美术教育论文开题报告模板课题论文名称创建农村特色美术学校的研究与实践一开题活动简况开题时间地点评议专家课题组外专家不少于2人参与人员等本课题于2009年9月26日在宁波市政协联谊宾馆举行开题报告会与会领导和专家有宁波市政协副主席陈大坤中央教科所规划办主任曾天山中央教科杂志主编高宝立浙江省教科院院长方展画宁波市教科所所长沈海驯宁波市教科所原所长喻立森和宁波市教科所科室办的负责人本课题承担单位的负责人课题组成员和学校所在区县的教科室人员一同参加了汇报二开题报告要点题目内容方法组织分工进度经费分配预期成果等限5000字可加页一研究背景及意义鄞江中学始建于1956年是一所普通农村中学地处经济文化相对比较薄弱的鄞西农村为摆脱困境学校从1983起开始实施美术教育的改革并于同年成立了第一个美术兴趣小组学生纷纷积极报名参加虽然没有在较短的时间里很快的提高升学率但学生毕业后都能很快找到工作受到了社会各界的好评受此鼓舞学校坚定了走以美兴校之路的信心45依托宁波市鄞县的人文资源结合本地区市场的需要形成自己的办学特色然而随着办学层次的提高我们发现这种普通班和专业班并存以专业班带动普通班的办学模式只适应了当时特定历史时期学校发展的需求因为这种模式从本质上说仍是一种以高考为中心的教学模式对学生特别是普通班的学生而言美术教育美的教育因高考的挤压依然被挤压到极其边缘的地位在这种模式下新课程所要求的全面发展和综合素质在很大程度上还是停留在专业第一升学第一的状态显然不利于高素质人才的培养和学校的发展在提倡人的全面发展的今天把教育价值取向定位在升学上定位在部分学生的身上是很不合时宜的也势必造成学校新的被动和滞后为此我们将总结经验深化研究希望探索出一条生活化的富有特色的美术教育之路在保持专业教育特色的同时能够利用学校现有的美术资源最大限度地满足全体学生的兴趣和需求促进学生和谐个性和艺术素质的全面发展力求使美成为所有学生的精神支柱和生活方式进而对广大农村地区学校的发展提供一定的借鉴和参考家价值二研究概念界定本课题的美是指以美术教育为原始切口和主要载体的美育结果即学生在学校受全面教育的过程中特别是在接受美术教育的过程中充分享受美感悟美创造美让美成为所有学生的精神文化生活中不可分割的组成部分并形成素养以得到终身受益的享受所有学生是指全校的每一个学生而不仅仅指美术专业班的学生作为一所具有美术教育特色的学校她的每一学生都应享受优质的美术教学资源因为他们有必要也有可能接受良好的美术教育精神动力和生活方式是指学生主体对学习和生活的认知态度价值理性核心动机审美习惯等在一定时空相关人际抽象客体物象客体中的作用性反应中所呈现的状态本课题重点关注学生的在校生活阶段的各种状态也适当涉及非在校时段和将来的生活预期为此贴近生活实际的美术教学将丰富学生的校园生活也将使他们改善生活的逻辑结构特色美术学校是指在以美术教育为特色的学校群中再以一定的内涵发展的方式区别于该群体的学校本课题研究所追求的正是以全体性而非选择性生活化而非专业化为特色的美术特色学校三研究目标全员美术教育的主要目的不是培养专业美术家而是提高全体学生的人格素质使全体受教育者掌握美术史论的初浅知识习得形象感知形象思维形象想象形象表现等多种美术能力提高审美修养简言之学校全员美术教育的终极目的应当是通过美的教育促进全体学生的可持续发展并最终影响和改善社会的精神风貌和物质环境因此我们认为建设农村特色美术学校的目标应该包含以下内容1明确学校定位确立合乎社会和地区需要合乎学校现状和前景的办学理念并以此为指导不断推动学校以美兴校形成特色战略向前发展由美术特色学校转向特色美术学校由注重部分学生转向注重全体学生2立足学生发展建构以美术熏陶为经线以生活方式为纬线的教育框架依托本地的人文资源结合本地市场的需求开发具有本地本校特色的校本课程为学生精神生活提供多样化的选择最大限度地满足学生的兴趣和发展需求使美的教育渗透到学生发展的各个方面以促进学生和谐个性和艺术鉴赏能力的全面发展从而提高其将来的生活质量3优化师资队伍完善培养机制通过专业教师的创作机制和进修体制充分挖掘全体教师的潜力加速锤炼造就一支高素质的教师队伍引领和指导学生的校园生活4尝试建立一套具有普遍意义的农村高中特色美术教育的管理体制为学校校园文化建设特色活动项目等提供系统的支持与保障5探索符合农村实际的和高中阶段美术人才培养的选拔机制有效途径具体方法和评价体系为学生的多元化发展创造良好的条件6以美术特色教育的成功经验和管理模式带动学校音乐和体育特色的发展从而使学校逐步走上一条立体化综合化的发展道路这几个部分的目标是相辅相成互相促进的但最终还是为了学生的全面发展服务四课题的实施一打造一个能充分感知的生活化的美的环境3承办学术研讨会和画展目前我校已经成为宁波市艺术研讨中心每年举办市级以上研讨活动两次我校还协办了第9届全国水彩画粉画展组织中国水彩年鉴第二次联会我们将继续承办各类全国性或地区性的学术研讨会和各类画展负责人徐惠银骆建钧陶育义4举办校园文化艺术节开展丰富多彩的艺术活动积极鼓励全体学生参与其中发挥特长展现自我定于每年的5月举办以美为系列主题的校园文化艺术节负责人华成峰5兴办民俗文化研究会我校与鄞江镇政府合作设立画家写生基地并成立镇级陶艺馆举办民俗庙会文化研究会举办画展负责人徐惠银华成峰二组建一套使美成为学生生活方式的管理体系1行政管理系统校长室艺术处教务处政教处教科室总务处2子课题管理系统艺术处教科室3艺术馆所管理系统艺术处总务处4课程管理系统教务处艺术处5学生管理课程选择后教务处艺术处具体的指责分工和合作网络正在配套调整中三建立一支能使美术教育得以普及的师资队伍任何教育改革得不到教师的支持都不能成功特色美术学校的建设更是如此近年来我校对专业教师成长十分重视并投入了大量的资金据统计至今学校在教师进修方面已花费70余万进修学校包括中央美院中央美术研究所上海油雕院中国美院清华大学等甚至到德国读研但是我校教师队伍的整体素质仍有待进一步提高如不加重视必将对下一阶段的课题研究乃至学校的长远发展造成消极影响为此我们积极开展新一轮的专业教师成长计划以更好地促进教师队伍向更高更优更专的层次发展其主要内容包括1教师课程课题任务每位专业教师根据自己的特长提出可供学生选修的课程并提出相应的小课题规划校级时间2009年10月前联系结对区内的有美术教育成果的学校如塘溪中学钟公庙中学东吴小学等了解本地文化特色引入相关课题之中负责人华成峰刘红首2专业教师创作计划教师在上课之余如无特殊情况必须在个人创作室参加创作活动每周五和学生文化课月考期考期间为教师集体创作时间每月每位教师必须上交两件优秀习作每一学期有一张创作作品由学校保管学校将颁发收藏证书给予教师但所有权归作者使用权归学校负责人张经伦张韩光金华祥3专业教师进修计划对于创作才能突出并对学校发展具有深谋远虑的教师和年度高考专业成绩优秀的带头教师个人专业潜力巨大的教师学校均给予上名校进修的机会对已选定进修的专业教师应与学校签定相关协议回报母校进修结束后参与进修的教师必须在一学年内举办一次有影响的画展必须带一名徒弟以促进专业教师专业水平的均衡发展2009学年度拟安排陈金芬到清华大学美术学院进修负责人徐惠银4作品年鉴和淘汰制对美术教师的作品实行双年展并引入作品淘汰机制每两年出版教师作品集一本激励教师创作负责人华成峰张韩光5课堂教学比武观摩美术教师人人参加基本课欣赏课创作课的比武观摩并与说课研课评课相结合全面提高美术选修课的教学质量特别要保证全校每班每周一节美术欣赏课的高质高效提高学生的艺术素养负责人艺术处教务处6专家引领画龙点睛专人负责邀请或聘请十多位专家教授作为学校的特聘教授不定期来校讲学或现场作画负责人徐惠银华成峰7全部学科渗透美育非美术的学科或课程均按德育渗透的模式结合各自学科的文化历史留白及其社会价值生活价值人性价值进行渗透式的育美教学甚至实现课程艺术化负责人艺术处教务处四创建一系列使美成为学生生活方式的培育机制1自选化校本课程的构建我们首先要形成一套培育让美成为学生精神动力和生活方式的校本课程教材包括选修性和专业性课程教材并坚持与时俱进持续发展负责人教务处目前全校普通班学生美术课程设置的菜单负责人华成峰张经伦注课程选择以高一年级为对象全员参加由学生自主选择负责人教务处年级段课程实施每周二下午第四节课走班选修负责人教务处年级段教学模式课内实行灵活多样的课堂教学方式和实践课外实行小导师制美术专业班学生担当小导师负责人各相关的美术教师评价机制评学生按学生在特色教学中美成为其生活方式所达到的基本学习要求和行为规范标准进行评价评教师按教师在特色教学中美成为其生活方式所达到的基本教育要求和教育效果标准进行评价评课程按教师所开发或师生共同开发的校本课程的科学性可行性可信性如学生的接纳度内化力持续性进行评价负责人华成峰刘红首2日常化美术活动的保证以兴趣小组为单位成立学生美术专业社团和业余社团负责人陈芬维每年的五月为艺术活动月负责人华成峰在艺术馆教学楼设置学生作品展橱负责人张经伦3多轨化培养机制的转换多轨培养体制即多轨出发转轨有利多轨合一普通班的学生可以转入美术班学习美术班学生也可以转入普通班学习为学生的发展提供多样化的选择负责人华成峰五本课题拟定子课题1让美成为所有学生生活方式背景下的校园文化建设负责人徐惠银2农村学校美术类美育资源的开发与利用负责人骆建钧3美术教育兼备专业化和生活化教学的师资队伍建设负责人陶育义张经伦4让美成为所有学生生活方式的培养和管理机制的建构负责人华成峰5让美成为所有学生生活方式的校本课程建设课程设置课程选择课程内容校本教材课程实施课程评价负责人张韩光6享受美感悟美创造美的教学模式建构负责人陈金芬7美成为学生生活方式的评价体系建构负责人刘红首8特色美术学校建设的部分关系研究因果关系相关关系等负责人华成峰六预期各阶段成果1第一阶段前期准备阶段20097200991成立课题组形成课题研究意向2搜寻特色美术学校的文献资料3课题组成员交流学习特色美术学校理论及文献资料的体会4对课题组成员的进行培训2第二阶段课题确立启动阶段200992009101制定研究实施方案与具体工作计划2确立各个子课题研究的具体内容和操作方案3召开本课题开题大会1各子课题分项进行落实和操作2定期交流总结汇报子课题进展3专家指导和指正1各子课题形成阶段性成果2形成本课题的阶段性成果七经费概算略