3.1 重组DNA技术的基本工具 教学设计.doc

第3章 基因工程 第1节 重组DNA技术的基本工具 (一)教学目标 1.阐明重组DNA技术所需的三种基本工具的作用。 2.认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。 3.进行DNA的粗提取与鉴定。 (二)教学重点和难点 1.教学重点 (1)重组DNA技术所需的三种基本工具的作用。 (2) DNA的粗提取与鉴定。 2.教学难点 (1)基因工程载体需要具备的条件。 (2) DNA的粗提取与鉴定。 (三)教学过程 一、结合基因工程应用的实例引入本节课的学习 我国是棉花的生产和消费大国，棉花在种植过程中常常会受到棉铃虫的侵袭，这会使棉花大量减产。大量施用农药不仅提高了生产成本，还可能造成农产品和环境的污染，如果能培育出自身能抵抗棉铃虫的棉花就能解决这个问题。棉花本身不具有“杀虫基因”，而苏云金杆菌有一-种“杀虫基因”，它能通过编码产生抗虫蛋白来杀死棉铃虫。 能否将苏云金杆菌的“杀虫基因”导入棉花细胞，使棉花自身产生抗虫蛋白来抵抗棉铃虫呢? 引导学生联系学过的知识，思考、回答。 二、基因工程的概念和理论基础 指导学生阅读课本，学习基因工程的概念。 三、基因工程需要用到的“分子工具” 番木瓜是在我国商业化种植的水果，利用教材中 “从社会中来”栏目中培育转基因番木瓜的实例，以此创设情境提出本节课要解决的问题，即在基因工程的操作中需要用到哪些“分子工具"，引出对基因工程所需“分子工具”的介绍。 展示教材中的“重组DNA技术所需的三种基本工具示意图"，让学生分析这三种工具的作用。 四、限制性内切核酸酶——“分子手术刀” 引导学生阅读教材“限制性内切核酸酶——“分子手术刀”的内容。思考回答以下问题： 1.限制酶的作用特点有哪些? 2.两种限制酶切割DNA片段后产生的末端有什么不同? 3.限制酶主要是从原核生物中分离纯化出来的，它们在原核生物中存在的意义是什么? 五、DNA连接酶——“分子缝合针” 介绍DNA连接酶的分类和作用特点。 六、基因进入受体细胞的载体“分子运输车” 外源基因难以进入细胞，进入后也不容易稳定