游戏创设对幼儿游戏的影响

游戏创设对幼儿游戏的影响 摘 要: 本文从合理的游戏准备、自主的游戏体验及互动的游戏氛 围这三个方面来记述了在自主性游戏活动中，教师与幼儿的参与体会。在 充满色彩和趣味的区域游戏中，通过教师的前期准备和参与指导，使幼儿 不断地努力和锻炼，得到能力和情感上的提升。 关键词: 创设性游戏 游戏所转 中图分类号，6615 文献标识码: A 文章编号，1006-3315 (2014) 05-121-001 游戏的世界是一个真正的童心世界，区角游戏以其自由、自选、独立 而协作的优势成为幼儿喜欢的游戏，他们通过接触摸索，不断的尝试、不 断的发现、不断的表现，展示各种能力。 《网要》指出:“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都 有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊 重别人的观点和经验，支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等 活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。 ”幼儿是学习 活动的主人，我们将每个区域进行了归类整合，充分体现了师幼互动、生 生互动、生境互动的价值所在，更完善了教师抓住女机，捕提兴趣的主导 作用，促进幼儿健康发展。 一、合理的游戏准备  《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命 和促进幼儿的健康放在工作的首位,”这足以说明安全工作在幼儿园一日 生活中的重要性，同样，我们在区角游戏材料的制作和投放上，处处注意 了安全卫生、环保艺术和再次利用这三个方面。 1，区域设置 要让每个区域层次有序，很多时候不能十分把握。内容、材料、位置 等因素大大影响着幼儿的操作效果。 根据我班幼儿的年龄特点，我们最终 确定所要创设的区角内容为大拇指便利店、香香点心铺、休闲按摩吧、银 行、巧手坊、快乐书旅、小小建筑队以及两个娃娃家。在每个区角的不同 材料设有不同标志，且用“气球挂牌”的方法限制区域人数，并选拔每组 名管理员来监督组员。 2， 活动安排 有的活动内容比较单调、参与率低，有些内容不能很好地吸引孩子。 为了顺应幼儿的年龄特征，让孩子们潜能得到开发，我们将研究的切入点 放在对游戏区域的相互渗透上。因此，我们决定从内容的选择、形式上的 变化、材料的提供等方面进行改革，利用巧手坊的艺术作品和快乐书旅的 故事表演等，让孩子通过自己的努力去赚取“工资"，有了“工资”就可 以去点心铺等地消费，使其能引发孩子主动参与的兴趣，在活动中促进幼 儿各项能力的发展。 、自主的游戏体验 游戏中幼儿可以自主选择游戏内容、自主选择游戏玩伴，因此它是最 能流露其真实情感的时机。在区角游戏中，我们不难发现有的幼儿主动积  极地参与各项活动，但也有部分幼儿徘徊在游戏之外或频频调换游戏内 容。于是我们着眼于幼儿快乐的游戏，给予幼儿充分的信任，总力创造出 幼儿自主的游戏体验。 1，自信绽放 适时地提供机会，创设幼儿表现的平台，能使幼儿在成功的体验中锻 炼自己，使幼儿在成功的体验中进一步激发表现欲望。我们要认真观察每 位孩子的表现，发现问题及时解决，寻找每一位幼儿的优势。特别是面 对那些性格内向、易被忽视的幼儿，不要将妾自己的表扬，尽量多地给予 那些内向的孩子表现的机会，老师几名表扬的话、几个肯定的手势，都能 给予孩子带来天差地别的转变。 2，自主创新 针对区角活动不同环节、不同性质的内容及幼儿的不同行为表现，采 取充分尊重、信任幼儿的原则，尽可能让幼儿独立主动开展游戏: 多观察， 少干预; 多放手，少包办: 多鼓励，少指责。当幼儿需要帮助时，教师作 为游戏的伙伴，以平等的身份与幼儿共同游戏，采用建议、协商的口吻