校本教研实施方案

校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。为了贯彻落实上级关于改进和加强教学研究工作，建立“以校为本”的教学研究制度的有关工作要求，确立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究员”的办学新理念，充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，根据县教育局《关于开展校本教研试点工作的意见》文件精神和我校教学、教研状况，特制定本方案         一、指导思想         1、确立“以校为本”教学研究的基本理念，大力开展校本培训与教学研究。推动教师专业化发展。         2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。         3、校本教研要面向学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要。         二、活动目的：         问题即课题，坚持理论与实践相结合，面向全体学生、关注学生的发展；凸现学校和教师的个性，让实践、学习、研究、反思性再实践成为教师的重要职业生活，实现学校的发展推动教师的发展，完成学校、教师、学生的共生。 三、成立校本教研领导小组         四、工作的整体思路：         学校是教学科研的中心，教室即研究室，教师即研究者。因此，要搞好校本教研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课改理论的的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题，（即：在我们学校，我的课堂上确实发生了什么问题？）在此基础上组织集体讨论，共同研究解决办法，逐步形成专题研究。         五、我校校本教研的主要内容：         『语文组』1.读中感悟，理解课文内容                              积累运用教学如何促进学生语文能力的提高      2.  作文如何入门                            怎样流利有感情地朗读课文       3.如何培养学生识记字形的能力 怎样培养学生“自主学习”       4.怎样教会学生在解应用题时分析数量关系                           怎样提高学生的空间思维能力       『数学组』1.如何理顺应用题解题思路                           如何指导解答两步应用题       2.如何培养学生的计算能力                           如何提高解答两步应用题的能力      『英语组』 如何提高学生的听、说能力                          如何指导学生记忆单词      『体育组』 如何训练队形队列         六、主要措施：         1、教研组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上，制定出本组教研计划，计划要突出实际研究。         2、教师本人要确立个人学期校本教研计划，分析自己在教学中的不足，确定自己本学期教研的主要目标及内容。         3、学校制定出校本教研的制度，以规范学校的校本教研活动，确保经费的投入，使校本教研纳入教师的业务考核与评价中。         4、开展多种形式的校本教研活动，如：分科组教研（语文组、数学组、综合组）；公开课（研究课、观摩课、评优课、示范课）；集体备课（分年级组、学科组）；课题研究（以研究小组为单位）；教研组长例会；取经汇报：随堂调研；专题讲座。         5、加强对科组教研的指导，活动中做到先收集在新课程理念下的课堂教学中的问题与困惑，执教教师在执教前带着问题进行课前反思，执教后再进行课后反思，所有教师在活动前针对实际问题进行自学，收集资料，后参加互动式评课。每次活动有教师自主申报的小课题讲座或聘请校外专家进行专业引领。加强对骨干教师的培养,确定好毎一学科的学科带头人。         6、大力开展“五个一”活动，即：每学期上交一篇自己满意的典型案例：每学期上交一篇质量较高的教学论文：每学期出好一份完整的试卷，每学期上好一节研究课；每学期当一次集体备课的中心发言人。同时要及时收集课改实验中好的案例、反思、经验、小结等，每学年装订成册，届时供大家传阅。         7、凡在学期内参加市级以上课改培训或听课活动的教师，返校后要做一次专题讲座或上好一节教学观摩课。 8、每学期由学校组织召开三次校本教研工作会议，及时了解情况，分析问题，解决问题。         9、开展全方位的学科过程性、发展性评价内容、评价方法及评价形式的研究，促进学生的健康成长。各学科小组要认真总结以往学科评价过程中的优势与不足，改进学科评价方案。         10、加强对课堂教学的分类指导，主要措施有：学校领导每学期听课不少于20节、教师每学期听课不少于10节；对新教师的听课每学期至少2节；对需要特别加强指导的教师由学校指派的指导教师予以课前准备及课堂教学等方面进行长期指导；学科带头人、骨干教师每学年要撰写1—2篇质量较高的论文在县级以上刊物发表，积极参与指导本校教师的课堂教学活动。  HYPERLINK "http://www.eduwg.com/jhzj/show.asp?id=6733&page=4" 上一页   HYPERLINK "http://www.eduwg.com/jhzj/show.asp?id=6733&page=1" [1]  HYPERLINK "http://www.eduwg.com/jhzj/show.asp?id=6733&page=2" [2]  HYPERLINK "http://www.eduwg.com/jhzj/show.asp?id=6733&page=3" [3]  HYPERLINK "http://www.eduwg.com/jhzj/show.asp?id=6733&page=4" [4] [ 余杭区实验小学校本课程实施方案 二 0 0 九 年 二 月 余杭区实验小学校本课程开发总体方案 一、对校本课程开发的认识 《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质的决定》指出要“建立新课程体系，试行国家课程、地方课程、学校课程”。可见，“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。随着社会政治生活的民主化与经济文化的多元化发展，对学校课程的需求日益多样化和个性化。课程在很大程度上决定受教育者的知识结构和能力结构。既要强调传授知识的普遍性，还要强调根据地区的差异选择不同的课程。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。因此，校本课程的开发是推进课程改革、实施素质教育的需要。另外，教师参加课程开发，不仅可以提高课程的活力，而且也是教师继续教育的良机，有助于教师专业素质的提高。 为了全面实施学校校本课程的开发，特编制本方案。 二、校本课程开发、评估领导小组 组长：洪春幸（负责全面） 成员：刘伟慧（负责校本课程开发）、冯根荣(负责教学)、任课教师 三、校本课程科目开发意向及可行性分析 (另附) （一）学校愿景 学校愿景是课程规划的灵魂，也是学校课程的归宿。我校的愿景是—— ——人人想学：让每位学生体验主动的学习 ——人人会学：让每位学生从事合适的学习 ——人人学好：让每位学生享受成功的学习 （三）各方面需求分析 1．学生方面。 2．社会方面。 3．教师方面。 （四）课程开发资源分析 1、教师资源 2、家长资源充实。 3、场地资源充足。 4、社区资源 四、校本课程目标 (一)总体目标 利用社会资源和学校资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 (二)具体目标 1、知识与能力目标：学习家乡、学校、家庭及学生日常生活中的基本知识，尝试解决身边的实际问题，培养学生从现实生活中提出问题、解决问题的能力； 2、过程与方法目标：通过对从现实生活中事物的观察，发现和提出问题。学会发现问题、提出问题、解决问题的一般操作步骤和思维方式； 3、情感态度与价值观目标：激发学生发现周围事物奥秘的欲望，在实践活动中培养注重事实，尊重他人，敢于实践，乐于合作的精神，使学生养成热爱生活、热爱家乡的品质。 五、校本课程科目开发及管理程序 1、撰写校本课程科目开发方案（另附：由教师撰写） 2、学校领导小组讨论、评估、审批 由校长、副校长和主任组成领导小组，为校本课程开发提供组织保障和领导保障，其职能是：咨询、把关、审查和提供帮助。主要从两个方面入手：一是将课程开发的目的、意义、项目报课程开发委员会，经委员会讨论认定；二是将开发的课程拿到学生中去征求意见，看所开课程学生是否喜欢，是否需要。邀请上级主管部门领导进行综合指导。 3、任课教师撰写各课的教案教材 申请开设校本课程的教师首先必须写一份简要的《课程纲要》，同时要附有课程介绍，交给学校课程开发领导小组初审。《课程纲要》一般包括下述内容： 一般项目----包括主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课对象等内容。 具体内容---- （1） 课程目标的陈述（必须全面、恰当、清晰的阐述课程设计的目标与学习水平）。 （2） 课程内容或活动安排（要求突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容，或安排什么样的活动等）。 （3） 课程实施（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级和规模等）。 （4） 课程评价（主要对学生学业成绩的评定，设计评定方式、记分方式、成绩来源等）。 在《课程纲要》通过审查后，部分授课教师应编写出相应的课程教案，并交由学校课程开发领导小组评审通过。 4、学校进行授课指导 对教师的培训立足于校本培训，内容重点在两个方面：一是对教师进行课程理论的培训，让教师初步掌握课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等基本原理，为课程开发提供理论依据；二是对教师进行专业知识培训，不断拓宽其知识面，重新构建教师的知识结构，为课程开发提供知识和智力上的支持。这是校本课程开发的前提。 5、进行成果留综 六、保障措施 1、建立校本课程三级管理体系 管理体系是建立各项工作顺利实施的保障。“校本课程”在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。在新课程理念的指导下我们初步建立了校本课程的管理网络即：校级领导管理，教导处管理，教研组管理。 （1）校级领导管理： ①校长是第一责任人，是身体力行者。也是校本课程开发的总设计师。策划制定《学校校本课程开发总方案》。并发动全体教师积极参与，校本课程的开发和实施，督促和评价学校校本课程的开发。 ②校长按计划保证校本课程开发研究经费到位，供购置资材，派教师外出学习培训，请专家讲课及开展校本课程的开发、研讨活动，保证开发工作的顺利进行。 （2）课程部管理： 学校课程部具体负责学校校本课程的开发、评估等工作。 ①课程部根据《学校校本课程开发的总原则和总方案》对各教研组申报的校本课程进行综合评估和论证，确定开设的科目和开设的时间。 ②组织各教研组制定切实可行的校本课程实施计划、方案，并由课程部审核备案。 ③负责好全校的校本课程开发教研等流程管理工作，加强对开设的校本课程进行具体的指导和落实，及时对校本课程开展日常的考核和评估工作，并进行档案式的管理，主要包括的内容有：a.凤凰山完全小学校本课程开发总方案；b.开发的课程名称，参与的人员以及起始的时间；c.各成员的一段背景，承担的工作；d.校本课程开发过程中的重要事件；d.教师在校本课程研发的过程中的记录随感，心得，故事，体会等；e.校本开发的课程产品如自编的教材，活页资料集，有创意的课程教学设计，教案运筹等；f.学生学习成果展示。 （3）教研组管理： 教研组是学校落实教学工作开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，它在校级教导处的领导下负责组织开展校本课程开发的全部工作。 ①组织好成员教师学习校本课程开发的理论知识，明确本课程开发的目的、任务，能制定切实可行的具体方案，或课程实施计划并严格执行。 ②积极开展本课程的研发活动，能根据学生的实际和该课程的特点，制定教学大纲进行自编或改编校本教材，加强集体备课，制作教学用具，达到资源优化和共享。 ③组织好本课程开发的小组成员，积极参与各级的课程研究，实验教师更应加强中期的研究，把子课题贯彻落实到每一堂课、每一次课程研讨活动中，及时记录课后反思，教学案例、体会等第一手原始资料。 2、协调社会、家庭、政府，为开发校本课程提供保障。利用新闻媒体大力宣传校本课程，营造良好的社会舆论氛围。争取社会各界、社区和家长的积极配合