牛津版高中英语Module3 Unit 3 Reading Lost Civilizations教学案例.doc

教学案例一教学背景教学对象是高一学生英语基础知识和听说读写技能都处于一般水平部分学生对英语学习兴趣不浓因此通过让他们积极参与实践学习和使用英语调动他们学习英语的兴趣是本学期英语学习的主要目标二教材分析本课是高一必修第三模块里的中的阅读课这一主题由于在部分学生已经获取了一部分关于历史文明的内容因此在学习此部分内容时学生就比较容易能接受本部分内容的学习主要是通过图片和视频让学生了解庞贝古城楼兰王国并比较它们之间的区别通过分析和讨论让学生在理解历史的基础上明白保护历史遗迹的重要性并能从自身作起铭记历史捍卫历史但由于此部分内容中出现的时间地点等生僻词过多因此在课前我教他们读了一下让他们能自行阅读课文这样在学习课文时就容易理解三教学目标本课为阅读型课主要是通过以作者旅行日志的方式介绍庞贝古城和楼兰王国通过阅读使学生了解世界文化遗产学会描述他们的现状及原因教师通过日志特有的阅读策略让学生在听的基础上归纳每一部分的关键信息并进行归纳比较提高阅读技能本部分内容既有国外的内容也有国内的内容中西文化遗产的交流能使学生产生共鸣具体的目的主要体现在知识目标掌握重点词汇和短语如技能目标使学生知道古代文化遗产及保护这些古代文化遗产的重要性情感目标使学生学会如何谈论文化遗产并最后形成保护文化遗产的意识四教学方法探究式任务型阅读师生互动五教学策略教学辅助手段多媒体课件六教学过程教师展示与遗失文明有关的图片来完成导入这些图片主要是在第一部分中学生已经接触过的这样也起到了复习的作用教师播放一段视频这段视频取自记录片庞贝末日在观看视频之前给学生提出任务抓住视频中所出现的时间和地点这样就能使学生带着任务去欣赏由于这篇课文主要是以旅游日记的形式出现的因此在阅读这种题材的文章时学生应该留意关键性的信息如时间地点事实历史信息作者的内心感受或观点等这些信息可以帮助学生更好地理解日记的内容在听这部分内容之前教师把要求提前布置让学生带着任务去听增强听得目的性给学生留几分钟的时间要求学生详细认真地读课文然后回答与课文内容有关的个问题个问题教师自行设计个问题放在个图片的后面让学生选择图片回答相应的问题有的图片后面没有问题而是要求学生唱一首歌而有的图片后面却有两个问题这就增加了回答问题这个过程的趣味性楼兰和庞贝是这个文章所所提到的两处失落的文明这两者之间有相似点亦有不同点相似点在听力理解部分就已经要求学生找出在这段内容中学生要找出它们之间的不同点并填在表格的相应位置这种填表有助于帮助学生理解课文内容悲剧从课文主题展开讨论深化文章内涵促使学生真正运用语言进行思想交流提升学生的情感态度关注人与自然的和谐相处不能一味地追求经济的发展却以牺牲环境为前提再之引入当前日本地震牵动全球的话题使学生意识到因为人类破坏环境而导致的悲剧仍然在上演激起大家的共同反思同时在灾难面前全世界各国人民都应该互相帮助作为文明社会的中国人我们更应不计前嫌伸出援助之手无形的总结人类文明的共同之处让学生明白不论哪一种文明它都是人类的财富都需要我们去珍视去保护发展七教学反思利用多媒体课件增加了课堂容量也加快了课堂的节奏多媒体课件的利用能够使声音和图像展示在学生面前提高了学生学习的兴趣使课堂教学收到事半功倍的效果而且利用多媒体课件能有效解决课堂教学中的重难点问题充分发挥了学生的主体作用培养了学生的创新思维利用网络图片及电影资源充分调动学生学习的积极性并且鼓励学生围绕这一主题积极开展讨论踊跃发表自己的意见充分体现了以学生为本的教学理念学生对声音与图片相结合的多媒体课件形式比较欢迎因此在以后的课堂教学中可以充分利用网络资源提高学生参与课堂的比例本课中要求学生自行解决的问题比较多问题的呈现有助于开拓学生的思维引导并启发学生进行探究学习在教学过程中教师应注重培养学生多方面的能力全面的开发学生的潜能这就能使学生在教师的引导下学会思考学会分析问题在以后碰到类似的问题时能够自行解决而且这种形式也能真正发挥学生的主体作用教师的主导作用师生交流合作共同达到问题解决的目的在这一环节留给学生们准备的时间稍微短了点这一部分应该说是本节课的重点是学生们学完本章节内容的一个水平检测是体现英语学习终极目标的一个环节如果能再多留一点时间给他们准备和呈现的话不但可以让他们更好的巩固本节课的所学内容还可以更好的激发他们自主学习与相互学习的热情加强团队合作的精神个别学生跟不上大家的速度在公开课的情况下只好任其听别人的现成答案我现在觉得在一堂公开课时教师是否完成教学任务可能并不是评价一堂好课的最终要求而关键是要把课上实在了开课教师更应该关注的是听课学生是否真正有所收获而不是要作秀给其他的听课教师看的