《应有格物致知精神》练习题2.doc

应有格物致知的精神文题解题导读除了学习书本知识和理论知识你还喜欢动手实验吗你喜欢通过实验来印证知识甚至获得知识吗如果是这样那么恭喜你你已具备当科学家的潜质了为什么这么说呢大科学家丁肇中的应有格物致知的精神一文解释得很清楚我们不妨来认真阅读他的这篇文章作者丁肇中美籍华裔物理学家祖籍山东日照年获诺贝尔物理学奖丁肇中年月日出生在美国由于当时中国的境况他在美国是一个难民不断地从一个地方逃向另一个地方根本得不到任何正规教育直到岁随全家迁往台湾才进中学读书他十分珍惜上学的机会刻苦钻研成绩很好中学毕业后他只身赴美读大学年获得物理学博士学位丁肇中选定实验物理作为他的主攻方向年他主持实验去寻找新的重粒子对于实验的艰巨性和复杂性他这样比喻在雨季一个像波士顿这样的城市一分钟之内也许要降落下千千万粒雨滴如果其中有一滴有着不同颜色我们就必须找到那滴雨经过艰苦的努力年月日丁肇中向全世界宣布他的小组发现了一种未曾预料的新的基本粒子丁粒子推翻了过去认为世界只由三种夸克组的理论为人类认识微观世界开辟了一个新的境界被称为是物理学的十一月革命年秋丁肇中访华并建议派遣中国物理学家参加他的实验小组工作如今已有上百人去到他的身边这些人员提高相当快他非常满意并寄予厚望他在一篇自传性的文章特别推崇这样一首诗攻城不怕坚攻书莫畏难科学有险阻苦战能过关知识览通语音测量不能念成朱熹不能念成彷徨不能念成埋没不能念成肇诺不能念成字形一帆风顺帆不能写成番彷徨彷不能写成傍探察察不能写成查不知所措措不能写成错密切密不能写成蜜真相相不能写成像恐慌慌不能写成荒激变激不能写成急词语格物探究事物的道理格探究致知使心中已知之理推开拓展使认识达到无所不知的极限致推极知认识彷徨犹豫不决不知该往何处去袖手旁观比喻置身事外或不协助别人一帆风顺比喻非常顺利毫无挫折修身旧时指努力提高自己的品德修养齐家即把自己的家庭整顿好正心心要端正诚意使自己的意念真诚思想纯正常识儒家经典四书五经四书五经是儒家的主要经典四书是指大学中庸论语孟子五经是指诗经尚书礼记易经春秋内容析通理文脉本文是按照提出问题分析问题解决问题这个思路来行文的开篇提出论题学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学接着阐述格物致知的科学含义再论述实验精神在科学上的重要性即格物致知的必要性结尾再次强调格物致知精神的重要性辨结构探意旨本文针对中国学生的实际情况结合传统的中国教育状况分析了实验精神在科学上的重要性并联具体实例和自己的实际提出中心论点我们应有格物致知的精神即需要培养实验的精神不管研究自然科学研究人文科学或者在个人行动上我们都要保留一个怀疑求真的态度要靠实践来发现事物的真相对于本文的意旨探讨可从下面几方面着手抓住本文的中心论点本文的中心论点是要有格物致知的精神文章要解决的一个问题是中国学生应该怎样学习自然科学紧接援引四书中格物致知来回答这个问题进而用中国古代王阳明格行与研究科学的人格竹着对比说明什么是真正的格物致知同时阐述格物致知的重要性最后申进格物致知广泛意义全文始终围绕中心论点展开论述分析文章论据反例王阳明缺乏真正的格物致知所谓格竹一无所获阐述格物致知的必要性作者个人的经历的事实也说明格物致知的重要性正例科学的实验事实论述了格特致知的重要意义这些典型的事例充分证明了要有格物致知的精神这个中心论点理解文章的针对性本文是对中国学生学习自然科学存在问题即重理论轻实践重书本轻实验操作同时也是针对中国传统教育和传统文化存在弊端基于此作者强调格物致知的观点要求通过实验实践探求客观事物推动科学发展丰富中国文化议问题大学里格物致知的含义是什么作者所说的真正的格物致知的意义是什么明确大学里格物致知的含义是从探察物体而得到知识作者读到的格物致知的真正意义有两个方面第一寻求真理的唯一途径是对事物的客观的探索第二探索应该有想象力有计划不能消极的袖手旁观传统的中国教育为什么不重视真正的格传统的中国教育有什么弊端明确传统的中国教育不重视真正的格是因为传统教育的目的并不是寻求新知识而是适应一个固定的社会制度传统的中国教育偏向于理论而轻视实验偏向于抽象思维而不愿动手缺乏对实践能力和创新精神的培养判断一个人是否具备格物致知的精神的关键是什么明确判断一个人是否具备格物致知的精神关键看他是否有对事物客观的有想象力的有计划的积极主动的探索也就是要有努力探索的精神能于实践大胆创新的精神为什么要提倡格物致知的精神有何现实意义明确之所以提倡格物致知的精神是因为这是同于中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的这是科学发展的历史和实验过程证明了的这是应付今天世界环境必不可少的作者提倡真正的格物致知精神即培养学生的实践精神保留一个怀疑求真的态度靠实践来发现事物的真相这对于今天素质教育中要求培养我们学生的动手能力和实践精神有重要的指导意义特色鉴通本文思路清晰说理充分极雄辩地阐明了格物致知精神的重要性其写作特色可从下面几个方面进行分析思路清晰缜密开头紧扣论题由格物致知的出处引对其含义的理解以及我国古代对格物致知并不真正重视的原因分析澄清人们的错误认识接着作者从实验过程的两个特点中国学生存在问题和作者自己的亲自经验三个方面分析真正格物致知精神的重要性最后指出真正的格物致知精神的两个意义并发出号令全文思路清晰说理严密论证说明充分本文通过摆事实讲道理的说理方法论证有力充分作者在课文中第节举了王阳明格竹子的事例证明了中国传统的教育并不重视真正的格物致知在第节摆了中国学生大都偏向理论轻视实验的事实第节又举了自己到美国念物理时吃的苦头这些事例记述格物致知精神的必要性在讲道理上课文第节结合大学中的理论分析了格物致知真正意义被埋没的原因第节从理论上记述了实验精神在科学上的重要性第节记述格物致知的真正意义也是讲道理作者还运用对比论证的方法使论证说理更加鲜明中国传统教育埋没了格物致知的真正意义强调知识的获得是通过内心体验和自我检讨与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明的对比王阳明格竹子把探究外界误认为探讨自己终因头痛失败的事例与通过科学实验了解竹子的性质的事例进行了对比突出知识的获得只能通过实践所有这些都强有力地证明中心论点能力练通一语言训练下列词语中有错别字的一组是孜孜不倦一番风顺模式根深蒂固不言而喻修身袖手旁观不知所措汲取格物致知实验精神诚意下列句子画横线的词语运用正确的一项是为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发明中国学生大部分都偏向于理论而歧视实验因为这样格物致知的真正意义便被埋没了经验告诉我们这种观点是不适应现在的世界的刺网的捕获率极高所有比网孔稍大的东西都无法脱逃这句话是从下面文教中抽出的将它放回原文恰当的位置是刺网就是用刺来卡住鱼类的网使用遍及全世界甲这种网长公里厚度有公里有的被固定在海底有的被安置在特定的海流中漂浮乙年加利福尼亚在对刺网捕捞的研究中发现每捕到条旗鱼就会有一条鲸或海豚成为误获物死掉丙由于廉价使用广泛刺网误获的鲸类比例高丁专家们认为只要有刺网的地方就会有无辜死亡物甲乙丙丁给下列多重复句划分层次并标明分句之间的关系不论是研究自然科学研究人文科学还是在个人行动上我们都要保留一个怀疑求真的态度要靠实践来发现事物的真相请用一句话概括下列新闻的主要内容不超过个字新华书店北京月日电日晨时分机身上绘着奔跑的火炬手黄色图案和雅典奥运会蓝色会徽的宙斯号专机抵达北京首都国际机场将雅典奥运会圣火火种送到北京这是奥运会圣火首次飞抵中国首都北京时分官斯号专机舱门打开雅典奥运会奥运大使斯皮罗斯兰布利迪斯手提载有雅典奥运会火种的马灯走下飞机北京市副市长北京奥运会组委会常务副主席刘敬民组委会副主席蒋效愚秘书长顾耀铭等在停机坪迎接圣火数百名专程前来迎接圣火的北京各界人士爆发出热烈的掌声在隆重而简短的欢迎仪式后雅典奥运圣火火种被送往慕田峪长城举行展示活动日北京将举行大规模的奥运会圣火传递活动届时将有名火炬手参与这是雅典奥运会圣火全球传递活动中的第五站月日正式启动的这项活动经过了澳大利亚的悉尼墨尔本日本的东京和韩国的汉城后飞抵北京二语段训练一应有格物致知的精神节选我觉得真正的格物致知精神不但研究学术不可缺少而且对应今天的世界环境也是不可少的我们需要培养实验精神就是说不论是研究自然科学研究人文科学还是在个人行动上我们都要保留一个怀疑求真的态度靠实践来发现事物的真相现在世界和社会环境变化很快世界上不同文化的交流也越来越密切我们不能盲目地接受过去认定的真理也不能等待学术权威的指示我们要自己有判断力在环境激变的今天我们应重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义这意义有两个方面第一寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索第二探索应该有想象力有计划不能消极地袖手旁观希望我们这一代对于格物致知有新的认识和思考使得实验精神真正变成中国文化的一部分这段话可以划分为几个层次每层说了什么意思真正的格物致知在研究学术和应付环境应该如何落实希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考使得实验精神真正变成中国文化的一部分中的加点新的和真正应该如何理解试结合原文回答二世纪之交的科学随想节选杨振宁今天大家在讲科技的时候都要讲创新创新在中国已经是一个非常流行的名词在报上经常可以看到究竟怎样才能鼓励创新呢这甲是一个非常复杂的问题在这个问题上我个人有深深的感受因为我是在中国出生成长念完了中学大学还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的博士学位是在美国拿的然后做研究教书到现在已经五十多年我觉得自己对中国美国的教育哲学都有相当深入的认识这两个教育哲学是相当不一样的这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异值得我们深思到底这两种教育哲学哪个好这乙又是一个非常复杂的问题要用辩证的方法来仔细了解我认为这两种教育哲学都能够鼓励创新不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的我觉得美国的教育哲学对排在前面的学生明益的因为这些学生不需要按部就班地训练他们可以跳跃式学习给了他自由他可以自己发展出很多东西当然他的知识不可避免地会有很多漏洞但如果他真是很聪明的话将来他自己可以弥补这些漏洞所以这种学生受到美国式的教育训练会比较快比较容易成功可是亚洲的教育哲学对排在后面的学生有益处为什么因为这些学生通过按部就班的训练可以成才而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争因为他有扎扎实实的知识可以了解很多不是几天就可以学会的东西这方面我有亲身的体验记得我刚到美国芝加哥大学念研究院两三天后就看见很多同学都非常聪明随便讲什么题目好像都知道当时我觉得美国的学生很厉害可是过了两个月之后我发现不是那么一回事了因为他们对名词知道得很多可是如果你连问他三个问题他就回答不上来了所以到了考试的时候我们的分数比他们的高得多回到刚才那个问题上究竟哪一种教育哲学比较好呢或者说对于学生来讲应该着重哪一种教育哲学我最后得出的结论是如果你讨论的是一个美国的学生那就要鼓励他多进行一些有规则的训练如果你讨论的是一个亚洲学生他的教育是从亚洲开始的那么就需要多鼓励他去挑战权威以免他太胆怯文中两处加点的这指代的内容各是什么甲处乙处选取出对第选段中的两个相当理解正确的一切前者表示程度深后者表示差别大前者表示差别大后者表示程度深两者都表示程度深两者都表示差别大杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是作者在第段中写自己亲身的体验其目的是怎样才能鼓励创新呢作者最后得出的结论是既要又要对中国式和美国式的教育你更喜欢哪一种用一句话说明理由要有格物致知的精神能力练通参考答案一第一层是条件关系第二层是递进关系奥运圣火到北京或奥运圣火日或首次抵京二一划分三个层次第一层是阐明格物致知的重要性第二层是揭示真正格物致知的意义第三层是提出作者的期望保留一个怀疑求真的态度靠实践来发现事物的真相不能盲目接受要自己有判断力新的不是传统意义上的格物致知而是作者真正的格物致知的意义和精神真正的是说中国文化还缺少实验精神二甲怎样鼓励创新乙两种教育哲学哪个好美国的学生可以跳跃式学习而中国学生需要按部就班的训练证明与美国学生相比中国的教育也有成功之处进行有规则的训练敢于挑战权威须表明自己的观点言之成理即可