锦瑟 学案1.doc

4．3．4《锦瑟》共1课时学案（苏教版必修4） 学习目标： 1、把握诗意，明确其表现手法及其好处。 2、通过诵读及分析，品味李商隐诗的朦胧特点。 3、背诵默写。 学习重点： 1、把握诗意，明确其表现手法。 2、通过诵读及分析，品味李商隐诗的朦胧特点。 3、背诵默写。 学习难点： 1、把握诗意，明确其表现手法及其好处。 2、通过诵读及分析，品味李商隐诗的朦胧特点。 教学过程： 课前预习案 1、字音 锦瑟（ ） 五十弦（ ） 惘然（ ） 2、解释下列句子中加点词的意思。 （1）锦瑟无端五十弦 （2）一弦一柱思华年 （3）只是当时已惘然 3、相关知识  李商隐，晚唐诗人，字 ，号 ，怀州河内（今河南沁阳县人）。  李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。作品有 。 4、有关《锦瑟》的评述 ⑴．（《锦瑟》）此悼亡诗也。意亡者善弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。瑟本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰“无端”也，取断弦之意也。“一弦一柱”而接“思华年”，二十五而殁也。“蝴蝶”“杜鹃”，言已化去也；“珠有泪”，哭之也；“玉生烟”，葬之也，犹言埋香瘗（yì）玉也。此情岂待今日追忆乎？只是当时生存之日，已常忧其至此而预为之惘然，必其婉弱多病，故云然也。（清·朱彝尊《李义山诗集》评语） ⑵．诗以锦瑟起兴，“无端”二字便有自讶自怜之意，此锦瑟之弦遂五十耶？瑟之柱如其弦，而人之年已历历如其柱矣，即孔北海所谓五十之年忽忽至也。庄生梦醒，化蝶无踪，望帝不归，啼鹃长托，以比华年之难再也。感激而明珠欲泪，绸缪而暖玉生烟，华年之情尔尔。不但今日追忆无从，而在当日已成虚负，故曰“惘然”。（清·杜诏、杜庭珠《唐诗叩弹集》评语） ⑶．此义山有托而咏也。首言锦瑟之制，其弦五十，其柱如之，以人之华年而移于其数。乐随时去，事与境迁，故于是乎可思耳。若乃华年所历，适如庄生之晓梦，怨如望帝之春心，清而为沧海之珠泪，和而为蓝田之玉烟。不特锦瑟之音有此四者之情已。夫以如此情绪，事往悲生，不堪回首，固不可待之他日而成追忆也。然而流光荏苒，韶华不再，遥溯当时，则已惘然矣。此情终何极哉！此诗说者纷纷，谓锦瑟为贵人爱姬者，刘贡父也；谓为令狐楚之妾者，计敏夫也。自东坡谓咏锦瑟之声，则有“适怨清和”之解，说诗家多奉为指南。然以分配中两联，固自相合。如“无端五十弦柱”、“思华年”则又何解以处此？详玩“无端”二字，“锦瑟弦柱”当属借语，其大旨则取五十之义，“无端”者犹言岁月忽已晚也，观下句自见。顾其意言所指，或忆少年之艳冶，而伤美人之迟暮；或感身世之阅历，而悼壮夫之晼晚，则未可以一辞定也。（清·王清臣、陆贻典《唐诗鼓吹笺注》，评语） ⑷．此言贵妃殁后，徒闻在海外蓬莱之上，其与玄宗他生之夫妇未卜，而此生则已休矣。所以清宫长夜，无与为娱，徒闻卫士之鸣柝，无复鸡人之唱筹，盖形其萧条寂寞之情也。因思此日，六军衔愤而同驻马，当时七夕信誓而笑牵牛，其为哀乐何如矣。而余所惜者，四十四年之天子不能保一贵妃，反不如卢家夫妇犹能百年相守也，是不重可叹哉？（同上） ⑸．海外九州，事属虚诞，帝乃求妃之神于方外乎？他生未必可期，此生已不可作，何复废寝思之耶？虎旅鸡人，几于虚设矣。吾想六军皆驻，徒然七夕私盟，五十年天子，求保一妇人而不可得，堪为色荒之戒矣。（唐汝询）言相传太真在蓬莱而其实就死。此时帝在军中，有刁斗之声，无朝廷之乐，然则笑牵牛之常隔，反不如卢妇之白头矣。（清·唐汝询《唐诗解》唐汝询、吴昌祺评语） ⑹．玉妃既缢之后，上皇悲不自胜，因而谬托方士家言，言方士排神驭气，至于海外仙山，抽簪轻叩院门，果有太真出现，授以钿盒半扇，仍约生生夫妇，此无非欲聊自解释者也。今先生特又劈手夺去其说，言他生则我不能知，至于今生，则眼见休矣！因急以三四实之，言既是他生尚愿夫妇，何不今生久住宫帏，而乃自致马嵬宵柝，永辞上阳晓漏耶？便令方士饰说更无以得申也。此六军、七夕、驻马、牵牛，随手所合，不费雕饰，而当时陈玄礼侃侃之请，与长生殿密密之誓，一时匆匆相逼，遂成草草不顾，写来真如小儿木马，鬼伯蒺藜，既复可笑，又复可悯也。末言四十余年天子，而不能保一妇人，以为痛戒也。（清·金圣叹《贯华堂选批唐才子诗》评语） 课堂学习案 【新课导入】 李商隐的诗风跟白居易截然相反，白居易的诗妇孺皆懂，而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。尽管如此，如果单从艺术鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受。这首诗虽题为《锦瑟》，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题罢了，所以也要算做一首无题诗。 既为朦胧诗，就要朦胧的理解。本诗常见的几种理解有：思念而不能相聚的痛苦；对亡妻的深情悼念；作者的自伤。 【整体感知】 1、内容感知 这首七律借 、 、 、 四个典故，写出了诗人一生的失意潦倒和惆怅，表达了哀怨悲伤的思想情感。 1—2句： 3—4句： 5—6句： 7—8句： 2、写作特点感知 （1）构思新奇： （2）具有朦胧美： 【思考探究】（师生共同探究） 1、你对本诗的标题“锦瑟”是如何理解的？ 答： 。 2、怎样理解“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”这两句诗？ 答： 。 3、如何理解本诗诗意朦胧的特点？ 答： 。 随堂检测 （一）【语基检测】 1．下列加点词解释有误的一项是（ ） A锦瑟无端五十弦（没有原因） B、一弦一柱思华年（回忆） C、望帝春心托杜鹃（托付） D、此情可待成追忆（此时） 2．对下列诗句运用的修辞格判断不正确的一项是（ ） A沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(对偶、拟人) B、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（对偶、借代） C、随意春芳歇，王孙自可留。（拟人） D、矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。（对偶） 3． 名句默写。 (1) 何当共剪西窗烛， 。 (《夜雨寄北》) (2) ，蜡炬成灰泪始乾。 (《无题 》) (3) 身无彩凤双飞翼,  。(《无题 》) (4) ，碧海青天夜夜心。(《　嫦娥  》) (5) 桐花万里关山路, 。  (《韩冬郎即席为诗相送》) （二）【阅读检测】 课内阅读 阅读李商隐的《锦瑟》，回答问题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 4、“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”中诗眼是哪两个字？为什么？ 5、最后一联在全诗中有什么作用？请作简要分析。 延伸阅读 （三）、阅读下面下面一首唐诗，回答问题。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉。 6、、试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”、“舞”字的精妙之处。 7、这首诗主要运用了什么表现手法？请作简要分析。