《语文七色光三》教学设计（详细解读）.doc

《语文七色光三》教学设计（详细解读） 教学目标 1、使学生在词语的练习中，逐步掌握语言规律，学会辨析形近字，并能准确运用；丰富成语积累。 2、学习积累名言警句，增加学生的语言储备。 3、培养学生收集整理资料的习惯，了解有关祖国古老文化艺术的故事，拓宽学生的知识面，并从中受到教育和启迪。 4、培养学生动手操作能力和创新意识。激发学生对艺术的热爱之情，陶冶艺术情操。在实践中体验自信与成功的快乐。 教学重、难点 使学生逐步掌握语言规律，学会辨析，并能准确运用近义词。积累并背诵名言警句。 教学过程 第一课时 一、创设情境，谈话导入 欢迎同学们带着七彩梦来到“语文七色光”乐园。（板书课题） 艺术可以陶冶情操，净化人的灵魂，甚至可以改变人的命运，古今中外多少伟大的艺术家，他们功成名就，有感而发，留下很多有关“艺术精神”的名言，你们想不想听听他们是怎么说的？让我们来看“七色光”的第2个栏目——“日积月累”。 二、教学“日积月累” （一）启发理解，引导记忆。 （出示名言及相关人物） 1、我的艺术应当为贫苦的人造福。——贝多芬（德国） (1)联系已学习的《月光曲》一文，谈谈你是怎样理解这句名言的？ (2)能把这句话记下来吗？看谁记得快。 2、我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民，为挽救民族危机服务。 ——冼星海 看，这是我国伟大的音乐家冼星海写的，他用简单通俗的语句反映了人民艺术家的精神，我们应该向他们学习，无论做什么事，无论身在何处，首先想到的一定是祖国和人民的利益。这么好的名言，我们把它记下来吧。 我们已经学习了两句有关艺术的名言，老师这里还有一句，你们想记下来吗？课件出示：一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表虚饰。——邓肯（美国） 这句话你又是怎样理解的?(指名回答。) 这句名言告诉我们真正的艺术是纯美的，是来自人类灵魂深处的真诚、善良的愿望。 （二）汇报交流，拓展延伸。 这3句名言都是教科书给我们提供的，老师相信同学们也一定搜集到不少有关艺术方面的名言，下面就请同学们说一说自己找到的名言和你对这句名言的体会。 （三）引导创作。 结合本单元课文，根据你对艺术的理解，创作一句符合自己实际的精练句子作为自己的座右铭。 （在“日积月累”教学中，设计了3个环节，那就是理解记忆、拓展延伸、引导创作。在自主、探索的语文活动中极大地拓展了语文学习空间，唤起学生已有的信息储备，利于知识积累，在知识积累的前提下，又引导学生进行创作，培养了学生的创新意识。） 过渡：汉语词汇博大精深。下面让我们进入“七色光”的第1个栏目“词语练习”。 三、教学“练” 1、比一比，注音并组词。 (1)谁能读出它们的字音，并给字宝宝组一个词？（出示课件） 纱——妙 缕——搂 陶——淘 卷——券 漫——慢 副——幅 （学生回答。） 说说你是怎样区分它们的？它们有什么不同呢？(引导学生根据形声字特点进行区分。) (2)学生开火车读所有字及组成的词语。 （引导学生学会在具体的语言环境中理解字词的意思，从而掌握辨析形近字的方法，培养学生独立思维的品质。） 2、把下面的词语补充完整（课件出示） 横冲直（ ）艺高（ ）大大模大（ ）尽（ ）尽力 一（ ）不苟