三年级数学《蚂蚁做操》教学设计.doc

三年级数学《蚂蚁做操》教学设计 学情分析： 《蚂蚁做操》是北师大第四版教材三年级上册第52-53页的内容。在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数和两位数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两、三位数乘一位数的笔算乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。 教学内容：本内容是三年级上册第六单元乘法《蚂蚁做操》 学习目标： 1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。 2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。 3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。 教学重点：学会用竖式计算乘法。 教学难点：理解竖式乘法运算每一步的具体含义。 教具准备：点子图练习纸、练习本、课件 教学策略：合作交流法、探究操作法。 教学过程： 一、猜谜语，引入课题。 1.猜一猜：忙碌小兵丁，排队地上跑，力气也不大，身体又细小，做事最勤劳，团结力量大，纪律第一好。 2.师：今天天气真好，一群小蚂蚁排着整齐的队伍，正认真地做早操呢，看。（揭示课题） 二、探索学习新知。 活动（一）圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法 1．出示“蚂蚁做操”的情境图。    师：它们是怎么排队的呢？（独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息）。 2．结合数学信息尝试提出乘法问题。   师：谁能用自己的话把这些信息组合在一起，提出一个数学问题。     即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？ 3．独立列式计算。 师：怎么列式？ 师：能用我们之前学习的口算方法算一算吗，然后再用点子图圈一圈，算一算，算完与同伴说说你的计算过程。 4．展示计算结果，交流汇报。（你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？） 5．小结：我们已经会用竖式计算加减法，那么乘法竖式又该怎么列呢，有没有信心去探究探究？ 活动（二）试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。 1.鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。    师：请同学们在练习纸上列一列竖式，完成后在小组内交流一下，你的每一步是怎么得来的？ 2.交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。 （1）交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。 （2）交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。    结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是点子图中的哪个部分。    回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？ （体会乘法竖式