《一诺千金》教学设计（详细讲解）.doc

《一诺千金》教学设计（详细讲解） 教材分析： 本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。 教学目标： 1、正确认读5个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。 3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。 教学重难点： 1、本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据在不同层次的阅读中适时加以理解。　　　 2、引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。 3、结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。 课前准备： 课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题，奠定基础 1、学生交流诚信的名言警句、谚语、格言，词语等。 2、本文作者秦文君的文章《地震中的父与子》中：不论发生什么事，你总会和我在一起！导入新课。 3、介绍“一诺千金”的由来和意思。出示课件典故出自《史记.季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。”一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。 二、初读课文，整体感知，疏通字词 1、自读课文，让学生说说本文围绕中心写了几件事情？用简洁的语言概括这几件事情。 2、小组交流，整理，要求对本文讲述的两个小故事表述的既完整又简洁。出示课件： 小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。 “我”冒着大雨去车站接朋友，看到一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。 3、小组内交流对下面词语的理解：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语 要求：在文中找出有这些词语的句子，借助工具书在具体的语言环境中，理解词义。 三、总结所学，有所提升 第二课时 一、品读课文，交流品议，整体感悟 （一）勾画、批注第一个小故事。 为什么说那是我和那男生的唯一的一次交往，但他给我留下的震撼却是绵长深切的？ 1、小组内交流自己读书所得，达成小组内的共识。 2、学生汇报： 借“我”钱的男生身上有哪些品质值得我们学习？ 小男孩为了如期归还小女孩钱自己每天夜里去帮菜家推菜，顺便导出通过哪些词语看出小男孩的钱来之不易？引导学生划出“淌、攥、哑”等词语来理解课文。 顺便抓住“狂奔、十分火急、穿行”这些词语来表现小男孩的焦急心态。还有“他也快活地笑了”说明孩子对于守信的态度。 可以看出小男孩不但是一个信守承诺的好孩子，还是一个孝敬父母的好孩子。 在“男孩问我借钱”一事中，“我”的心理发生了一系列的变化，“我”为什么会有这样的心理变化。 “犹豫、只得、责怪、恍恍惚惚、惊喜”要注意引导学生理解我这些心理变化的原因，从而进一步明白，守信带给其人的快乐。 在这里履行诺言对“