初中数学新课标解读

初中数学新课标解读 一、新课标的基本理念 传统的课程只有教师与教材。新课标的数学课程是教师、学生、教学材料、教学情境与教学环境构成的一种生态系统，就是说，课程是变化的，是教师和学生一起探究新知识的过程，教师和学生是课程的一部分，也是 ... 传统的课程只有教师与教材。新课标的数学课程是教师、学生、教学材料、教学情境与教学环境构成的一种生态系统，就是说，课程是变化的，是教师和学生一起探究新知识的过程，教师和学生是课程的一部分，也是课程的建设者，教学过程是教师与学生共同创新课程和开发课程的过程。下面，我就新课标下的初中数学侧重点进行解读。 （一）新课标的数学教学重过程 传统教学只侧重结果。新课标下数学教学不但重结果，更重过程，还侧重学生个性的发展，重创新，重数学思想方法的教育以及学生的情感态度价值观和思想品德教育。 1.新课标下数学教学的过程是学生体验数学的过程。 2.新课标下数学教学过程是学生做数学、探究数学知识、发现数学知识的过程。传统教育把学生看成是装知识的容器，学生的任务就是接受知识。 3.新课标下数学教学过程是教师与学生之间交往互动、感情交流的过程。“ （二）新课标下数学教学重个性 与传统教育不同，新课标非常强调学生的个性发展。 （三）新课标的数学教学重创新 数学教师要在数学教学过程中，在引导学生探究知识的时候，大力鼓励学生用与别人不同的方法解决同一个问题；鼓励学生向教材质疑，向权威挑战。 （四）新课标的数学教学重数学思想和方法的教育 一般的数学思想有：数形结合思想、化归思想、函数思想、分类思想、极限思想等等。数学方法是人们分析处理数学问题的具体手段，如：换元法、待定系数法、配方法、归纳法等等。掌握一些数学思想和方法不但对学生学习数学有帮助，对学生未来走进社会后解决实际问题也很有用。数学教学必须有意识地渗透一些数学思想和方法。 （五）新课标下数学教学重培养学生的情感态度和价值观 对学科情感态度和价值观，传统教学是没有要求的，但这对个人的发展来说是很有用的。新课标强调，数学教学要培养学生对数学的情感态度和价值观，就是要求我们教师要在数学教学过程中有意识地培养学生热爱数学，自觉地学习数学，培养学生严谨，认真，勤于思考钻研等科学态度，使学生认识数学的实用价值和科学价值。 （六）新课标下数学教学重思想品质教育 数学教学要用数学家探索数学的精神去熏陶学生，培养学生热爱数学探索数学的精神；以我国两千年来的伟大的数学成就去培养学生的爱国主义精神和民族自豪感；在引导学生做数学的过程中有意识地培养学生的辩证唯物主义思想。 （七）新课标下数学教学重视新型的师生关系 传统教育强调师道尊严，教师是知识的权威，是知识的传授者。新课标强调师生关系是民主、平等。教师应成为学生学习发展的促进者，要建立一个民主平等、融洽和谐的课堂气氛，积极与学生交流，分享体验与感受。学生是独立独特和发展的人，是学习的主体，是责任与权利的主体。教师要有耐心信心和恒心去教育学生，努力促进学生的发展。 二、初中数学新课程标准最新修订稿与原实验稿的比较 1．修改课程标准的基本原则修改组确定的《标准》修改的基本原则和思路是:修改的基础是课程改革几年来的实践和调查研究的结果;修改应稳步进行,使得《标准》更加准确、规范、明了、全面;增强可操作性,更适合于教材编写、教师教学、学习评价.明确修改过程中要进一步处理好以下几个关系:一是关注过程和结果的关系;二是学生自主学习和教师讲授的关系;三是合情推理和演绎推理的关系;四是生活情境和知识系统性的关系. 2．具体内容的修改 增加的主要内容有: (1)会用根号表示算术平方根. (2)了解最简二次根式的概念. (3)能解简单的三元一次方程组. (4)能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等. (5)了解一元二次方程的根与系数的关系 (韦达定理). (6)体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系. (7)知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数. (8)了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系. (9)会利用基本作图完成:作三角形的外接圆、内切圆;作圆的内接正方形和正六边形.(10)为适当加强推理,增加了下列定理的证明:相似三角形的判定定理和性质定理,垂径定理,圆周角定理、切线长定理等.但是,不要求运用这些定理证明其它命题. 删除的主要内容有: (1)有效数字. (2)一元一次不等式组的应用. (3)利用一次函