探析农村教育扶贫问题的思考和对策建议.docx

探析农村教育扶贫问题的思考和对策建议 农村教育贫困，是20xx年我国全面建成小康社会的短板。20xx年4 月1日，中央深改组第十一次会议会议审议通过了《乡村教师支持计划(20xx 20xx年)。这次会议的召开，对于实现教育均等化，保障到20xx 年全面建成小康社会，具有历史性意义。发出阻止贫困现象代际传递的号召，表明我国政府是一个负责任的政府。而由输血式扶贫向造血式扶贫转换，才是解决农村教育扶贫问题的根本。 一、农村教育贫困：20xx年全面建成小康社会的短板(一)人力资本存量不足教师是教育的主体，人才是教育发展的根本。农村教育之所以落后于城市教育的关键因素是留不住人才。而留不住人才的主要原因在于农村教师工资低、待遇差、发展空间小、教师编制制度不合理。人才的流向问题往往决定了一个地区经济、教育的发展状况。农村地区教师队伍人才的流失，导致其人力资本存量严重不足。国家高度关注农村地区人力资本存量不足的问题，早在2003 年就开展了大学生志愿服务西部的计划。大批有志青年响应国家号召，赶赴西部地区各贫困县乡镇中小学从事教育和教学管理工作。这些热血青年本应成为农村教育扶贫事业的主力军，但