语文-人教版-九年级上册（旧版）-教学设计1：第14课 应有格物致知精神.doc-第四单元-教学设计.doc

应有格物致知精神 【教学目标】  　　1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。  　　2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。  　　3. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。  　　【教学重点】  　　培养学生的创新能力。  　　【教学难点】  　　议论文围绕中心逐层展开论述的方法。  　　【教学方法】  　　自主学习、合作探究与讲练结合  　　【课前准备】  　　1. 预习课文，掌握页下注释，思考课后“探究•练习”中的问题。  　　2. 三个回形针，一张卡通纸。  　　【课时安排】    两课时  　　【教学过程】  第一课时 一、 导入：(出示图片)你在图中看到了什么？  设问：1+1=？ 学生自由发言，课件提示： 一把锯子 + 一片森林 =  一片荒漠… 一支笔 + 一张纸 =  一幅画、一首诗、一首歌、一个世界… 一个李白+ 一壶酒” =  诗百篇 … … 我们只要调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天，我们来学习《事物的正确答案不止一个》。 二、自读感知，整体把握 1、罗迦•费•因格及其作品简介 罗迦•费•因格，