小学数学人教版三年级上册《第五课解决问题（一)》教案.docx

人教版数学三年级上册第六单元第五课时教学设计 课题 解决问题（一） 单元 第六单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1、掌握多位数乘一位数估算的方法，能够正确地进行估算。 2、使学生认识到估算的价值。 3、培养学生估算的意识和能力。 重点 掌握多位数乘一位数的估算方法。 难点 培养估算的意识和能力，能根据实际问题具体分析。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、写出下面的数接近的整十整百数。
2、口算 70×6=420 500×4=2000 4×60=240 90×3=270 8×600=4800 50×2=100 70×3=210 800×9=7200 40×4=160 学生口答。并说说自己是怎么想的。 学生抢答。 复习找两位数和三位数的近似数，为本节课的乘法估算做准备。 整十整百数乘一位数的口算乘法为乘法估算做铺垫。 讲授新课 1、学习多位数乘一位数的估算方法。 解决问题。 三一班有29人参观，带250元买门票够吗？ 阅读与理解。 已知什么？要解决的问题是什么？ 课件演示。 小组合作：说说你的思考过程。 （2）分析与解答。 方法一：学过了多位数乘一位数，可以直接做乘法计算。 29×8=232（元）
232<250，所以带250元买门票够了。 方法二：29接近30，可以估一估29×8大约得多少。 29接近30,30×8=240,29×8≈240 “≈”是约等号。 30×8=240,29×8<240，所以带250元够了。 （3）回顾与反思 有30人买门票只需240元，所以29人买门票250元够了。 答：带250元买门票够了。 2、做一做。 想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？800元够吗？ 小组合作：说说你的思考过程。
、带800元买门票够吗？
3、小结： （1）把接近整十整百数的数看成整十整百数来估算。 （2）估算中要估大还是估小，要根据题目中已知的数学信息和要解决的问题来确定。 知道了门票的价格和参观的人数，要求250元买门票够不够。 我直接算29×8 29接近30，可以估一估29×8大约得多少。 29接近30,30×8=240,29×8≈240 “≈”是约等号。 30×8=240,29×8<240，所以带250元够了。 90×8=720，92>90，92乘8的积一定大于720，所以带700元不够。 90×8=720,92×8>720 所以带700元不够。 一张门票8元，100人参观需要800元，92<100，所以800一定够。 100×8=800,92×8<800 所以带800元够了。 解决问题首先要理解所给的已知条件和所求问题。 通过练习使学生进一步掌握估算分方法，培养学生解决问题的能力。 巩固提升 1、王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多能装32千克，6个箱子能装下这些苹果吗？
2、一个汽油桶最多能装汽油52千克，现在有300千克汽油，6个汽油桶够装吗？ 52≈50 50×6=300 52>50 52×6>300 300千克汽油，6个汽油桶够装了。 3、拓展提高。 电影院一共有380个座位，三年级有3个班，每班是58人，四年级有4个班，每班有49人，三四年级学生一起去看电影，座位够坐吗？ 小组合作：说说你是怎样想的。 先求三年级大约需要多少个座位。 58≈60