一年级(四)

单元4 同一屋管下 学习和范大 : 县笨生活 学习重点 : 沟通及人际关像 学习咸境切入点 : 人与家庭 核心价值秽及驴度 : 合作 单元概要 本单元旨在让学生明白家庭是由不同的成员所组成， 让他们认识自己的家庭成只和 各成员在家中的身份和局负的责任* 藉比较学生自己和同学在家庭的分工情况，读 学生更了解自己在家中需要承担家务的责任 * 教学目标 @。 认识自己的家庭成贞和他们的身份 人@@”了解家许成员的责任 人”明白自己要分担家务的责任 共通能力 自我管理能力 一 认识自己的家庭成只和他们的身份，明白各人有不同的责任 批判性思考能力 一 明白自己有责任伍家人分担家务 研习能力 一 比较自己和其他同学在家分提家务的情况 课前导读 家庭是成长的基础和荀硒生活的开端' 因此， 学生能及早对家庭关你有正确的 认识， 借得与家人合作，范棠於承担家庭的责任， 有助他们学习与人相处的技巧， 将来融和人更大的天笨生活“ 学生应了解家庭是由不同的成员所组成爸爸和婚奸是家庭的核心 子女、`祖 父母、外祖父母是其他成中， 各人都有着自己的身份和责任。 隧着社会变迁 ， 父母 均外出工作的家庭日益增加， 但大多数家庭仍是你业类负责打理家务 ' 如打搓、洗 衣服、 准备晚饭等 ; 而区区则负责外出工作赚钱 ， 也会分担家中较粗重的家务" 学 生身为子女，不论年纪大小，在家庭中都有自己的责任，例如收拾好自己的文具、 玩具、 条铺和衣服等 台然学生导没有能力，但也可以服务其他家庭成只 ' 以表示 他们对家人的爱惜和大惰， 例如蔡父母扫背、分提简单的家务、照顾弟妹等，从而 建立对家庭的责任感，发挥家庭成上员守肇相助、互相合作、互相关僵的精神 一个幸福快乐的家庭 ，实有瑟家中各成员互相了解、和衷共济、彼此合作和互 谅互泪 "在同一屋管下，和家庭成员需要彼此扶持、同心一致 才能应付大小不同 的问题，共同建立美好的家庭生活>  为了增强学生的责任熙及承提精神，教师可着学生褒出他们家中的分工情况， 兹让学生分享实际的参与情况，然全由教师作综合结论 * 对於棱柱做到暴家人分工 合作的学生， 教师家给予兴兴 ; 对认录未做到的学生则宜加以鼓随 * 鼓尖学生生同 学互相支持，在同学互相三玉下， 有助提升他们的自我努力和自我改进的决心及辑 力* 教学流程建议教凶 : 1 节) [L_ LI | 教学容 5 1 着四至五位学生介绍自己的家庭成员 * 2让学生认福家庭是由各成员组成的,例如区苗、婚妈 、 姓姊、哥哥、妹妹和弟弟等,引导他们明白各自有不 同的身份和南任，彼此应互相支持和互相合作 > 动查 - 黑凡大可 ( 多媒体教材套 ) 有一集黑能进路了，物走礁了一条村硅 " 村得庄住了须多 省支物，物们孝识会了黑纺，以为时能会介害物们 ， 於是 | 都不肯跟黑能做朋友 * 不过 ，黑能站没有怪言放率和努 起 力地与其他动物相麻，经过多普努力谷物终认记得了动 提 物们的友谊 ，和与息们秆此合作，共同生活。 就动惫内容提问学生以下问题 1，如果你是村壮训的小盈物 ，你会寄伯黑能大哥吗 ? 2，如果你是黑熊大哥，被其他动物误会,不此中你做朋 友 ， 你会有其度威爱? 3，试分别扮演黑熊大哥和村鞋训的动物，假没时光合流 ， 你认为村在责的动物应该怎样对待刚来到村得的黑驴 大可呢? 5 活动一:家庭成具知多少? 里 1 着学生把家中的成员考在通沼的位置上，冰在六泪加 到 上名牌，宽上他们的稳调* 动 2 可提示学生，除了区区 、婚婚及兄弟姊妹外，遇可避 上同住的亲人， 例如祖父母或外祖父母等  5 活动二: 不