《少年旅行队》教学设计（详细解读）.doc.doc

少年旅行队教学设计详细解读教材分析少年旅行队是一组散文诗它由出发老师小纸船听广播标本旅行者之歌六首诗组成这六首散文诗既相对独立又有内在的联系该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索写了旅行队队员们在旅行中的所见所闻所做所感抒发了队员们热爱自然热爱生活的思想感情表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知在生活实践中锻炼成长的美好心愿该组散文诗短小精巧富含诗意哲理把纷繁的事物经过高度浓缩使之呈现出简洁美给人以启迪令人从中品味出诗意诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法而是以孩子的口吻从孩子的视角去观察生活认识生活想象生活感怀生活拉近了沟通的距离增强了亲切感全篇笔锋自然流畅语言亲切活泼抒情色彩极为浓重容易打动读者感染读者读后能给人以启迪与思考学情分析散文诗是永不褪色的艺术激发孩子无穷的想像力创造力和幸福感道出儿童纯净的感情和多彩的内心世界少年旅行队这篇课文是小学阶段学生接触的为数不多的散文诗之一关于这种文体极其特点教师不必做过多解释应让学生通过充分的读不同形式的读去体悟感受诗中所表达的情感及蕴涵的节奏美韵律美意境美散文诗一般都有内容跳跃的特点从而给读者留下较多的想象空间本文亦是如此本文为散文组诗篇幅较长每首诗结构相似中心主题相同因而教学指导应详略得当有所侧重可运用学法迁移教学目标知识与技能认识并会写本课个生字注意簿晓的写法知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见所闻所做所感有感情的朗读课文初步感受散文诗的节奏美韵律美以及浓郁的抒情色彩背诵课文最后一部分过程与方法积累本课生词并学会运用通过充分的读不同形式的读体会诗中所表达的情感及蕴含的节奏美韵律美意境美画出重点词语理解课文体会诗人热爱自然热爱生活的情感情感态度价值观能够通过理解课文朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快兴奋而又满怀向往的心情以及热爱自然热爱生活渴望到生活的海洋里探索求知锻炼成长的美好感情教学重难点能结合重点词句理解课文内容体会出旅行队队员们在旅途中的愉快兴奋而又满怀向往的心情以及热爱自然热爱生活渴望到生活的海洋里探索求知锻炼成长的美好感情教学过程第一课时一导入调动学习热情同学们你外出旅行过吗你觉得旅行的过程中最大的收获是什么有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队感受到了旅行的快乐让我们与他们一起分享点评结合生活经验谈话导入激发学生的学习兴趣二自读发现与探究自读课文注意将字音读准检查生字的掌握情况出示课件少年旅行队在生活的海洋探索在知识的海洋探索师激情引读诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻所做指名读课文点评教师的激情引读能更好的激发学生的学习热情朗读这组散文诗你喜欢它们吗为什么三品读理解与感悟指导学习方法学习出发少年旅行队出发了我们赶快跟上他们的步伐请同学们自己有感情地读出发这一部分看看你能读懂什么从中体会到什么不懂的地方提出来全班交流重点理解我们这是到生活里去到一个知识的世界里去到生活里去到知识的世界里去代表什么永远长久有说明什么从中你体会到了什么谁能美美地读读出旅行队员们出发前的期待与渴望出示课件我们不停的探寻要走遍生活走遍这个无边的知识世界这里表示什么试着补充一下在这之前还有哪里有省略号试着说一说出示课件少年旅行队在生活的海洋探索在知识的海洋探索这个省略号在句首它省略的什么总结学习方法细读文章了解大体内容标出不懂的问题抓住重点词句理解课文由课文留白处展开合理的想象有感情朗读点评授之以鱼不如授之以渔教给学生学习的方法对学生的终身发展尤为重要请同学们用这种学习方法从老师小纸船听广播标本中选择你最喜欢的细细品味点评根据学生的阅读兴趣运用学法迁移引导学生自读自悟小组交流自学成果全班交流有感情的朗读自己喜欢的部分体会少年旅行队队员在旅途中的心情理解重点老师亲爱的老师生活的老师你快把我们养大吧最重要的是先让我们看到许多困难然后才看到成功你体会到什么小纸船看连一只小纸船都漂得这么久这么远更何况怎样听广播因为这种联系在我们的心里在我们的血液里这种联系指的是什么标本不要让一些无用的东西占去了地方什么是无用的东西应该记住哪些点评设计全班交流的目的是相同诗段的交流为深化认识不同诗段的交流为交互学习少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来齐读旅行者之歌结合课文说一说你对长久的忠实于生活的旅行者的理解背诵旅行者之歌四总结拓展与延伸诗中说大山它使我坚强镇静让我长得像一片茂盛的树林大海它使我心胸开阔热情汹涌所有的河流使我灵巧活泼永远前进大山大海和所有河流真有这么大的神力吗你有没有这一类体验不妨与同学们交流一下点评再次与学生的生活体验联系起来激发学生对自然的热爱对生活的热爱第二课时一回顾原文有感情朗读课文背诵旅行者之歌将文中的好词佳句积累下来二巩固生字区分形近字簿薄幢撞区分字形溪右半部分的写法茂下半部分的写法听写生字点评及时复习可以巩固学生的知识积累