对幼儿园美术教学有效性的几点探究.docx

对幼儿园美术教学有效性的几点探究 在学前教育中，美术教学应当注重培养孩子感受美、表现美的兴趣与能力，提高幼儿的审美水平。教师在教学设计与组织过程中，应当针对幼儿的身心特点优化教学技巧与过程，提高教学有效性。在实际教学中，部分幼儿园的美术教学存在着有效性低下的问题，本文主要针对这一状况进行分析，并提出改进意见。  一、影响美术教学有效性的因素分析  1. 教学模式较为单一  部分教师在美术教学中，还是以教师的讲解示范、幼儿临摹为主要，简化了教学的过程，没有给予孩子们自主想象与表达的空间，尤其是没有创设良好的情境与平台鼓励孩子们自主表达，制约了幼儿想象力与审美能力的发展。  2. 教学内容狭隘枯燥  许多幼儿教师在美术教学中以油画棒、水彩笔为主进行绘画教学，忽略或刻意减少其他方式的教学，如纸工涉及剪刀的危险性，泥工容易弄脏环境等。即使在水彩或水粉画教学中，也是简单地采取勾线后大面积涂色的教学方式，看似效果较好，实际上制约了孩子思维与想象能力的发展。  3. 作品缺乏生机活力  在幼儿园孩子的美术作品中，我们经常有似曾相识的感觉，天空白云朵朵、房子旁边有小树、孩子们与小动