第一课 小东西 大学问 教案.doc

小东西大学问 教案 教学目标 【知识与技能】让学生了解，体会生活中小东西都值含设计的大学问，它们无时不影响省我们的生活方式，古代与现代的产品设计观念的异同：感受产品改良过程中所体的设计意图。并学会用这种思谁方式，去完善我们生活用品中的不足。 【过程与方法】 体验生活中设计的乐趣，在对现有材料的再创造和改良中充分发挥想象能力。 【情感态度与价值观】 通过本课的学习激发关注生活、热爱设计、敢于创新的精神。 【教学重点】：了屏设计产品的基本要素，引导学生关注生活，改良生活。 【教学难点】：怎样启发学生观察生活产品的不足，并引导学生怎样改良它。 教学过程 活动1【导入】小东西大学向 创设情景，引入新课 教师刚走进教室到讲台，把教案书微斜放在讲台上，从口袋里拿出一只圆柱形铅笔，在教案书上一放，结果圆珠笔滑落讲台下，教师拾起铅笔重新放在教案书上，铅笔又滑落。 教师请同学回答：铅笔为什么会容易滑动？生：因为是圆形 教师又从口袋里拿出了一只菱形的铅笔，放在刚才的教案上，发胞错笔不滑动了。为什么生：因为是菱形 铅笔的形状设计的改变，就会使楚形的铅节不易动、以致排在地上使里面的铅易断。 而且六边菱形铅笔握起未更稳定和舒适。这是日本设计师设计的，有专利版权.这样一件生活中的板平常的小东西。却有很深的设计学问。 讲授新课 1、先学一学 小设计中往住菌含大学问，这些生活中小东西影响着我们的生活方式，很少人会注意它的设计意义，但正是这些身边的小东西改变我们的生活。