2011年自考学前心理学密押试卷

年月自考学前心理学密押试卷一单项选择题本大题共小题每小题分共分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内错选多选或未选均无分通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是测验法观察法实验法作品分析法答案作品分析法是通过分析儿童的作品去了解儿童的心理幼儿最容易辨别的几何图形是三角形圆形长方形半圆形答案儿童心理发生的基础是感觉知觉本能言语答案婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西以后才会用手指去拿东西动作发展的这种规律属于从整体到局部的规律首尾规律近远规律大小规律答案大小规律是指儿童动作发展先出现粗大动作继而学会精细动作的规律从记忆发生发展的顺序看儿童最晚出现的记忆是运动记忆情绪记忆形象记忆语词记忆答案从儿童记忆发生发展的顺序来看最早出现的是运动记忆然后是情绪记忆再后是形象记忆最晚出现的是语词记忆二解释概念或术语题本大题共小题每小题分共分气质答案气质是指一个人所特有的主要由生理因素决定的相对稳定的心理活动的动力特征直观行动思维答案直观行动思维是指主要以直观的行动的方式进行的思维其主要特点是思维在直接感知或实际行动中进行三简答题本大题共小题请任选小题作答全部作答只按前小题评分每小题分共分幼儿句型发展的趋势是什么答从不完整句到完整句从简单句到复合句从无修饰句到修饰句从陈述句到非陈述句四论述题本大题共小题请任选小题作答全部作答只按前小题评分每小题分共分举例说明同伴交往对学前儿童心理发展的影响答同伴交往是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动或协作关系它对儿童的心理发展有无可替代的作用同伴交往可以促进儿童认知的发展儿童在相互交往过程中由于动作或观点不同发生争论形成认知冲突从而导致认知结构的改变促进了认知水平的提高同伴交往可以增强儿童社会认知和社会技能儿童通过同伴交往可以逐渐地认识到他人的特点及自己在他人心目中的形象和地位学会参与群体的共同活动以及在共同活动中如何处理与其他同伴的关系学会当与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己的想法从而使儿童的社会技能迅速提高同伴交往可以满足儿童的归属和爱的需要以及尊重的需要儿童和同伴交往过程中可以获得从成人那里得不到的心理的满足尤其是当儿童在同伴群体中被同伴接纳建立友谊并得到同伴的赞许时儿童便获得了归属亲密或自尊感儿童在情感上得到同伴的支持而产生的安全感责任感进一步促进儿童自我意识的发展同伴交往可以促进良好的个性和道德品质的形成儿童在和同龄伙伴从事共同活动时必须遵守规则服从权威承担责任并按时完成任务儿童正是在这种共同活动相互交往的过程中学习扮演不同的社会角色逐渐培养起团结协作善于与他人共事以及认真负责等良好个性品质五案例分析题本题分兰兰是个幼儿园中班的孩子一天她拿起纸和笔画画画之前她自言自语地说我想画小猫咪先画了猫头猫耳朵再画猫眼然后画了条线说这是草地在上面画了绿草小花接着又画了只兔子边画边说哎呀不像不像像什么呀像小火车这时她又突然想起来小猫还没嘴呢也没画胡子于是又画了起来请认真阅读分析上述案例并回答下列问题兰兰的画画行为说明了幼儿想象的一个什么特点为什么说明如何培养幼儿的有意想象答兰兰画画能够先想后画虽然有时偏离主题但能够很快自动回到主题上来这说明中班幼儿想象虽然仍以无意性为主但想象出现了有意成分兰兰注意自己画得像不像表现幼儿开始能对自己的想象活动成果进行评价这也是有意想象开始发展的表现幼儿有意想象的培养成人组织幼儿进行各种有主题的想象活动并启发幼儿明确活动主题准备有关活动材料如玩具绘画材料等成人及时给予言语提示使幼儿想象围绕一定主题进行