人教版小学数学一年级下册 解决问题教案.doc

小括号 教学内容：教科书第74页例3及相关内容。 教材分析：小括号的认识是在学生已经掌握了连加、连减、加减混合运算的基础上编排的，这为小括号的学习提供了知识基础。教材的编排分以下3个层次。第一层次是从连续减五角星的情境引入，为学生学习提供了学习素材。第二层次是让学生列式计算。教材呈现了两种解决问题的思路。第三层次是归纳含有小括号的的算式的运算顺序。通过这些层次使学生结合具体情境，体会小括号的意义，及引出小括号的必要性。同时培养学生初步的符号意识。  学情分析：学生在第一册教材中已经学习了大量的图文结合的应用题，对于主题图的观察和理解学生会很轻松，学生已经学习了连加、连减、加减混合运算，因而对于例题学生能运用所学的知识，独立解决，小括号是本课的新内容，是学生学习的难点。 教学目标： 1．使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。 2．让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。 3．让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。 教学