锦瑟 教案.doc

锦瑟共课时教案苏教版必修一知识目标了解李商隐及其诗歌二能力目标鉴赏这首诗品味诗歌意境从而领会诗歌美质三情感目标与价值观目标学习各诗不同的艺术表现手法了解诗人的不同艺术风格四重点鉴赏本诗哀怨的基调迷离的意境清丽的语言五难点本诗的旨意六教学过程一导入新课在中国文学史上唐代的诗歌浩如烟海唐朝的诗人灿若繁星但其中有一个诗人他一不小心陷入了朋党之争成为政治斗争的牺牲品这个诗人就是李商隐他的一首锦瑟诗让无数人煞费心思绞尽脑汁希望能从这首诗中更多地发现诗人更深地理解旨意于是这首锦瑟便成为中国诗歌史上斯芬克思之谜今天我们一起来学习探讨这一首诗二对于李商隐我们并不陌生因为他给我们留下了许多千古名句夕阳无限好只是近黄昏乐游园何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时夜雨寄北身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通无题二首其一春蚕到死丝方尽蜡矩成灰泪始干无题天意怜幽草人间重晚晴晚晴嫦娥应悔偷灵药碧海青天夜夜心嫦娥可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神贾生三作者简介李商隐字义山号玉溪生又号樊南生晚唐诗人与杜牧齐名称小李杜他十六岁受东都洛阳留守令狐楚赏识二十五岁时李商隐得令狐父子之援而中进士可就在这时令狐楚染病去世没了生活依靠的李商隐一时茫然不知所措恰也是这个时候属于李党的泾原节度使王茂元因爱慕其才聘请他去府中掌书记并且还把女儿嫁给了他原先李商隐出自令狐楚门下自然被归入了牛党的阵容现在李商隐又成了李党的东床快婿忠臣不事二主而李商隐却如此轻易地改弦更张是可忍孰不可忍于是他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂诋毁中伤最终他也就成了那政治旋涡中的溺水者终年四十六岁可谓英年早逝介绍文学上的贡献及牛李党争四朗读指导诗的内容是回忆往事情调低沉诵读时要放慢速度给人一种迷惘的感觉五典故补解望帝啼鹃望帝古代神话中蜀王杜宇的称号传说他因水灾让位给他的臣子自己隐居山中死后灵魂化为杜鹃又名子规啼声非常悲凄良玉生烟传说蓝田美玉深埋地下不为人所见但它那温润的精气却能透过泥土烟雾般升腾到空中六内容精析师生互动注意学生的自主合作交流一首联锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年无端是什么意思传达出一种怎样的情感无缘无故没有来由此有发问之意瑟弦的多少原本是无从发问之事于无从发问处发问正表明情绪的强烈浓重表明心中某种情绪积累已久积累已深迫切需要宣泄作者强调一弦一柱有何用意弦柱与华年相联系又与上文的五十相呼应表明心中情感的强烈浓重锦瑟弦多而音繁则华年事多而情浓强调一弦一柱则表明每一件事都很值得回忆每一件事都会引起强烈的感触诗人由五十弦的锦瑟想到了什么运用了什么表现手法明确诗人由五十弦想到了年近半百的自己进而由锦瑟想到了自己的青年时代这其中运用了传统的比兴手法既就锦瑟起兴引出年华虚度的伤痛又是以锦瑟作比含蓄表达怀抱利器而埋没于世的悲愤瑟为锦瑟制作精良装饰华美人为俊彦饱读诗书志气凌云瑟无端制成了五十弦人也不明不白地将近半百了李商隐只活到岁这里说五十是取其约数作者为何由瑟入笔起兴幻灯片无另讲或者是因为见到锦瑟而引起追忆或者是因为听人弹瑟而触发感受或者是因为亲自操瑟而引出心事这里的不明确是朦胧特点的体现也正是朦胧的好处可以为欣赏者提供更广阔的欣赏品味的空间二颈联庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃典故庄生梦蝶在这里可作怎样的理解体现世事的变化难测难于把握表明美好梦想的幻灭迷惑怅惘曾经的追求终成幻影曾经的美梦终于成空典故杜鹃伤春在这里可作怎样的理解听瑟的感觉听到锦瑟音哀曲怨就如听到杜鹃鸟送春归去的凄婉之音伤逝与无奈自己年华已逝事事成空今生今世恐怕再无转机死掉之后也只会如望帝一样留下无限悲凄不甘之情望帝之心通过杜鹃之啼传达出来鼓瑟之人一片心思通过音乐传达出来我的一片心思则会通过诗作传达出来不能将其轻弃惋惜之意可叹望帝一片赤诚却是如此结局可叹望帝一份春心只能以哀啼相告可惜我们的心思总是只能以另一种方式传达这两句诗体现了一种怎样的思想情绪梦幻美好迷离怅惘怨愤哀怨凄凉悲苦不甘在颔联里诗人用庄生望帝两典似乎已将他的华年之思说得差不多了往下确实难以为继孰料诗人在瞬息之间视通万里给我们展示了这两幅美好的画面真可谓奇峰突起前一幅以深青色的大海和天上的一轮明月为背景塑造了鲛人泣泪成珠的形象三颔联沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟典故鲛人泣珠在这里可作怎样的理解鲛人泣泪为珠鼓瑟者因痛苦心事奏乐美丽总是与痛苦相连月亮珍珠泪珠都是圆而亮的前二者相映原本美丽异常加上泪珠却构成了一种凄楚之美沧海极易令人想起沧海桑田的成语有隐指今昔变化巨大之意而随着时间的流逝曾经的痛苦在今天回忆起来都成为一种美丽典故良玉生烟在这里可作怎样的理解或指美好时光或指美好梦想或指美好情缘或指美好前途异常美好却无从把握难于得到甚或连踪迹都难于寻觅就如玉深埋地下却又露有痕迹一样此情深埋心中却又时有显露可以意会却难以言传可以望见却难以企及上下联各写出了怎样的意境空旷寂寥孤独冷清凄美美丽朦胧似真似幻若即若离四尾联此情可待成追忆只是当时已惘然此情呼应上文何处此情与思华年相呼应惘然怎样解释惘然失意的样子心里好像失掉了什么东西的样子这句诗可作怎样的理解这一联意思极为明白但要注意它行文上有一个反跌此情可待成追忆犹言上面说的那番感慨哪里是到今日回想往事时才有所以接着就补足一句只是当时已惘然言外之意是当时既有怅惘之情则今日追忆必定更加怅惘的确是不堪回首了说明此情存在时间已经很长扣蓝田日暖玉生烟一句彼时见烟即已知玉存在由此生情说明对此情的无奈当时面对此情就无办法今天面对此情必定更加怅惘的确是不堪回首了七意旨的几种观点苏轼咏瑟抒情朱鹤龄深悼亡妻何焯自伤身世程湘蘅自序其诗钱钟书自寓创作一般说法思念而不能相聚的痛苦晚年追叙平生自伤身世之辞举例解说此诗自伤身世锦瑟呀你为什么偏偏是五十根琴弦呢聆锦瑟繁弦的一音一节都让我回忆起已逝的美好年华音繁而绪乱怅惘以难言我曾像庄周梦蝶一样沉迷在美好的境界中最终只能像望帝那样把自己无限的悲感和难言的冤愤托付给送春归去带着凄音的杜鹃我身世悲凉像皎月落于沧海之间明珠浴于泪波之界我理想破灭如蓝田山日光煦照化山中美玉为气烟如此情怀岂待今朝回忆始知无穷的怅恨早在当时我已感到不胜惆怅思念而不能相聚的痛苦一晃年已半百回首当年一言难尽感慨万千因为不能相聚故而思念极深真觉得此身为虚而梦境才是真实的即使杜鹃啼血也难表达我的相思之苦明月生于沧海的时候我的泪水如珠蓝田玉山之上那玉烟缕缕升腾何尝不是从我心中飘出我痛苦的相思何须等到今日才有就在我倾心于她的那一刻我就已经感到惘然若失了八艺术特色抒情含蓄中间两联追怀往昔并没有指实年月日期和涉及具体的人事内容而是化用了四个典故营造出庄生梦蝶杜鹃伤春明珠落泪良玉生烟四个静谧清丽迷离而含带凄伤的画面以象征自己的遭际寓托自己的心境从而让读者去揣测体认寄寓其中的心情意绪去寻味把握隐伏其下的情感内涵情感内容虽隐约不明感伤情调却明显无疑对仗工整本诗所用四个典故原本风马牛不相及诗人立足于自身抒情需要而加以调度驱谴使其马牛同栏而联姻对偶从旨意看四句诗既各自独立又互相呼应从形式看则颔联以望帝对庄生以春心对晓梦以托对迷以杜鹃对蝴蝶颈联则以蓝田对沧海以日暖对月明以玉生烟对珠有泪无论词性还是词语结构都属对工稳一丝不苟尤其是以蓝田对沧海甚是巧妙蓝田本是地名但作者却借其字面本义以田对海古人常以此两者相对沧海桑田即其显例以蓝对沧沧字本义是青色变借对为工对由此可见李商隐择字用语的考究意境朦胧此诗营造的四个画面都有一个共同的特点即清丽静谧而又如梦似幻似雾中看花水中望月庄生句本就是描绘梦境望帝句则是一个近似神话的虚幻传说颈联两句虽有日月映照但同时有烟雾弥漫水汽蒸腾画面的虚幻迷离抒情的含蓄婉约典故象征暗喻手法的兼举并用使诗呈现出一种隐约朦胧云裹雾障的意境也使历来难以计数的读者于此探隐索微留恋忘返极富吸引力因而尽管人们对此诗旨意不甚了了却依然为它的情调画面气氛意境所吸引吟诵于口而思索于心这真是一个有意味的审美现象