人教版二年级数学下册2.8　解决问题 教案.doc

第8课时　解决问题
【教学内容】 教材第23页例3及练习五的第1、2题。 【教学目标】 1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。 2．通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 3．使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。 【教学重点】 能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。 【教学难点】 让学生在解决问题的过程中，体会两个问题之间的内在联系，理解数量之间的关系。
一、情境导入 师：同学们，谁还记得什么是“平均分”？ 生：“平均分”就是把一个数分成几份，每份一样多。(学生用自己的语言表达出平均分的意思即可) 师：同学们说得真好，老师这里有几道关于“平均分”的问题想考考大家，我们来试试吧，看看谁能全部做对，好吗？ (课件出示复习题) (1)有6个苹果，平均装在2个盘子里。 (2)8个小朋友做游戏，平均分成4组。 (3)有12个面包，平均装在4个包装袋中。 以上问题都用课件以图案的形式出示，让学生采用连一连、圈一圈、画一画的方式完成。 师：同学们都能正确地理解什么是“平均分”，并能正确地把一个数平均分，这节课我们就来学习用“平均分”解决实际问题。(板书课题) 二、探究新知 1．教学教材第23页例3第一小题。 (课件出示例3第一小题) 2．分组探讨解决“每个纸盒放几只”的问题。 师：请同学们认真读题，你能从题目中获得哪些信息？用什么方法来解决？ 学生小组讨论后交流本组解决问题的方法和结果。 3．全班交流反馈，明确解决问题的方法。 学生在汇报的过程中可能采用多种方法，比如用学具摆一摆、在练习本上画一画、分一分的方式得出结果，教师在评价时要给予肯定，同时引导学生利用“平均分”的数量关系来解决会更简单。 师：刚才同学们说的方法真不错，这个问题实际上是求把15平均分成3份，每份是几，可以用除法来计算，15÷3＝5(只)。 4．教学教材第23页例3第二小题。 (课件出示例3第二小题) 师：同学们看，这里还有一道题，样子同上道题很像，请同学们仔细读题，想一想这道题的数量关系是什么，你会用算式表示出来吗？ 学生读题，小组讨论。(教师提示，先找出从题干中得到的信息，再想解决方法) 学生汇报讨论结果，集体补充。 师：从题目中可以获得哪些信息？ 生：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 师：“每个纸盒里放5只”是什么意思？ 生：就是把15只蚕宝宝“平均分”在几个纸盒里，每个纸盒里放5