人教版九年级英语 Unit 11 Sad movies make me cry. 说课稿.doc

说课稿各位老师好今天我说课的内容是人教版新目标英语九年级全一册册第十一单元的第一课时的教学内容我说课的流程依次是说教材说学情说教法说学法说教学过程说板书设计一说教材一教材的内容地位和作用本单元围绕为中心话题学习和运用作为使役动词的和的语言结构让学生能够描述和谈论不同事物对自己情绪的影响要学习的内容与学生们的生活息息相关其实在初一和初二时对的结构已经提到过本单元是对这一结构第一次全面详尽系统的讲授故学生对本单元没有太大的陌生感在今天说课的第一课时里包括三个板块其中呈现了两幅关于风格迥异的两家餐馆的主题图片要求学生观察图片用所学语言知识谈谈餐馆给自己的感觉活动通过听力需要学生听辨出用于描述事物和表达情感的形容词用听得形式再次熟悉这一功能句提供了简短的对话示范要求学生结合主题图和听力内容完成对本课词汇和功能句的语言输出这些教学板块将帮助学生充分熟悉训练并掌握本课的教学内容二说教学目标教学是为了让学生学到知识学到能力培养多方面的情感让学生在原有的基础上有所提高有所发展因此根据新课程标准提出的三维目标为了实现学生的全面发展注重学生在品德才智审美等方面的发展我把本课的教学目标确定为以下三个方面知识目标掌握表达情绪和感受的形容词动词掌握宁愿做这一词组掌握和这一功能句能力目标能够进一步用所学的目标语言进行口头交际及分角色表演对话提高学生语言表达能力通过听力训练提高学生听的能力情感目标提高学生参与集体活动的积极性和主动性培养学生的主体参与意识和合作交流能力二教学重难点分析通过对教材和教学大纲的研读确立了以下重难点教学重点掌握重点词汇和和这一功能句的结构和用法教学难点让学生能正确熟练的运用和自己的情绪三说学情授课的学生是九年级的学生通过两年的英语学习他们已经有了一定的英语英语基础和听说能力基本语法知识已构建完成对知识已经具备一定的分析总结归纳的能力可以通过引导举一反三但是对语法知识中细微的区别和细节上的把握还需要老师的精确点拨其次较初一和初二的学生而言初三学生发言不积极课堂气氛也较沉闷合作意识不强因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来有更多的机会来说英语通过学生间的合作学习使他们体验到成功的喜悦以提高他们综合运用语言的能力使各层次的学生都有所收获四说教法英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣认知水平出发为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间发展学生的综合语言运用能力基于上述理论结合本课的教学内容我安排本课采取以下的教学方法任务型教学法给学生三项任务课前布置预习任务课中布置小组讨论任务听力任务让学生带着这些任务有目的地学习提供给学生合作交流的空间和时间进行探究性学习提供给促使学生为完成任务和同学进行合作进行探究性学习情景教学法利用图片创设情景设计话题使学生身临其境鼓励学生在用中学学了就用交际教学法学生可以通过俩俩对话和小组讨论来熟练并掌握功能句听说教学法利用辅助教学的教具图片录音机抽卡五说学法英语课程标准倡导学生为主体充分发挥学生的主观能动性让学生养成良好的学习习惯发展自主学习的能力和合作精神依据课改的精神我确定本课的学习策略学会预习发挥学生的主观能动性变被动学习为主动学习让学生带着问题听课同时做好听课的词汇材料准备自主学习教师创设情境使学生养成独立思考独立思考自主完成任务的习惯学用结合在充分感知语言现象基础上联系实际积极体验及时反馈大胆实践合作探究法通过小组讨论充分发挥集体智慧共同努力攻克学习困难六说教学过程按照新课标提倡的任务型教学途径本课我安排了课前预习热身新课导入新课讲解反馈练习归纳总结作业六个大环节以任务为主线贯穿教学始终我的具体教学流程课前准备提前制作并下发导学案制作抽卡布置学生预习内容完成导学案中的自主学习部分自主学习根据汉语写出下列英语单词并展示感到无聊的感到有趣的感到轻松的伤心的昏昏欲睡的不舒适的感到不安的难看的感到沮丧的感到害怕的感到刺激的设计意图培养学生良好的预习习惯和自主学习能力利用抽卡展示描述人情感的形容词头脑风暴设计意图引导学生集中注意进入学习状态激发他们深入学习的欲望设计意图既承接了热身活动中的内容又为新课的教授做了铺垫有利于知识的延续性和联系性新课讲解小组图片讨论展示主题图片利用图片创设情景设计意图以图画所创设的语言情境进行直接形象易于学生对知识的理解和接受又对听力材料进行了预测对听力材料有一定的指导性听力训练第一次播放听力材料掌握大意第二次播放完成听力填词题核对答案设计意图老师对学生的听力进行指导充分体现了任务型教学让学生带着任务有目的的进行听力练习可以提高听力训练的针对性从而提高学生的听力能力口语训练教师与一名学生就方框中的内容进行示范根据图片和听力材料的内容进行两两对话展示对话设计意图通过展示对话提高学生的口语水平反馈练习达标测评设计意图对本节课所学知识进行测评把握学生对背包客只是的掌握情况总结归纳总结本课的重点词汇总结本课功能句作业布置口头作业利用早读记忆所学单词短语或重点句型书面作业分层次完成导学案中的能力提升题和挑战题设计意图尊重学生个体差异分层布置作业说板书设计在板书设计方面主要是将一些重点单词短语和功能句的结构用法等相关知识写在黑板上宁愿做和课后反思