初三语文期末调研试卷分析
"岁岁年年题相似,年年岁岁卷不同。若想来年合金科,仍需埋头把卷析。"做为
名教师不分析试卷是不行的,不能把试卷分析适是万万不行的。对学生来说,
考卷是对他们综合能力的考查; 对教师来说,它将成为他们开展下一学期教学的
重要依据之一。
一,试愿评价:
一览今年语文试卷,难易适中,即使是创新试题,也不特意为学生。 试卷结
构又延续了以往的出题模式【考试形式闭卷; 考试时间 120 分钟,试卷总分 100
分) ,题型变化不是很大《〈仍为基础整合、阅读理解、话题作文三部分,20 小
题) 。阅读理解一篇课内一篇课外,浅显易慌,可读性强,且文质兼美,寅教育
于其中。 作文仍是话题形式,话题作文仍是考试亮点。所给引言《话题前的提示
性话语) ,寅意丰富,启发性强,很容易学生理解和把握,有利于学生抒发真情
实感,更有助于学生的写作创新。
整套试卷注重考查学生的语文能力和素养, 特别注重考查学生的阅读能力和写作
能力。今年的语文试卷体现了教学大纲和新课改的要求,有利于学生考出真实而
满意的成绩,更给我们的语文教学提供了指针,也给我们燕响了中考的警钟-
语文试卷的第一部分为基础整合,共 14 分,分值不变。这部分考察字音、
字形《错别字的识别》、句子的排列组合、仿写、名著、综合性实践活动和证诗
文默写
文言文阅读,分值 8 分,考查的是课内篇目一一《出师表》-。 学生对它不是
很陌生: 字词解释、解释句子、内容理解,主旨把握。题型没有变化,学生失分
应该不会很多,但从评卷结果来看,仍有失分情况。作为教师,对这部分的教学
更应细化了,一定要学生确实掌握,力争拿满分。
回想, 我在教学时对这些考点的把握还是比较到位的,多次的月考试题中全
都出过,容易错的字也强调多次。但从评卷的结果来看,学生考的分值,也不尽
人意,不该错的都错了。这部分的问题主要集中在对古诗文默写的准确性上,看
来有相当一部分学在这方面下的功夫不够,造成于分,很是可惜。做为教师,在
平时一定要加强学生的默写训练。有针对性的重复, 或许将成为这部分得分的真
理。
第二部分是阅读理解,共 30 分-
现代文阅读,这次考试一篇课内一篇课外,注重人文性- 如: 《心声》关注学生
的心灵世界,《读书的岂好》强调的是一种良好心态和学习方法,寅教育于其中。
这些文章,对学生来说是"随风潜入夜,润物细无声…。
细看,现代文阅读中纵横交错的考点,也能看出一种趋势,完全弱化了对文
体知识的考查,现代文阅读更”注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。
这部分要求学生要有很强的分析综合能力, 并且理解的基础上把握文章,能用恰
当的语言来表达自己对文章的理解、感悟,不能在拘于文体知识答题。
通过对阅读题的分析,回想我今年的教学,的确有很大的不足,多少孕于了
些老性试题的练习,拘于文体 知识。再从评卷的结果来看,基础知识〈主要
指字形) 出错较多,簿选信息、重点语句的理解、沉析文章人物等考点失分学生
也笔笔皆是.开放性试题反映的问题更多.开放性试题虽然给学生很大的自由度,
但这种自由是建立在对材料的理解之上的, 提供的答案应当符合原文和题目的要
求,而有的学生答题平原跑马,离题千里。总之,对以上知识点的教学教改一定
甚之,细之。
第三部分是作文,40 分。
今年的作文仍延续了前两年的话题作文的形式。不过,所给的提示性话语的宛意
更丰富,启发性更强。此次允许学生从不同角度思考,提炼观点,表达感情,即
自选角度,自拟题目,自定文体。 由此可见,这次作文更有利于学生表达真情实
感,发挥自己的真实水平,更有利于学生有所创新,表现个性。
二.试题存在的问题与建议:
本套试卷呈现出稳定中求发展、继承中见创新、出题时近中考、做题时寅教育的
特点。它为我们以后的教学提供了指南,也为今后的