《直面挫折——艰难困苦，玉汝于成》-高中挫折主题班会教案.doc

艰难困苦，玉汝于成 【班会背景】 近年来，学生自残、轻生等极端事件在全国各地时有发生。究其原因，多是学生对挫折的认识不足、承受能力不够和应对方法不科学。高中生普遍面临着学业考试的焦虑、高考升学的压力、亲子关系的紧张和人际交往的挑战，这些都可能成为学生成长中的挫折来源。为了帮助学生认识、感受和战胜挫折，笔者设计了本节主题班会。 【适用年级】 高二年级 【班会目的】 1.认知目标：帮助学生了解挫折，使学生意识到战胜挫折的必要性。 2.情感目标：引导学生向榜样学习，激发其向挫折挑战的斗志，树立战胜挫折的信心。 3.行动目标：让学生掌握面对挫折的方法，并尝试实践运用，锤炼顽强不屈的坚毅品格。 【班会准备】 1.授课 PPT。 2.学生收集战胜挫折的名人事例，并调查身边同学与挫折抗争的故事。 3.话剧社同学撰写并排练情景剧，反映同学们面对挫折的心路历程。 4.小组长带领组员准备辩论赛，辩题为“挫折是否有利于成长”。 5. 纸和笔。 【班会流程】 一、认识挫折 1.游戏热身，导入主题 教师组织学生开展课前小游戏“进击的蛋蛋”。依据蛋—鸡—鸟—凤凰的“四步进化曲”，8 位学生通过猜拳的方式两两对决。赢者升级，输者降级，直到决出第一个凤凰。 教师在游戏结束后采访参与者，请他们谈一谈游戏过程中最大的感受，然后教师根据学生的发言归纳总结。“在游戏中，大家都能感受到的伤心、遗憾、失落，这在我们生活中也是常见的情绪表现。那么该如何面对它？是永远地伤心难过，还是坚强地前行？”接下来引出班会课的主题——艰难困苦，玉汝于成。 【设计意图】挫折是一个较为沉重的话题，教师如果直奔主题，恐怕难以引起学生的共鸣。欢乐而又刺激的竞赛游戏，可以最大限度地调动学生参与课堂的积极性，同时为学生提供一个面对挫折的模拟情境，为后续认识、感受和应对挫折奠定基础。 2.创设情境，引出定义 教师展示学生在生活中可能面临的三个挫折情境： 情景一：小明同学考前做了认真准备，原以为这次能考好，但结果仍不理想。 情景二：小秀同学参加班干部竞选，以为很有希望，结果却意外落选。 情景三：小刚同学的爸爸得了重病，要花许多钱做手术，家里的经济水平和生活氛围突然之间急转直下。学生将自己代入情境并分享感受。最后教师进行 归纳总结，引导学生得出挫折的定义。其实挫折就是生活中那些不如意事情引起的情绪反应。 【设计意图】这一环节的目的是为学生揭示现实生活中实实在在发生的挫折，引发学生的思考。在真实的情境中，师生通过对话找到挫折的本质，从而更清晰地认识挫折。 二、感受挫折 1.班级辩论，认清挫折 （1）正反双方，激烈交锋 辩论主题为“挫折是否有利于成长”，正反两方根据之前准备的资料，展开辩论。正方同学可以说“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，反方则说“一朝被蛇咬，十年怕井绳”；正方举出很多逆境中成长的例子，反方则提出了挫折反复出现让人产生“习得性无助”的现象。 双方的交锋难解难分，一时之间胜负未定。 （2）辩证看待，达成共识 经过一番激烈辩论之后，教师进行总结，引导学生从辩证的角度去看待挫折。最终，全班同学达成共识：挫折本身确实会给我们带来诸多消极感受，但是战胜挫折的过程能够磨砺我们的意志，越过挫折的障碍，我们才能获得更大进步。 【设计意图】挫折是一把双刃剑，我们需要带着辩证的眼光来看待。辩论赛是一个很好的课堂活动，可以引导学生多角度探讨，从而加深对挫折的理解。 2. 交流案例，触动心灵 （1）名人事迹，备受鼓舞 …… （2）身边榜样，注入力量 学生分组交流身边战胜挫折的人和事。每个小组选出一位班级内战胜挫折的同学，然后向全班讲述这位同学与挫折斗争的真实故事。这些真实平常的小事，发生在学生的身边，对学生的激励作用更强。 【设计意图】名人不屈不挠的故事很有感染力，身边同学的例子更有亲切感，二者结合起来，榜样示范的教育效果将达到最大化。这些战胜挫折的人，可以增强学生“挑战自我”“他行我也行”的强烈心理愿望。 三、应对挫折 1.观看话剧，思考感悟 （1）剧前提问，明确重点 教师在 PPT 中呈现以下与情景剧有关的问题： ①故事中的小豪遭遇了哪些挫折？ ②小豪对挫折的态度和行为发生了怎样的变化？ ③你认为小豪能够战胜挫折的原因有哪些？ （2）话剧表演，讲述故事 话剧社的同学表演情景剧《青春环游记》。该情景剧讲述了小豪同学在高二上学期经历家庭变故、被迫转学、成绩下滑、心理抑郁后，在医生、老师和同学的帮助下，逐步克服困难，最终走出阴霾、走向成功的故事。 （3）剧后交流，分享心得 教师