六年级语文下册引号的用法六年级语文下册中

六年级语文下贡引号的用法 六年级语文下册中，引号的用法是一个重点，还记得两年前教 六年级，我们六个班的语文老师党党聚在一起讨论课文中出现引号的用法,并上网查阅, 可 网上各说各 的，各热一词，没有统一的正确答案。我们老师之间也是各抒已见，有时甚至 争得面红耳赤，也没得出个恰当的答案。今年又教六年级，又届到了这个问题，我想想 有 必要把这本书中引号的用法天清楚。 一、引号用法的界定 我先是查找了《新华字典》和《现 代汉语词典}，因为这两本字词典，是小学生必备的比较有权威性的工具书，在《新华字典》 的第页上明显标注了《中华人民共和 国国家标准标点符号用法?明确指出引号的形式为双 引号 (“")》 和单引号 〔")。主要用法有四种， 加表示行文中直接引用的话。加表示需要着 重论述的对 象。回表示具有特吻合义的词语。国引号里面还要用引号时，外面一层用双引 号，里面一层用单引号。 从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是 形式上《格式上》 的差别，而不是意义上的差别，因此并不作为我们这次探讨的重点。这样 引号的用 法主要只有三种，呈表示行文中直接引用的话。加表示需要着重论述的对象。 加 表示具有特殊信义的词滞。以此为依据，我又上网仔细查阅有关引号在不同的句子中 出现 时所代表的不同的意思。下面就六年级语文第 12 册中出现的相关引号来谈谈他们各自的用 法。 二、引号用法例谈 《一) 表示行文中直接引用的话。 这是引号最基本的用法，即在 行文中直接引用他人人的话，包括格言、诗词、吏词等。例如 1.户沟桥事变的第二天，中 国共产党就通电全国，大声疾呼; “平津危急! 华北危急! 中华民族危急! ”(《卢沟桥烽火及 这名话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语, 不过有一种情况比 较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。例如 1"噬吵吵，……” 密集的机关枪子弹倾在卢沟桥桥面上。(《 卢沟桥烽火》) 2.一片静寂中，我隐约听见"哗 一将一一"的声音，颇有节闪地从内下的竹从中传来。(#天游峰的扫路人》 《二) 表示 需要着重论述的对象。 在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。例 如:1我想跟大家恋一谈"合作"的话题。(4学会合作》) 2世界上许多地方者在阅"能源 危机"。(f海洋一一21 世纪的希望》 在这些句子中,“合作"能源危机"者是这些句子所着 重论述的对象。这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加 引号, 表示地名加引号, 专用名词加引号, 以前的说法引号都是表示特定称谓- 例如，1…九 一八"事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。(#卢沟桥烨火) 2，原来，是晶舍器 发出人耳听不到的*超声波"。(《夜晚的实验)) 3. 是您，和我们一起参加*锥麻候日小队” 活动Cg明天，我们毕业》) 现在看来这些都应该归结到*表示需要着重论述的对象"这种用 法中来。因为给这些词语加 上引号前是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法 的标准就是看是否起强调、突出的作用。 《〈三》 表示具有特殊合义的词语。 在行文时，有 的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。例如， 1，那几只屿晤眼 了畴全被他蒙上了，都是"聊子"呀。(4夜晚的实验)) 说明:“聊子"本来的意思是指双目失明 的人，在这里是指被这上眼睛的凡是。 2.妨旺的耳基又怎么能"穿表"黑夜，*听"到没有声 音的物体呢? 《夜晚的实验)) 说明，耳洒怎么能"穿朋"黑夜? 怎么能"听"到物体呢? 在这 里是说蝙蝠的 耳休没有"视线"，却能像视线那样"穿过"黑暗，去发现黑暗中的物体; 耳条| 只会听声音，在这里蚁旺却能像"听"声音一样，感受到前方的物体，所以*穿通"“听"加上引 号，表示特殊含义。 3.