幼儿园科学教育游戏化的实施策略.docx

幼儿园科学教育游戏化的实施策略  冯雅静  （江苏省常州市鸣珂巷幼儿园，常州 213003）  [摘要]幼儿园科学教育需遵循幼儿爱游戏的天性开展，但目前幼儿园科学教育活动存在教育形式单一、教师关注结果多于过程，从而忽略幼儿天性的问题。游戏化的实施策略更适合幼儿的科学学习，教师应从烘托游戏氛围、创设游戏环境、开展游戏化教学和评价等方面开展幼儿科学教育游戏活动。  [关键词 ]科学教育；游戏教学；幼儿园教育  一、幼儿园科学教育游戏化的必要性  幼儿园科学教育要把激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望放在首位，引导幼儿学习简单的科学方法，让幼儿在自主探究的过程中获得有关周围事物及现象的科学认识，从而形成初步的科学素养。幼儿园科学教育的过程并非短期行为，其目标体系应当以人的全面发展为根本目的，为培养具有积极主动性、探究性、创造性的人才奠定基础，因此幼儿园科学教育要注重对幼儿科学兴趣、科学态度的培养，使幼儿获得“科学精神”和“科学方法”，愿意并知道如何去认识事物。  与此同时，“爱游戏”是儿童最主要的天性。心理学研究表明