校本教研的实施方案

为了进一步提高我校语文教师教育教学管理水平, 促进校语文教 师之间相互交流、相互切磋、相互学习、共同提高，特制定本方案: 一、指导思想: 以课堂教学研究为主阵地, 以解决教学改革中的实际问题为目标， 以语文教学中的现实问题为切入点，实施有效教学、打造高效课堂， 提升教师实践能力。在研修引领、相互伴随、共生共长中,不断构建 和谐的教师研修文化。 二、研修目标: 1、痢眼于提高课堂教学效率〔有效教学时间/ 实际教学时间X 100% ，即单位时间内完成的教学工作量) ，面向全体学生，遵循教 学规律，以学定教，整合教学资源，优化教学结构，研究有效和高效 的课堂教学方法和行动策略，努力提高每一节课〈小学 40 分钟) 的 教学质量。“确保有效，增加实效，力争高效”是本课题研究的行动 口号。 2、着眼于教师课堂教学能力的培养与提升，把本课题研究融入 常规状态下的校本教研。围绕“有效和高效”认真开展一堂好课的说 〈说课)、讲 (上课)、评〈评课) 、思 (教学反思) 教学研究活动， 引导教师通过经常性地研究，自觉加强教学反思,努力提高教师有效 课堂或高效课堂教学的自我觉察水平。 3、大力加强有效课堂教学自我评价研究。 通过研究, 拟达到“三 个提高”: 一是努力提高教师教的效率。强化目标(整体目标、阶段 性目标和一课书至一节课的目标) 意识，在单位时间 (40 分钟) 内，  科学、合理地安排学教活动，使课堂上的“劳动付出”与教学目标规 定的“达标”效果成正比。二是努力提高学生学的效率《通过教师的 教， 引导学生掌握有效学习的策略，帮助学生掌握适合自己的有效的 学习方法，养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率与能力，激发 起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长; 三 是努力提高教师和学生自我诊断、自我觉察、自我矫正能力，尽量减 少低效或无效劳动。让每一个学生在规定的时间里，都能完成预设的 学业目标〈做到“上不封顶，下要保底”) 。在规定的时间里，让学 生有收获、有进步和