Unit 5 Canada – “The True North” 教案.doc

教案一单元重点内容与教学目标本单元是围绕两位女孩李黛予和刘倩的加拿大之旅展开的通过他们的途中见闻向我们展示了加拿大的一些基本概况包括它的地理位置面积地貌主要城市生态环境风土人情以及该国的多元文化通过学习本单元使学生对加拿大有更多的了解此外还要学会使用地图学会方向与位置的表达法以及学习名词性从句中同位语从句的用法部分提供了一个关于加拿大概况的小测试目的是激活学生已有的知识为进入本单元的学习作好准备部分通过四个问题进一步激活学生有关旅行的经历和有关加拿大的知识使学生产生了解加拿大的兴趣为阅读做好准备部分以游记的形式记述了李黛予和刘倩去加拿大看她们的表兄妹的途中见闻沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积地貌城市人口生态环境等两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物文章还提到了加拿大的自然资源介绍虽然不是详述但涉及面较宽使学生对加拿大的美丽富饶幅员辽阔地广人稀等特征有了更深的了解学生可以通过学习课文掌握新的词汇句型和游记的写法提高学生的阅读能力部分由三部分组成回答问题写出正确信息和画出旅游路线图此部分不仅检查学生对细节的把握而且检测学生根据课文内容进行推理和判断的能力以及读图能力要求学生在地图上画出文中人物横穿加拿大的路线图使零散的信息有机地串联起来同时更有助于抓住行文的线索部分首先通过构词法的学习扩大学生的词汇量并培养学生的词汇生成能力使用课文中的词汇和信息编对话和填空旨在提高学生活用词汇的能力语法部分是通过从阅读课文中找例句然后采用造句的练习形式教同位语从句部分综合训练听说读写的能力听与写听与说的有机结合在一起使学生进一步了解有关加拿大的知识居民和语言阅读部分继续加拿大之旅从多伦多到蒙特利尔充分展示了异域文化风情写作部分要求以报告的形式写旅游见闻要求学生掌握旅游报告的写作手法部分要求学生就内容词汇和结构三个方面进行归纳对本单元所学知识进行概括和总结教学设计第一课时精读课将部分与部分以及中的放在同一课时教学设计成一节精读课第二课时泛读课将中的和中的设计成一节泛读课第三课时语言学习课将中的及中的放在一起教学上一节以语言点学习为主的语言学习课将中的阅读文章布置为课外阅读作业第四课时语言学习课将中的和中的结合在一起设计成一节以语法教学为主的语言学习课第五课时语言运用课将中的以及中的结合在一起设计成一节以听和说为主的语言运用课重点是培养学生的听说技能第六课时语言运用课将中的及自设写作题目中国简介设计成一节以听和写为主的语言运用课培养学生的语言运用能力教学构思第一课时精读课第一步引入话题学生抢答完成以小组为单位计分第二步预测文章的内容个人自由发言第三步阅读文章第四步攻克理解重难点小组合作学习小组竞赛全班分为四组各组依次就课文内容提出一个问题让其他组回答答对组得分第五步口语训练采取双人活动进行讨论复述和编对话第六步作业布置第二课时泛读课第一步作业检查叫两个学生上黑板写然后鼓励其他学生上黑板帮他们纠错最后学生互改互评第二步引入话题第三步预测文章的内容第四步阅读文章第五步攻克理解重难点小组合作学习第六步角色扮演听说训练双人活动把的改为双人的听说训练一个学生负责完成写出在加拿大的所见另一个完成写出所闻然后采取问答式将对方告知的信息写下来第七步诗歌欣赏第八步作业布置第三课时语言学习课语言点第一步作业检查学生互改互评并在课文中找到出处教师有针对性地收部分批改第二步词汇复习第三步语言点构词第四步语言点词组归纳介词副词填空重点句型再拓展第五步语言点与其某人某物不愿不要第六步语言点直到所提到之处为止据第七步语言点直到才常与表瞬间动词连用放句首主句部分倒装第八步语言运用练习本练习难度较大因此可灵活处理为教师给出若干备选词学生选词填空第九步语言运用练习第十步语言运用练习采用游戏和竞赛形式进行小组活动每个组员先用所给词自由造句完成后组员轮流用所给词编写故事第十一步自我反思与归纳第十二步作业布置小组合作第四课时语言学习课语法同位语从句第一步作业检查第二步语言学习同位语从句同位语从句一般跟在某些名词如等的后面用以说明或解释前面的名词引导同位语的连词常用第三步语言运用练习第四步语言运用练习第五步语言运用练习通过开放性的题目以竞赛形式进行小组活动巩固同位语从句毫无疑问他宁愿睡觉也不愿意去市中心逛街这么小的孩子居然解出了这道题这个事实使我们很惊讶她留下口信她已经在加拿大定居第六步语言运用练习通过开放性的题目以竞赛形式进行小组活动复习名词性从句学生以抢答形式自由造句以小组为单位计分第七步自我反思与小组归纳定语从句对先行词起修饰限制作用同位语从句具体说明它前面的名词内容在定语从句中担任句子成分在同位语从句中不担任句子成分不可省第八步作业布置小组合作第五课时语言运用课听说训练第一步作业检查第二步听力训练双人活动问题引入第三步讨论小组活动建议把这部分由一问一答式的对话改为两人讨论的形式更有利于学生发散思维联想本单元所学相关知识第四步听力训练双人活动预测内容其余两个表格也以相同方法操作分解表格内容分任务完成第五步角色扮演双人活动第六步作业布置自我反思与小组合作把中的第个问题转换为小组合作填表格使之条理化也为写作服务第六课时语言运用课听力与写作训练第一步作业检查第二步听力获取信息建议把这部分的练习适当取舍并增加填空练习为写作做好句型的积累和铺垫第三步写作训练假如你是王力你的加拿大笔友来信要你谈谈中国的基本情况请你根据图表所提供的信息写一封回信国别地理位置面积人口气候民族和语言自然资源中华人民共和国亚洲东部万平方公里东西五千公里亿各地不同个不同民族语言不同许多大江湖泊煤石油第四步作业布置教学反思根据教材的编写特色和教师在教学过程中的具体实践对本单元教材内容进行了重组课堂多采用任务型教学设计了不同层面的活动旨在激发学生积极主动地参与学习活动在活动中学习每节课所设定的教学目标是有所侧重的如在最后一节听力和写作为主的语言运用课中听力内容的选取和题目的设计都是为写作服务的它只是写作前的热身活动所以不应花太多时间以免喧宾夺主鉴于每单元都有大量的新单词单靠堂上是无法消化的因此对单词的学习可以采取分期分批分重点学习和反复再现的方式以达到记忆和巩固的目的为了顺利完成阅读与语言点的学习把单词分次并分为重点次重点和非重点三批要求学生分步自学完成为了使双人活动及小组活动更有效任务设计要符合学生的实际水平难易要适中最好能提供一些必要的依据及材料让学生有的放矢而且要给与足够的时间以保证活动的质量每节课的设计都应包含语言运用的环节即使是语言点和语法教学为主的课型作业的布置应该是明确的和细化的因为它直接关系到学生学习的效果以及次日的教学内容的顺利进行充分发挥学生的主体作用鼓励他们在网上获取所需知识CanadianFlag第三部分写作满分分假定你是李文你班的同学决定在本周六月日下午点分在张梅家光明路号聚会现由你用英语写一封便函给你们的大学同学邀请他参加聚会告诉他聚会的时间并按下图所画路线告诉怎样去张梅家注意内容包括所有的要点词数