五年级习作五

一件亲身经历的事 教学目标: 工能够通过一件亲身经历的事表达自己的真情实感。 2. 经历打开心情、发现心情、诉说心情的过程，学会把经历说具体，把感受 说真切。 教学重点: 1 展开联想，从丰富多彩的记忆中选择亲身经历的事来写。 2. 学习通过细节描写把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理 活动写清楚，从而准确地表达真情实感。 教学难点: 把自己素身经历的事写具体，并能表达自己的真情实感 教学过程: 一、游戏导入，激趣定标 1 、游戏导入，轻松沟通。 师: 今天我们大家在这样一个新的环境里上课，有这么多听课的老师， 气氛 还真有点紧张, 为了缓解这种紧张的情结, 咱们一起来玩一个猪猫看的游戏好不 好? 2、出示表情图，指名生猜意思。 3、 师: 孩子们，你们真不愧于是一个个资深的小网虫啊! 老师这里还有四 张生动的脸谱， 透过人物的表情,你读慌了他们的心情了吗? 能用四字词语来概 插吗? 喜，喜笑颜开 喜上有眉梢 由开眼笑 笑逐颜开 处:不火中烧 满腔外火 怨气冲冲 她发冲守 哀: 泪流满面 翡痛谷绝 悲痛万分 伤心从绝 乐， 哈哈大笑 开怀大笑 欣喜若狂 捧腹大条 二、分享喜乐，分担误怒。 1、师: 同学们的表现真棒，这些神情各异的脸谱，告诉了我们人物不一样 的心情。那么人为什么会有这么多不同的心情呢? 《过到不同的人和事，所以心 情就不一样)  2、师: 是的，人之所以有不同的心情，那是因为有不同的事情影响着: 我 们会因为得到了奖励而一一《高兴) ;会因为受到了委届而一一《伤心) : 会因 为过到了不公平的待遇而一一《愤怒) ;会因为撤谎被发现而一一〈翰坎) 。 3、师: 你们愿意打开心皋，释放藏在心里的喜怒哀乐吗? 好! 先自己回忆 回忆。 4、师: 咱们一起来聊聊那些曾经难忘的心情故事，好吗? 5、生讲述自己的心情故事，师用心倾听，相机评价。 三、明确要求，指导写作 1、师: 听着同学们精彩的分享，往事像电影镜头一样一幕幕在我们眼前回 放。这些曾经亲身经历过的，至今仍不能忘怀的事情，每当想起它, 仍会"别有一 番滋味在心头”, 这滋味就是那或喜, 或怒, 或翡, 或悉的真挚情感现在，要把这 件事情写下来，并且能够打动人，习作给我们提出了怎样的要求呢? 2、指名朗读习作要求。 3、师: 你们读懂机求了吗? 指