农村幼儿园教师对音乐游戏教学过程的反思.docx

农村幼儿园教师对音乐游戏教学过程的反思 　　【摘要】音乐教育是幼儿阶段不可或缺的一项教学活动，其真正目的不是让幼儿掌握音乐的技能技巧，而是激发幼儿对音乐的兴趣和需求，培养幼儿初步感受美和表现美的能力。将游戏运用到音乐教学当中是幼儿园教师最常用，也是最有效的教学方式之一，尤其是对于硬件配置不足，音乐师资力量相对薄弱的农村幼儿园，这也是最适合的音乐教学方式。值得注意的是幼儿园阶段的孩子活泼好动、富有好奇心且自我控制力较弱，教师应当结合孩子的特点组织实施音乐游戏教学，避免枯燥呆板。笔者结合实际教学状况对音乐教学的过程做出一些反思。  　　【关键词】农村幼儿园教育；音乐游戏教学；教学反思  　　一、农村幼儿音乐教学背景及意义  　　音樂教育是素质教育的重要组成部分，如果能使儿童在学龄前接受良好的音乐教育，对其日后的全面发展有着无可取代的重要意义。  　　相对于大中城市音乐教育的繁荣发展，农村幼儿园的音乐教育仍较为落后，尤其是硬件设施不足，音乐师资力量薄弱。但随着网络的普及，交流和学习越来越方便，这为幼儿园教师提供了交流和学习的机会。综合运用各种有效的音乐教学理念和方法，充分利用现有资源，并适当结合本地特色是农村幼儿园音乐教学的一个方向。  　　二、对农村幼儿园音乐游戏教学过程的反思  　　幼儿园的孩子年龄普遍在3～6岁左右，其特点是活泼好动、富有好奇心、富有创造力和想象力，但自我控制力薄弱。将游戏运用到音乐教学当中来，容易激发幼儿的学习兴趣和参与热情。通过实际教学发现，在音乐游戏教学的过程中，有很多要注意的问题。  　　1.从教学形式来讲，游戏只是音乐教学的一种方式，不能过度使用，更切忌教条化、形式化。对于音乐游戏教学，老师首先要知道“教什么、怎么教”，要和孩子们多进行有效的互动。要因时因地的采用唱歌、做音乐游戏、歌伴舞、听音乐、看音乐短片等等各种丰富的形式，让孩子们在玩的同时有所收获。  　　2.从教学模式来讲，可采用“导入——听音乐——教唱——做游戏”的模式，但并不限于此，且不能为了这个模式去死搬硬套。引导的目的在于让孩子们安静下来听老师描述，要注意孩子们的注意力是否被吸引，然后再播放音乐，或者音乐短片让孩子们很快地投入进来。对于教唱和游戏不一定非要区分开来，完全可以在做游戏的同时带领孩子们边玩边跟着一句一句的唱。老师要明白音乐教学的目的是让孩子们精神愉悦，感受音乐之美，而不是非要把音乐学会。  　　3.在音乐的选用方面，可以根据以往教学经验，选取经典的儿童歌曲，歌词健康大方；也可以是时下电视媒体或网络流行的幼儿歌曲，如动画片的主题曲、儿童节目的主题曲等；还可以结合一些地方的音乐特色，如在河南地区很流行的传统艺术形式豫剧，将其中的经典曲目节选出来跟孩子们一起听唱、做游戏。  　　4.在游戏的编排内容上，要符合孩子们的认知水平，结合孩子的天性、日常生活，比如模拟做家务、做饭、摘果子、抓鱼等等。这不仅容易开展，也有一定的教育意义，比如模拟做家务可以让孩子们体会爸爸妈妈的辛苦，摘果子可以让孩子们体会农民伯伯丰收的喜悦。  　　5.从教学时间上来讲，幼儿园的孩子年龄较小，不宜长时间的进行教学或者游戏，一方面，