农林经济管理毕业论文.docx

农林经济管理毕业论文农林经济管理毕业论文范文一探讨我国农林经济管理现状及存在的问题前言现在农林经济随着科技的发展在不断完善但是农林经济管理还存在着很多的问题需要我们从根本上了解农林经济管理的问题所在根据国家对农林经济制定的法规和政策不断的对问题进行分析总结找到解决问题的最佳方法这样才能让我国的农林经济的发展不断的提高农林经济管理的现状与发展作为一个农业强国农林经济管理一直受到国家的高度重视农林经济的发展直接关系的国家的经济建设和社会发展我国在农业发展在不断加强和提高虽然取得了一定的进步但是和农业强国相比较还存在着一定的差距分析发现我国的农林业种植土地面积比较广阔但是分布比较分散而且农业种植缺少现代化的种植技术农民在工作时还是采用传统的工作方式不能够有效的提高工作效率很多新型的农业机械设备由于农业地区比较落后不能够有效的应用在一定程度上制约了我国经济的发展另外我国很大部分的农村人员都选择进城务工导致城市的人口数量不断增加农村的人口数量不断减少大量的农田荒废这样的结果导致城市的发展受到制约城市和农村的收入差距增大对城市和农村建设都有很大的影响提高农村经济的管理根据农林经济管理的现状解决农村人口生活压力大的问题是目前我国农林经济管理的重要问题信息时代科学技术不断的发展农林技术中的新技术不断涌现加快了农林经济的发展速度提高了农林经济的技术水平时代的不断进步各种专业知识也在融合农林经济的发展离不开知识的渗透单一知识体系已经不能满足行业的体系建设只有顺应时代的变化通过科学的方法来提高农林技术的发展才能满足农林经济体系的发展建设农林经济管理存在的问题农林企业的保障力度不够农林企业的发展和环境和制度有很大的关系环境因素会直接导致农林企业的经济损失劳动力的缺乏也是制约农林企业发展的重要因素农村劳动力在不断的减少农民的工作热情表现不够高涨这样不仅让农民获得的利益减少了还制约了农林经济的发展缺乏现代化的管理我国的农林业很多都在贫困的地方人们的思想跟不上时代发展的步伐农林的发展和改造进行的十分缓慢最重要的是缺乏现代化的管理导致农林建设人才队伍的整体素质低下工作人员没有经过专业知识的培训对农业操作的理论知识掌握的不够这样就会出现恶性的循环企业员工的整体素质低下还导致农林现代化的管理不能建立完善的现代化管理体系因为现代化的管理离不开素质过硬的管理人员管理层会搭建完善的管理体系只有建立了完整的管理体系才能对农林业的生产和销售进行正确的指导企业一旦在管理上出现问题将会不能对企业发展做出正确的指导打消农民工作的热情在企业的发展过程当中中产生很多负面的影响缺乏明确的战略目标企业稳定发展的重要核心之一就是企业的目标的制定农业部分企业还存在着战略目标不明确的现象导致企业不能稳定健康的发展农业企业的员工整体素质低下也是导致企业不能够适应农业发展制定明确的战略目标的主要原因所以农民需要尽快的提高文化素质农林科技体系的改革需要技术人才缺乏技术人才的企业会让其发展的脚步变得缓慢农林经济管理的实施措施坚持走中国特色的社会主义现代化道路解决农林企业的保障力度不够的问题就要坚持不懈的走社会主义现代化道路通过科学的方法对农村建设进行合理的规划根据农民的经济情况去提高农民的劳动收入激发农民的工作热情让农民在获得更多的利益这样才能够促进农业的发展让农林经济管理得到有效的实施农林业现代化管理的实现农林业工作人员普遍存在文化知识缺乏科学技术水平低下的现象对于农业现代化的管理实施有很大的困难为了能够实现现代化的管理就需要农林业的企业和个人紧跟时代的步伐根据农业的实际情况进行改造和规划制定合理的农林经济管理方法提高农林建设人才队伍的整体素质提高工作人员的农业操作理论知识和实践能力只有这样才能真正实现现代化管理让科学技术在农业生产中得到广泛的应用科技兴农战略的实施农林经济的管理问题直接关系到农林经济的发展只有企业制定科学的战略目标才能够帮助企业稳定的发展科技兴农战略的实施不仅能够提高农林经济的管理还适应了现代农业发展的需求所以科技兴农战略的实施是解决企业发展目标不明确的重要手段需要从企业的管理人员的素质抓起提高农民的文化素质在企业中发掘人才培养人才不断的接受先进的科学技术让科技兴农战略得到正确的实施结束语农林经济管理的主要问题就是农林技术发展缓慢农民的知识文化缺乏技术水平比较差解决农林经济管理的问题需要从农林教育开始抓起坚持走中国特色的社会主义现代化道路实施农业现代化的管理同时企业要明确自己的战略目标在农林经济管理的方法上采用现代化的管理手段提高农民的技术水平和综合素质通过对农林经济管理现状及存在的问题进行分析我国农林经济建设需要完善的经济管理体系只有这样才能够使我国的农林经济得到健康持续的发展农林经济管理毕业论文范文二立足地方经济建设探索改革农林经济管理专业培养模式专业培养模式是专业培养人才质量的关键培养模式合理与否直接关系到学生的知识结构能力的强弱关系到学科能否顺利发展专业培养模式必须适应社会发展的需要和遵循受教育者全面发展的原则才具有生命力因而不同的办学区域不同的学校类型不同的培养层次以及不同的服务面向等应该有不同的人才培养模式多年来我们主动适应贵州经济建设和社会发展的需要坚持为贵州地方经济建设生态环境建设和社会发展服务的宗旨以可持续发展的理念进行了农林经济管理专业人才培养模式改革的探索为贵州培养留得住用得上有作为的应用型农林经济管理专业本科人才一农林经济管理专业发展前景在西部大开发中国家对贵州教育的投入会逐步加大对地方学校学科的建设与发展无疑有巨大的促进作用贵州大学农林经济管理专业办学历史悠久人才培养经验丰富有扎实的理论教学与实践基地在推进西部大开发进程中实现城乡统筹发展保障各项事业有序展开应该加强科学研究和人才培养推动农林经济管理专业建设与发展提高科学研究水平和办学质量为西部大开发建设多出人才快出人才显得非常迫切随着我国社会主义新农村建设全面展开需要一大批了解农村熟悉农村经济的专门人才和创新型人才建设社会主义新农村是一项涉及面广内容非常复杂的系统工程各地应从实际出发分类指导选择符合自身特点的发展模式为此贵州大学农林经济管理专业作为培养高质量农业与农村发展专业人才的机构在社会主义新农村建设进程中无疑具有重大的责任与义务必须为社会主义新农村建设培养一批优秀人才这就为农经学科的建设与发展提出了新的要求新任务在这一背景下农林经济管理专业必须调整改革科学规划加大投入促进学科健康协调发展为贵州省新农村建设提供人才储备和咨询服务二课程体系和教学内容改革课程体系和教学内容是实现人才培养目标的关键其设置的合理与否直接关系到学生掌握知识的结构学识的深浅和能力的强弱关系到学科的发展方向及其能否顺利发展我们根据国家教育部世纪人才培养的计划本科专业培养模式要加强基础淡化专业加强素质教育提高动手能力培养多层次德智体全面发展综合素质高知识结构合理基础扎实知识面宽具有创新精神和实践能力适应国家经济发展客观要求以及贵州经济的发展为指导原则对农林经济管理的课程体系进行整体优化充分考虑了基础课与专业课理论与实践必修与选修的科学配置体现学生知识能力素质协调发展要求注重培养学生创新能力构建适应创新意识创业能力培养所需要的课程体系修订教学计划设置创新人才培养的课程坚持以社会需求为导向以人才培养为中心的办学宗旨以理论教育实践教育和科学研究三结合的办学理念构建经济社会发展需要的课程体系一是加强农林经济管理发展趋势研究定期进行调查了解地方人才需求二是及时增加学科前沿知识补充与培养创造性思维相关的课程改革课程教学内容和方法加强新教材建设积极选用农林经济管理专业的学科规划类教材面向二十一世纪教材主编或参与规划教材编写使课程内容充分反映学科的新发展新要求加强三基基本知识基本理论和基本技能的训练特别强调实践教学环节的内容加强学生素质教育培养学生创新能力不断改革现有教学方法手段提高学生学习的主动性和积极性推广以案例教学为主要内容的现代管理教学方法案例教学的主要方式是根据农村农业职能部门企业具体实际让学生自己去规划农村企业的发展在教学过程中理论部分由教师讲授由教师统一出案例题学生课下自己找资料去思考和设计方案回到课堂上教师选择几种有代表性的案例进行分析在案例教学中融入畅谈式教学方式畅谈式教学使学生如鱼得水让学生自己阐明观点在课堂上以学生为主体进行案例的讨论借助学生间的知识互补信息刺激和情绪鼓励形成良好的互动效果案例没有统一的标准答案这样学生就不会被条条框框束缚住通过畅谈探索更好的答案这样不仅可提高学习兴趣使他们觉得不仅仅是在学习而且在某种程度上也是在参与科研工作而且学生们能逐渐认识到无论是学习或研究工作错误决不是可怕的事相反只有不断地探索不怕犯错误才能得到正确的结果而创新的成果没有多少次的失败是不可能取得的丰富实践性环节提高学生的创新能力改革实践教学增强学生实践能力实践教育是教学体系中不可缺少的重要环节是培养学生感性认识动手能力分析问题与解决问题能力的重要方法和途径作为理论教学的延续通过对学校资源和教学内容有效整合培养学生具有初步的科学研究和实际工作能力在基础研究和实践等方面具有一定的创新意识和能力具有独立获取知识组织协调分析和解决实际问题等方面的基本能力因此学生培养注重理论与实践相结合突出实践环节我们先后在全省建立了稳定的社会实践基地如普定县纳雍县构建起了假期社会实践教学实践和毕业实习三者相结合的社会实践体系假期社会实践强调的是运用所学理论知识调查分析社会热点问题教学实习强调课程内容在现实中的应用毕业实习则主要承接社会提供的研究课题教师通过自己的科研项目课题先后带领学生深入贵州省多个县市区进行调查研究撰写了大量调查研究报告这些成果不仅提升了学生的科研水平和科研能力而且也提升了教师的教学水平使教师的教学内容在传授一般知识的同时更具有针对性培养创新型师资队伍加强教师队伍建设为培养高素质创新型人才提供可靠的保证创新型人才需要具有创新型的教师来培养农林经济管理专业特点要求教师不仅要对理论有深入的研究还必须具备一定的管理实践经验教师在力争国家社课题省部级课题和地方政府企业课题一方面提升教师科研水平另一方面以教师通过科研项目带领学生参加课题调查科研锻炼学生的科研思维提升学生的科研能力使学生综合素质显著提升鼓励学生参加导师的科研活动使学生提前参与科研活动及早适应创新环境学生可以参加教师的科研课题也可以由学生自拟题目学校给予经费支持并选派教师指导对学生的科研活动进行定期检查和鉴定以培养学生的创新毅力和责任心通过科研活动提倡一种崇尚创新宽容失败支持冒险鼓励拔尖的育人环境教师充分利用业余时间利用与地方各部门的相关社会关系参与社会及地方的各种规划及实践项目丰富教师的实践经验提高教师的综合素质成为双师型教师既是教师又是地方经济建设的专家顾问聘请有丰富实践经验的地方管理人员及职能部门的相关人员作为客座教授不定期进行学术讲座担任相关课程的授课任务建立教师培训交流和攻读学位的常规机制形成一支责任心强科研能力高教学经验丰富热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍促进本专业的教学科研团队的发展三结语经过对农林经济管理专业培养模式改革的多年探索与实践形成了立足地方经济建设和社会发展培养应用型农林经济管理专业人才的办学特色我们总结为本科教育独具特色的四子模式即学生要受到脑瓜子教育学习先进的思维方式为培养创新型研究型人才打下扎实基础要受笔杆子的训练能以文字表达自己的观点能在字里行间体现出学生的素质和风格要受嘴巴子训练学生能以口头方式充分表达出所思所想把自己的观点以优美流利的语言表达出来要受键盘子训练学生不仅要能思能说能写还要能做要能在社会生活实践中独立地解决问题具备实践中的操作动手能力为了强化上述四子能力我们不断进行教育改革一是走产学研相结合的道路在课程设置教学内容安排教学方式选择上尽量做到从实践中来到实践中去把地方的需要与自己的培养能力紧密结合起来杜绝空谈二是开展学生的社会实践活动让学生在实践中提高自己的能力利用寒暑假时间要求学生深入到农村企业和部门开展调查研究写出调查报告并开展指导与评比工作将学生成绩计入综合素质评价体系之中社会实践环节取得了显著成绩实现了多赢目标自世纪年代以来在仅有的两次全国性假期社会实践调查报告评比中获一等奖篇人二等奖篇人三等奖篇人优秀奖篇人获奖调查报告篇数分别占全省的和毕业实习先后承担了三都县贵阳市普定县等多个地县单位的农业经济规划农业综合开发九五十五十一五县域经济社会发展规划及其项目规划等研究课题研究成果受到了社会各界的好评三是开展演讲比赛每个学年举行一次要求以班为参赛单位先在班内进行选拔组队再在全系范围内进行淘汰赛以提高学生的应对能力四是定期开展学术讲座要求副教授以上教师每年为学生举行一次以上学术讲座通过上述办法使本专业学生的四子能力得到极大提升他们毕业后也很快适应了承担的工作用人单位对农林经济管理专业人才培养质量的综合评价好综合表现为政治素质高社会适应能力组织管理能力强基础知识扎实动手能力强开拓创新能力和决策能力强反映农林经济管理专业学生吃苦耐劳适应能力强思想政治素质好开拓进取勤奋求实许多毕业生已成为本行业本单位的骨干力量农林经济管理专业为社会培养了一批高级农业经济管理人才他们在省内外各条战线上为国家经济现代化建设正在做出各自的贡献