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《燕子》 教案设计 一、 。 教案背景 1， 面向学生:小学 2，学科; 语文 3课时， 1 4学生课前准备: 《1) 预习课文课文，自学生字新词，了解课文大意。 《2) 边读书边思考，提出不情的问题。 (3) 搜集相关燕子的图片或文字资料 二、 教学课题 教养方面: 1. 学会本课 "、宋、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、溢、伴、符、演、氏” 14 个生字及"聚 掩，倘尔、菏澜、音符、演奏、惕歌”等词语- 2有感情地明读课文,背诵课文- 教育方面: 1 理解课文内容，孝住描写荡子和春天的语句，感司区子的活泌可爱和春天的光彩夺目. 2. 培养热爱大自然、热爱看天的思想感情。 发展方面: 工学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳名- 2 让学生通过妆读课文，感受藻子的活汉可爱和春天的光彩夺目。 三、 ”教材分析 这是一篇敬文，课文措写了素子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、 湖面上飞行，在电线上休息的情景。 课文共四个自然肛。第一自然段写燕子活没可爱的样子。第二自然段写划子在春光烂漫 时从南方赶来了，为春光增深了许多生趣。第三自然段写藻子在天宣中、湖面上飞行。第四 自然下写节子落在电线上休息 本文语言清新明快，描写准确生动燕子活没可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、 径快灵活的飞行寥态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里 行间流露出作者对要子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背请训 练。 站、教学方法 “教师教是为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习 主动性，从而收到良好的学习效果。 1结合新课标的理念让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所 感悟和思考，受到情感的生陶，努力构建开放而有活力的语文课党，始终体现学生是学习的 主人，教师是学习的伙伴。 2. 本节课中，我在课堂上主要采用情境教学法、导读点扫法、多媒体纳助教学法等引导 学生在自主中学习课文。采用“读读、划划、想想、议议“的教学模式，通过不同形式、不同 要求的读，引导学生感受课文语言的美，读中感悟，读中发现，读中理解，并利用课件让学 生砍赏春天的美景，区子的活小，体会到春天的管儿生机，激发学生对充消活力的春天的向 往和热爱之情。  五、教学过程 、创设情境，导入新课 1. 同学们，春天，活滩可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢子吗? 今天，我们一起学 习 全逢 这简课文- 2 说说巷子给你的印象? (交流搜集到的相关资料) mm nipic. com/show/3/35/2e83e63569955658...) 3. 是呀，春天来了，小起子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔， 装扮着美丽的春天。今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《蒸子y。(板书: 素 巴 〈 相机指导书写， “区”的上部分是“菇"不要错写成“{f"，生一起书室) 二、 检查预习，理清肪络 1指名阅读课文，了解学情正音- 六乌黑光亮“俊俏轻快 ”活淡机灵 《读了这些词，脑中时现什么画面? ) 8一身羽毛 一对她膀 。 几痕细线 《体会量记的用法) 2 课文从几个方面介绍世子? 学生讨论交流。 基四个方面介绍菩子，分别写了惠子的外形、增添生机、飞行、停殉。(板书， 外形 增添生机 飞行”停琴) 三、精读课文，体会感情 (一) 学习课文第一自然段，了解外形。 上、启读，春天是一场戏，系子是这场戏的主角，那它是怎样这相造型的呢? 自由读第 自然段，读后划出苞子的外形。(羽万、翅膀、尾巴) 2、你觉得这是一只怎樟的惠子? 《板书:活小可爱) 从哪儿看出来? 通过找课文里的名 子提炼出:乌黑光亮、俊悄轻快、前刀似的 3、作者把甫子写得这么美，那该怎么读呢? 然后通过指名读、小组赛读、男女读等形式 抓住"乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀、前刀似的尾巴"这些关键点进行点面结合的朗读训练 《注重对“乌黑光亮”““俊俏轻快”““前刀似的”等词的感情体会) 二讨论，作者写巷子的外形是从什么写到什么?也就是手术顺序是怎样的? 【体会从全 身写到局部的叙述方式) 5 试背第一自然段。 (二) 学习课文第二自然段，感悟生机- 1. 这上段话描写了春天的哪些暴色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象 2.抓人以下句子体会。  5“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。 对比句子: 才下过细雨,微风吹拂着柳丝。(读一读，比一比，你体会到了什么 (GO “蒙 蒙的"网”写出了看击的特点，这句话是不是拟人句? 怎样判断一个句子是不是拟人名 http://wmr thn21. comybaseyxiu/9432.html) 52) 青的草，绿的叶，各色鲜袍的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 想象: “赶集似的取提来”是一是什么样的景象? 《花儿争相开放) 3.师。 正因为有了这光彩夺目的春天，所以作者禁不住壮叹。小花子从南方赶米，为 春光增添了许多生机- 请美读第二自然段，读出春天的“光彩夺目" 读出斑子的为春光增深的“生机动支"。 (三) 学习课文第三自然肛，领略飞行之英- 1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么? (燕子飞行的情景，芒子飞得很块，很轻) 2、你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一名。 (板书，斜、掠过、嘿) 3、师。一个“斜” 字把划子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，柱击曾 经写过这样的诗句;“细雨鱼儿出，得风薪子余"“斜”字不但写出了臣子飞行轻快，而且写 出了小燕子飞行的优美志态，*擦过”这个词字和典里怎么解释的? 和、你从中看出了什么? 读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“哩”这个字也可以看出什么? 6、还有哪些地方看出开子飞得“轻快”? 了、大家把第三节妆读一这，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，密坊优关。(学生练 读) 8、让我们齐读这一段，领略磁子飞行的轻快之美。 《四) 学习课文第四自