来共谈总领全文中间的写景部分先仰视高峰入云再俯瞰清流见底再平视两岸石壁青林翠竹最后分晓与夕两层来写最后以感叹总括前文结合上面的思路分析学生自己背诵然后在学习小组内展开背诵竞赛看谁背的又快又准确二读出自我合作交流赏析写景体验感情1找出文中写景的语句体会作者写景的特点提示从以下几方面赏析描绘的景物优美的意境点睛之词在学生活动的基础上教师稍加点拨明确作品首先为我们呈现了山水相映之美高峰入云清流见底巍峨的山峰耸入云端明净的溪流清澈见底山的倒影给水铺上异彩水的动势给山增加了活力山水相伴相映情味盎然其次是缤纷的色彩美两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备两岸的石壁色彩斑斓交相辉映青葱的林木翠绿的竹丛四季长存山青水绿固然清幽雅静但色调单一却使人感到冷寂石壁壁立千仞五色争辉又有青林翠竹间杂其中就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠第三是晨昏变化之美晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃写的是清晨的薄雾将要消散时传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声夕阳将要落山的时候潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这是一幅多么热烈欢快的晨景又是一幅清静幽寂的暮景三种美交替出现构成一幅美丽迷人的山水画轴教师根据学生讲解归纳成板书意境美高峰入云清流见底极写山之高水之净用笔洗练俯视与仰视白云高山流水三重景物境界清新两岸石壁四时俱备用平远和高远的视角极目远眺青翠的竹木和五彩的山石相映衬呈现出一派灿烂辉煌的气象在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力晓雾将歇沉鳞竞跃由静景转入动景的描写通过描写朝与夕两个特定的时间段的生物的活动为画面增添了灵动感传达了生命气息以上内容可以让学生根据自己的爱好或写或画或说或唱让学生充分展示自己的才能三重点赏读质疑探究1一切景语皆情语本文作者是如何以景传情的本文作者用寥寥数笔描绘了一幅清爽宜人的画卷其间景物色彩灿烂生命勃发灵动飞扬通过高低远近动静的变化视觉听觉的立体感受来传达自己与自然融合的生命愉悦体现了作者酷爱自然归隐林泉的志趣2作者以感慨收束全文你能说说这句表达了作者怎样的情怀实欲界之仙都言简而意蕴自从谢灵运以来没有人能够欣赏它的妙处而作者却能从中发现无尽的乐趣并深感自豪期与谢公比肩之意溢于言表学生分析文章表达的思想感情教师可以结合背景拓展延伸链接妙诗欣赏附录诏问山中何所有赋诗以答陶弘景山中何所有岭上多白云只可自怡悦不堪持寄君四拓展延伸描写景物抓住灵魂调动感官动静结合多个视角抒发真情同学们根据这些写景特点自己动手写一段自己感受最深的自然景物教师可以出示图片本资料来自于资源最齐全的世纪教育网www21cnjycom21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有21世纪教育网提示五课堂练习试比较下面两段文字在写景抒情上的异同一答谢中书书陶弘景山川之美古来共谈高峰入云清流见底两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来未复有能与其奇者二至若春和景明波澜不惊上下天光一碧万顷沙鸥翔集锦鳞游泳岸芷汀兰郁郁青青而或长烟一空皓月千里浮光跃金静影沉璧渔歌互答此乐何极登斯楼也则有心旷神怡宠辱皆忘把酒临风其喜洋洋者矣节选自范仲淹岳阳楼记参考答案写景上都写令人赏心悦目之景但前者是融天下美景于一文而后者是洞庭湖一处之景抒情上都抒发欣喜之情但前者表达酷爱自然归隐林泉的志趣后者则表达迁客骚人宠辱皆忘的愉悦之情六课外作业学海拾贝1上网搜集陶弘景的有关资料整理其诗作2搜集整理描写山水的词诗对联歌词等七板书设计答谢中书书感慨山川之美古来共读仰视高峰如云俯视清澈见底层次分明平看两岸石壁青竹翠林视听兼融绘景晓雾将歇袁鸟乱啼动静结合夕日欲颓沉鳞竞跃表达多样感慨期与谢公比肩自豪八学后记教后记