玩具总动员（教案）-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 粤教版.doc

《玩具总动员》开题课教学设计 【活动研究目标】 1.总体目标 激发学生对本次研究活动的兴趣，促使学生结合自己的学习、生活实际，提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。鼓励学生进行大胆的预设和猜想，并利用已有的知识和经验，与他人合作进行社会调查、访问、资料搜集、网上查询、动手制作玩具等。通过实践深入了解闲置玩具的作用、传统玩具和流行玩具的特点、玩具制作过程以及自己如何制作玩具等，从而学会理性的看待和使用玩具。 2.具体目标 活动目标：了解闲置玩具的作用、传统玩具和流行玩具的特点、玩具制作过程以及自己如何制作玩具；并把课堂知识与网络信息结合起来，把单一的课堂教学模式延伸到丰富多彩的课外实践活动中去，来分析问题和解决问题。 能力目标：激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展提出问题、分析问题、解决问题探究问题的初步能力。 情感目标：激发学生研究玩具的热情，学会理性对待和使用玩具。 【教学重点、难点】 如何通过小组合作制定科学合理的活动方案。 【学情分析】 本主题实践活动的实施者为三年级的学生,他们有着以下几方面的特点： 首先，三年级的学生对紧贴他们生活实际的玩具话题会有很大兴趣以及较强的好奇心。此时的他们也有一定的知识储备和学习能力，但不细致、不丰富。所以他们的学习方法与技巧需要在思考和实践的过程中形成和提高，像分析问题的能力、如何有效进行合作学习的方法、如何解决问题的方法等。例如收集信息的能力，虽然收集信息的渠道很广，他们也学会了从书本报刊和网络等查找资料，但在如何选择为自己所用的资料时，还是会存在各种困难，像如何筛选有用的资料，如何完备详尽的记录资料等。所以老师在充分发挥学生主动性的同时，还需要对学生进行针对性指导，给予适当的点拨和帮助，从而让学生的合作实践能更高效。 其次，三年级的学生都是8、9岁，活泼热情，喜欢动手实践，乐于创新，也愿意承担具有挑战性的事情。所以他们会积极查阅资料，调查市场情况，采访父母、老师等成年人。还会主动学习使用调查问卷和写调查报告等方法，来完成自己承担的任务。 另外， 从学生的兴趣、态度、意识等方面来看，由于综合实践课一改以往学科课程单一的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合，注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的三年级学生来说，无疑是一种机遇和挑战。此外，由于该课程的确能够促使其增长知识、开拓视野，对自己参与实践活动的价值有一个自身的评判，利于学生形成主动寻求自身发展的良好意识。 【教材分析】 综合实践活动是新课程的重要组成部分，具有多种教育功能。它和传统的学科——语文、数学有着很大的不同。这门课程需要在教师的引导下，让学生自主进行的综合性学习活动，让他们能确定问题研究的方向并选择活动主题，能综合运用已有的知识和经验去解决实际问题，还能密切联系日常生活和社会实际。总之，这是一门对知识的综合应用的实践性课程。它包括了研究性学习，社区服务与社区实践，劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。为了推动课程的常态实施，也为了给教师的教学提供有效的依据，同时还为了让更多的学生成为具有创新精神和实践能力的建设者，中山市教育局教学教研室主持编写了这套教材。 这套教材的基本特点就是倡导一种新的学习方式。它要求学生在学习过程中以问题为活动中心，有了问题才有行动的目标；以实践作为活动的基本方式，只有亲自实践才能更好的增长知识，提高能力，健全人格，发展个性。同时，这套教材充分体现了学习不仅仅局限于书本、课堂、学校的观念，而是引导学生走入社会这个大课堂中，让学生利用已有的知识和经验，通过与同学、老师或其他人的交流合作，展开对社会现实问题进行相应的思考，探索，尝试和解决问题等一系列自主性活动，从而获得积极的，生动活泼的发展。 本课是广东科技版三年级上册第9——15页第二课，内容包括：一、我的玩具；二、市面上的玩具；三、制作玩具三个部分。教材编排的这个主题，属于引导学生研究自己的生活实际，主要是提示教师引导学生围绕与他们生活实际产生紧密联系的话题去发现问题，开展探究活动，达到“了解不同时期的玩具，体会现代生活幸福”的目的。 【教学理念和教学方法】 1.采用自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主动性，促其主动、生动地全面发展。 2.采用“讨论法”培养学生的协作能力和处理问题、解决问题的能力，提高学习策略水平。 3.通过赏识评价、及时评价和总体评价，激励学生的学习动机，使之爱学、乐学。 【教学准备】 1、教师根据教学内容，事先为学生布置体现知识层次和结构的预习提纲，为学生拓宽思路，让学生在预习的过程中由浅人深，逐步提高。 2、教师根据设计思路，准备相关的图片和视频，并制作课件和相关教具。 【教学过程】 游戏导入，激发兴趣 1.引言：同学们好，看到刘老师面前这个袋子了吗？可别小看它呀，里面可都装得是我的宝贝呢！你们想不想知道是什么呀！ 师：接下来咱们来玩个小游戏，好不好？ 2.宣布游戏规则：（1、每组派一名代表参与，只能用手摸，不能掏出来看；2、等全部摸完了，再逐个说自己摸到的东西；3、其他组员保持安静，组长维持纪律。） 3.逐个询问参与游戏的人：你们都猜到了什么？有什么根据？理由是什么？ 4.结合各组员的猜测结果，揭晓答案，并对部分玩具做相应的解说。 【设计意图】教师有选择性的介绍属于自己童年时代的玩具，很好的了学生的好奇心和求知欲，为接下来的问题研究打下基础。 二、揭示课题 1.你们也和老师一样，应该有很多属于自己的玩具。那从小到大，同学们自己又玩过了哪些有趣的玩具？ 2.展示你现在最喜欢玩的玩具，并作相应的介绍。 3.这些玩具在你成长的过程中起到怎样的作用？（各抒己见，感受玩具带来的乐趣与好处） 对呀，正如同学们所说的那样，玩具一直伴随着我们成长，它为我们增添了乐趣，开发了智力，锻炼了身体。那还有哪些玩具呢？（课件出示） 【设计意图】让学生从介绍自己玩具的过程中理解和体会玩具作用，用图片直观的展示各类玩具，让学生初步了解玩具的可研究性。 总结：看到大家一双双充满期待的眼睛，就知道同学们多么喜欢玩具了。刚