《语文七色光七》教学设计.doc

《语文七色光七》教学设计 教材简析 “语文七色光七”共安排了4项内容。第1项为语文基础知识、基本技能训练，共包括3方面内容：一是辨析形近字，选字组词；二是近义词练习；三是关联词语填空。第2项内容是积累有关科学的名言警句。第3项是阅读短文《海滩天使》，了解有关海啸的知识。第4项是综合实践活动《窗外事》，了解世界科技的最新发展和给人们带来的方便。 设计理念 教学中以创设情境为主，注重合作学习，倡导自主学习，充分调动学生的参与意识。构建集趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台。激发学生学语文、用语文的兴趣，提高学生的语文素养。 教学准备 1、多媒体课件。 2、收集有关本课教学的资料。（海啸知识、图片、名言、新发明等。） 教学目标 1、理解并掌握练一练中的基础知识；积累有关赞美科学、热爱科学的名人名言。 2、阅读短文，了解自然科学，扩展学生的知识视野。 3、培养学生收集整理资料的兴趣和能力，激发学生学科学、用科学、爱科学的兴趣。 教学重难点 1、掌握“练”中的基础知识。 2、积累语言，扩展知识，激发学语文的兴趣。 教学过程 一、创设情境，进入知识窗 1、激情导入。 本单元我们学习的4篇课文都是与科学发明有关的，通过阅读同学们知道科学给人类带来了很多好处：科学能改变世界；科学能改变生活；科学能改变命运……老师告诉大家，一个10岁的英国小女孩——蒂莉·史密斯在一场特大的海啸中，运用所学的科学知识救了很多游客的生命。她是怎样用所学知识救游客的呢？下面就请同学们带着敬佩之情和老师一起走进知识窗《海滩天使》。 2、带着问题，自由读课文，初步了解文章的主要内容。 （1）谁是海滩天使？ （2）为什么说蒂莉·史密斯是“海滩天使”？ 3、老师课前布置了大家收集关于海啸的资料或图片，谁能展示给大家？说一说你是用什么方法收集到这些资料的？（适时对学生获取知识的方法进行指导和渗透） 4、带着敬佩的心情，有感情朗读《海滩天使》。你敬佩蒂莉·史密斯这样的小天使吗？ 二、鼓励学知，进入练一练 蒂莉·史密斯这样的小天使，用科学知识守护了生命。可是，摆在人类面前的灾害岂止是海啸，还有火灾、地震、洪水、台风等等，当这些灾难来临的时候，要想成功地脱险，需要什么？是知识，是智慧!现在就请同学们和老师一起走进知识乐园“练一练”，来增长我们的知识和智慧。 1、在括号里选择合适的字组词。 (1)自由读一读第1题中的汉字，不认识的请教同学或利用工具书解决。 (2)老师指名读。（注意:观察括号里的字你有什么发现？引导学生从音、形、义几方面说说）。 (3)选择合适的字组词，把不合适的划掉。 (4)汇报区分形近字的方法。（主要根据形声字的特点，来区别字义） (5)你还知道哪些形近字,写在本子上,在小组里交流一下。 2、写出意思相近的词。 （1）指名读。 （2）齐读词语。 （3）你能根据这些词的意思找出它们的近义词吗？（对学生的求异思维，及时给予鼓励。） （4）积累运用。 请选择合适的词填空。（媒体出示） ①关注关心 妈妈非常（）我的身体状况，总是无微不至地照顾我。 ②培育培养 “杂交水稻之父”袁隆平（）出了高产水稻品种，为解决中国人吃粮问题做出了重大的贡献。 （在运用过程中，让学生辨析，明白：即使是近义词也有区别，一定要根据语境恰当使用，才能准确地表达语意。） （5）你还知道哪些近义词，在小组里说一说、写一写。 3、选择关联词语填空并造句。 （1）学生独立读通句子，完成填空。 （2）同桌交流。 （3）集体交流反馈。 （4）鼓励学生选择生活中的事例仿写句子。 三、巧妙过渡，进入日积月累。 同学们通过自己的努力又学到了不少新知识，老师相信你们会像蒂莉·史密斯一样用知识守护生命。现在请同学们和老师一起走近3位著名的科学家，看看他们给我们留下的至理名言。 （1）课件出示三位科学家的照片和简介。 （2）分别出示每位科